VERBOS PECULIARES

En ésta oportunidad, nos ocupamos de algunos verbos que son conocidos por su peculiar origen.
Los hemos dividido en :

A.- ONOMATOPÉYICOS

- Bang = Dar balazos, balear
- Beep = Sonar (un aparato electrónico)
- Boo = Abuchear
- Burp = Eructar
- Buzz = Zumbar (mosquito, etc)
- Boing = Sonar (un resorte, etc)
- Chirp = Piar (ave)
- Clap = Aplaudir
- Cluck = Cloquear, cacarear (aves)
- Cough = Toser
- Crack = Quebrar, agrietar
- Crash = Estrellarse (algo o alguien), chocar
- Croak = Croar (rana)
- Crunch = Crujir
- Crush = Aplastar, estrujar
- Flap = Aletear
- Gobble = Gluglutear (pavo), engullir
- Gong = Hacer sonar el "Gong" o algún instrumento similar
- Honk = Tocar la bocina
- Hum = Canturrear, tararear
- Itch = Picar (comezón)
- Knock = Golpear la puerta (con los nudillos)
- Mew, Miaow = Maullar (gato)
- Moo = Mugir (vaca)
- Murmur = Murmurar
- Oink = Gruñir (cerdo)
- Plop = Caer con golpe final
- Pop = Explotar (palomitas, etc)
- Purr = Ronronear (gato)
- Quack = Graznar (pato)
- Ring = Sonar (timbre, teléfono, etc)
- Roar = Rugir (león)
- Scratch = Rascar
- Screech = Chirriar
- Shoot = Disparar (arma de fuego, flecha, etc)
- Slap = Abofetear
- Slurp = Sorber (líquido)
- Splash = Salpicar líquido
- Tap = Golpear ligeramente, taconear
- Tweet = Piar
- Tick-Tack = Marcar (reloj)
- Yawn = Bostezar
- Zip = Abrir o cerrar una cremallera

B.- VERBOS vs. NOUNS

Estos son los que se diferencian por la posición de la fuerza de voz (acento) de una misma palabra.

ACcent (Noun) - acCENT (Verb)

ADdict (Noun) - adDICT (Verb)

ADress (Noun) - adDRESS (Verb)

COMpact (Noun) - comPACT (Verb)

CONtract (Noun) - conTRACT (Verb)

DEtail (Noun) - deTAIL (Noun)

EXport (Noun) - exPORT (Verb)

FInance (Noun) - fiNANCE (Verb)

INcrease (Noun) - inCREASE (Verb)

OBject (Noun) - obJECT (Verb)

PERfect (Noun) - perFECT (Verb)

PREfix (Noun) - preFIX (Verb)

PROcess (Noun) - proCESS (Verb)

REcord (Noun) - reCORD (Verb)

SUBject (Noun) - subJECT (Verb)

TRANSport (Noun) - transPORT (Verb)

C .- VERBOS POR UN FONÉMA

Son los que se convierten en verbos debido a un cambio en el fonéma final.

1.- Close => Pronunciado clóus (adjetivo). Pronunciado clóuz (verbo)

2.- Excuse => Ekskiús (sustantivo), ekskiúz (verbo)

3.- House => jáus (sustantivo), jáuz (verbo)

4.- Mouth => máuz (sustantivo), máud (verbo)

D.- VERBOS POR DIFERENCIA DE PRONUNCIACIÓN

1.- Advocate (ádvoket) Noun, (ádvokeit) Verb

2.- Approximate (apróksimet) Noun, (apróksimeit) Verb

3.- Bow (bou) Noun, (báu) Verb

4.- Dove (dav) Noun, (dóuv) Verb

5.- Live (láiv) Noun, (liv) Verb

6.- Tear (tíar) Noun, (téar) Verb

7.- Wind (uínd) Noun, (uáind) Verb

E.- VERBOS TECNOLÓGICOS

Estos últimos son los que más se utilizan. Hemos seleccionado una pequeña muestra.

- Browse = Buscar información por medio de buscadores (browsers)

- Click = Presionar el/los botón/ botones del "Mouse" (ratón), "clickar"

- Download = Descargar (archivos)

- E-mail = Enviar un correo electrónico

- Facebook = Comunicarse por Facebook

- Google = Buscar mediante Google

- Photoshop = Retocar una imagen con Photoshop

- Post = Publicar un mensaje, artículo, etc

- Sign up = Registrar(se), abrir una cuenta electrónica

- Sign in = Ingresar a la cuenta electrónica

- Sign out = Salir de la cuenta electrónica

- Skype = Comunicarse mediante Skype

- Stream = Emitir algo (imágenes, sonidos,etc)

- Twitter = Comunicasre mediante Twitter ("tuitear")

- Upload = Cargar, subir (archivos)

- Whatsapp = Comunicarse mediante Whatsapp ("uátsapear")

CANCIONES - FRIENDS OR FOES?

A lo largo de nuestro aprendizaje, muchas personas, incluídos, profesores y tutores, nos han dicho que escuchar canciones es una buena forma de aprender Inglés.
En INGLESPEDIA no estamos totalmente de acuerdo en ello. Salvo que se sigan unas pautas para poder aprovechar al máximo lo que puede dar de sí una canción.
En las siguientes lineas, analizaremos algunos de los peligro de utilizar canciones como forma de aprendizaje.

I- Iremos por partes. Primero, dividiremos los ejemplos en los 4 pilares del idioma.

a) GRAMMAR.- Muchas canciones incumplen reglas gramáticales básicas con tal de "sonar bien" en una canción.

1.- "She's got a ticket to ride, but she DON'T care".

     Canción "Ticket To Ride", The Beatles

2.- "She told me in the morning she DON'T feel the same about us in her bones".

     Canción "Story Of My Life", One Direction

En estos ejemplos observamos el cambio (gramaticalmente erróneo) de DON'T por DOESN'T.

3.- "Who's GONNA drive you home tonight".

      Canción "Drive", The Cars

A lo largo de ésta canción se repite GONNA en muchas ocasiones. GONNA reemplaza a GOING TO.

4.- "Gimme, Gimme, Gimme" (titulo de la canción), Abba

5.- "You OUGHTA Know" (titulo de la canción), Alanis Morissette

6.- I'm GONNA Be (500 miles)" (titulo de la canción), The Proclaimers

En estos 3 ejemplos se utilizan GIMME por GIVE ME, OUGHTA por OUGHT TO y GONNA por GOING TO. Existen palabras o contracciones similares en muchas canciones.

7.- "You AIN'T nothing but a Hound dog"

Este último ejemplo es de la canción "Hound Dog", de "Big Mamma" Thornton, aunque popularizada mundialmente por Elvis Presley. AIN'T suele reemplazar a AREN'T, ISN'T, DON'T y DOESN'T.

b) PRONUNCIATION.- Este es uno de los puntos más importantes porque, es "motivo" para muchos a la hora de aprender Inglés.
INGLESPEDIA demuestra que para mejorar la pronunciación mediante canciones, debemos tener muchísimo cuidado.

1.- "Believe" - Cher

Esta canción tiene partes en la que la cantante suena como un robot. La voz es por tanto algo distorcionada y por tanto (en dichos momentos) inútil para aprender y/o mejorar la pronunciación.



2.- "Come On Eileen" - Dexys Midnight Runners

El grupo es de Birmigham, UK. Por ello, la pronunciación es algo "cerrada"



3.- "I Will Survive" - Gloria Gaynor

En este archi-conocido éxito de la música DISCO, es posible que muchos no sean capaces de seguir su letra. A excepción de la repetición continua del título.



4.- "Rapper's Delight" - Sugarhill Gang

Otros que no miden la velocidad a la hora de interpretar o "recitar", son los integrantes de este grupo. Lo más aproximado que conocemos de su lírica se encuentra tal vez en "Aserejé"de Las Ketchup.



5.- "I Believe In You" - Kylie Minogue

¿Cuántos podrían distinguir el título en los coros, palabra por palabra?



c) VOCABULARY.- Otro punto a tener en cuenta es que en algunos casos se inventan palabras o vocablos inexistentes.

1.- "De Do Do Do, De Da Da Da" - The Police

2.- "Ob-La-Di, Ob-La-Da" - The Beatles

3.- "Be-Bop-A-Lula" - Gene Vincent

Algo similar ocurre dentro de éstas canciones :

4.- "All Night Long" - Lionel Richie



5.- "Wanna Be Startin' Something" - Michael Jackson



6.- "We Go Together" - John Travolta / Olivia Newton John



En otras se mezclan idiomas.

7.- "Seven Seconds" - Yousou N'Dour / Neneh Cherry



8.- "Should I Stay Or Should I Go" - The Clash



Y algunos tienen demasiado vocabulario.

9.- "Hotel California" - Eagles

10.- "American Pie" - Don McLean

11.- "I'd Do Anything For Love (But I Won't Do That)" - Meat Loaf

d) READING COMPREHENSION.- Una parte escencial del curso de un idioma, es la Comprensión de Lectura.
En algunas canciones es difícil este tema. Ejemplos:

1.- "(I've Had) The Time Of My Life" - Bill Medley / Jennifer Warnes

2.- "Time After Time" - Cyndi Lauper

La traducción de estos títulos no es literal.
En la primera una traducción muy aproximada sería "Estoy Disfrutando Muchísimo".
Para el segundo debemos tener en cuenta que la palabra "Time" no siempre se refiere a la hora. En este ejemplo se refiere a la cantidad de veces repetidas de una misma acción.
Sabemos que para las 2 primeras veces en Inglés, utilizamos 2 palabras que son :

1 vez = Once

2 veces = Twice

Es a partir de la tercera vez, cuando utilizamos "Time".

3 veces = 3 times
4 veces = 4 times
......

3.- "Every Breath You Take" - The Police

Al tratarse de una canción lenta o balada, muchas personas (profesionales de la radio incluídos) tienden a equivocarse con su verdadero sentido. Esta NO es una canción de Amor, sino de Desamor. La letra es acerca de un hombre celoso que vigila constantemente a su pareja.

4.- "Shape Of My Heart" - Sting

Gordon Sumner (Sting), era profesor de Filosofía antes de triunfar con The Police. De ahí que muchas de sus cancones tengan referencias filosóficas. Este tema, podría resultar de difícil comprensión para algunos estudiantes.

5.- "Bohemian Rhapsody" - Queen

En ésta obra maestra musical, encontramos nombres como : Bismillah, Scaramouche y Beelzebub. Pero ¿de qué va la canción?

Finalmente, vamos con algunas líneas de canciones muy conocidas y habitual en la programación musical de muchas emisoras.

6.- "Traveling on a fried-out Kombi
        On a Hippie trail full of zombi"

Canción : "Down Under" - Men At Work

7.- "Love was when I loved you"

Canción : "My Heart Will Go On" - Celine Dion

8.- "The kids are playing up downstairs"

Canción : "Our House" - Madness

9.- "The movement you need is on your shoulder"

Canción : "Hey Jude" - The Beatles

¿Ha encontrado el error? ¿Ha encontrado el sentido?

II.- RECOMENDACIONES

Si después de haber leído y oído los ejemplos de este artículo, ud. aún tiene ganas de aprender Inglés con canciones, aqui le damos una serie de recomendaciones que a nuestro juicio, ud. debería seguir.

a) ARTISTA O GRUPO.- Por lo general, los artistas y grupos con una amplia trayectoria musical, son los que tienen más historias interesantes que contar. Esto se refleja en sus canciones.
Busque biografías y el estilo musical del artista o grupo. Asi obtendrá un mayor vocabulario, tanto en Español o Castellano, como en Inglés.

b) CANCIÓN.- Las canciones más pegadias no son una mejor elección, salvo que sólo nos interese aprender una palabra o frase repetida en los coros.
Las canciones son historias (reales o no), como pueden ser : una fábula, una novela o un poema. Por ello, conviene saber algo más que la letra de la canción, para poder comprender mejor la historia que ésta cuenta o describe.

c) NIVEL.- El principal problema con las canciones es que no están confeccionadas de acuerdo a niveles de conocimiento de un idioma. En este caso, hay que tenr especial cuidado a la hora de elegirlas.

d) PRONUNCIATION.- No es lo mismo escuchar a The Beatles que a Elvis Presley. Ni a Kylie Minogue que a Madonna o Lady Gaga. Todos ellos tienen acentos diferentes, ya sea del país (UK, USA, Australia) del que proceden, o de la región o ciudad(Liverpool, Memphis, Melboune, Detroit, New York) en la que crecieron.
Tampoco es lo mismo escoger un tema lento que un tema muy rítmico. La velocidad, dicción o fluidez del intérprete también cuenta.

Para finalizar de forma arriesgada, vamos a dar algunos nombres de artistas, grupos y estilos musicales que se deben evitar a la hora de aprender Inglés mediante canciones.

a) ARTISTAS Y GRUPOS

- David Gueta
- Flo Rida
- Lady Gaga
- LMFAO

NOTA .- En general, artistas y/o grupos DANCE, TECHNO, MAQUINA.

b) ESTILOS O GÉNEROS MUSICALES

- DANCE
- HIP HOP
- RAP
- REGGAE(*)
- HEAVY METAL(*)
- HARD ROCK(*)
- TRASH METAL

NOTA.- (*) = Salvo excepciones en canciones algo más lentas.

VOCABULARIO BÁSICO LABORAL

En ésta nueva entrega, nos ocupamos del vocabulario básico que todos deberíamos conocer en el mundo laboral. Además de vocabulario, también hay algunas expresiones y verbos utilizados en el ámbito laboral.

1.- PROFESSIONS AND OCCUPATIONS

- Police(man/woman) = Policía (hombre/mujer)
- Doctor = Doctor
- Waiter / Waitress = Camarero / Camarera
- Nurse = Enfermer@
- Carpenter = Carpintero
- Dentist = Dentista
- Engineer = Ingeniero

Algunos se forman juntando el NOUN.

- Post = Postal (N)
- Postman / Postwoman = Cartero / Cartera

- Fire = Fuego (N)
- Fireman /Firewoman = Bomber@ (UK)
- Firefighter = Bomber@ (USA)

Otros derivan del VERB.

- Paint = Pintar
- Painter = Pintor

- Teach = Enseñar
- Teacher = Profesor(a)

- Plumb = Sondear
- Plumber = Fontanero

Otro :

- Bakery = Panadería
- Baker = Panader@

2.- GROUPS

Existen palabras genéricas que se utilizan para nombrar a las personas que trabajan en una empresa. Ellos son :

- Clerk = Emplead@, obrer@, dependiente(a)
- Employee = Empleado
- Co-worker / Workmate / Colleague = Compañer@ de trabajo

3.- ABOUT JOB

Aqui, algunos términos relacionados con el trabajo.

- Job = Trabajo
- Profession = Profesión
- Occupation = Ocupación
- Self-employed = Autónomo
- Full-Time Job = Trabajo a tiempo/jornada completa
- Part-Time Job = Trabajo a media jornada
- Apprentice = Aprendiz
- Boss = Jefe
- Salary = Salario, sueldo
- Minimum wage = Salario mínimo

4.- TO APPLY FOR A JOB

Al solicitar un trabajo, nos encontraremos con las siguientes palabras :

- Applicant = Solicitante
- Application form = Solicitud o formulario
- Employment Agency = Agencia de empleo
- Introductory letter = Carta de presentación
- Letter of reference = Carta de recomendación
- Qualifications = Títulos, certificados y similares
- References = Referencias
- Vacancy = Puesto vacante
- Interview = Entrevista
- Interviewer = Entrevistador
- Employer = Empleador (persona o empresa contratante)

5.- VERBS

Finalmente, algunos verbos y expresiones para entender y utilizar.

- To apply for a job = Solicitar un trabajo
- To hire = Contratar
- To fire = Despedir
- To quit a job = Dejar o abandonar un trabajo
- To resign = Renunciar, dimitir
- To be unemployed = Estar desempleado o sin trabajo
- To earn = Ganar (dinero)
- To work = Trabajar

NOTA : Podrá ampliar su vocabulario con el artículo acerca de BUSINESS ENGLISH en este mismo blog.

TEST ELEMENTARY (3)

Les presentamos un nuevo TEST de nivel ELEMENTARY.
NOTA .- Las espuestas las podeis solicitar mediante un comentario o un e-mail.

A.- Choose the correct alternative to complete the sentences.

1.- a) Is this your/their coat?
      b) No, mine/my is the red one.

2.- Anna : Where's your homework?
     Keith : I'm doing it/them at the moment.

3.- David and Carla's/David and Carlas' house is practically on the beach.

4.- Don't forget to brush your teeth/tooths.

5.- Have you got a copy of yesterday's/yesterdays' newspaper?

6.- He didn't sell many/much books.

7.- He isn't as big/bigger as his brother.

8.- Hey, I've got a/some fantastic news.

9.- His brother sings beautifully/beautiful.

10.- I've just bought some/a new trousers.

11.- I had some/a toast for breakfast today.

12.- Is this/that your car at the end of the street?

13.- Let's have some wine/wines with our/my dinner.

14.- Marta has lost her/the purse.

15.- My old jacket doesn't fit my/me anymore.

16.- Pedro speaks English very good/well.

17.- Rio de Janeiro is famous for its/it's carnival.

18.- Thanks for a lovely evening. I really enjoyed myself/me.

19.- The african elephant is the larger/largest land mammal in the world.

20.- The Sears Tower is taller/the tallest than the Eiffel Tower.

21.- These/this are my children Sam, Nick and Mark.

22.- We've never made much/few money.

23.- You have no/any messages today.

B.- Complete the sentences with the correct preposition.

1.- What do you do ___ Mondays? Do you go ___ the swimming pool or do you stay ___ home?

2.- ___ the morning I drink coffee and ___ night I have some tea.

3.- My brother works ___ an office and my father works ___ a farm.

4.- I'd like to live ___ a Greek island ___ the Mediterranean.

5.- We arrived ___ Gatwick airport ___ 5pm. What time did you arrive ___ London then?

6.- I live ___ the east coast ___ Spain.

C.- Put the following words in the correct order to form a meaningful sentece.

1.- spoke, her, about, yesterday, I, it, to

2.- the, one, Catalan, is, of, in, languages, Spain

3.- as, train, slow, The, as, bus, the, isn't, (The bus ....)

4.- cinemas, of, the, are, lots, in, centre, There, city

5.- any, tank, Is, petrol, the, ?, in, there

6.- some, All, us speak, French, can, of

7.- doesn't, difficult, exercise, too, do, This, to, seem

D.- Fill in the gaps with : some, any, a, an, much, little, few.

I always get depressed when I open the fridge in my flat because we never buy ___ food. Yesterday was no different from any other day. I wanted a light snack in the afternoon but there was only half ___ packet of raisins, ___ decaf coffee in a jar and a ___ milk. We had ___ cheese but not ___. I decided to have ___ orange.
"Was there ___ fruit?", you may ask. Of course not, there are never ___ oranges when you want some!
There were a ___ bananas, ___ slice of watermelon and a ___ pinneapple juice, but I don't like ___ of them much.
I was feeling miserable and hungry when my flatmate came into the kitchen and asked : "Have you got ___ vegetables?"
Before I could answer she continued, "I want to make a big salad and I need ___ lettuce, a ___ tomatoes, ___ slice carrots and olives."
I pointed at the fridge and suggested, "Why don't you go shopping, my dear?".

PREFIXES AND SUFFIXES - PREFIJOS Y SUFIJOS

Una de las formas más efectivas para entender y comprender el idioma Inglés, es analizando sus palabras.
En el siguiente artículo, analizamos el significado de algunas de ellas a partir de los PREFIJOS y SUFIJOS.

NOTA : Esta es sólo una pequeña lista con algunos ejemplos a manera de guía de comprensión. Si necesita saber más, puede buscar una lista más amplia en algunos diccionarios y en algunas páginas web.

A) PREFIXES (Prefijos).- Son los que se ubican delante de la palabra y cambia o modifica su significado,

A, An = No. Ej: Typical / Atypical; Nex / Anex

Al = Todo. Ej: Mighty / Almighty

Ante = Antes que. Ej: Natal / Antenatal

Anti = Contra. Ej: Social / Antisocial

Dis = No. Ej: Respectful / Disrespectful

Fore = Antes. Ej: Arm / Forearm

Im = No. Ej: Possible / Impossible

Mid = Mitad, medio. Ej: Way / Midway; Day / Midday; Night / Midnight

Mis = Equivocado, erróneo. Ej: Understanding, Misunderstanding

Un = No. Ej: Usual / Unusual; Kind / Unkind; Safe / Unsafe

NOTA : Algunas palabras como : all, be, extra, inter, intro, out, over, per, post, self y under, también forman parte de los prefijos. Si se conoce el significado de cada una de ellas, será más fácil deducir el significado de la palabra donde se encuentren.
Ex, extra, inter, intro, pre, pro, re, retro, sub, super y ultra, tienen significado similar en castellano o español.

B) SUFFIXES (Sufijos).- Son los que se ubican al final de una palabra y cambia o modifica su significado.

-acy = Estado o calidad. Ej: Democracy

-ance, -ence = Estado de algo. Ej: Alliance, Competence

-ant, -ent = Profesión o acción. Ej: Accountant, Student

-cian = Profesión. Ej: Technician

- dom = Lugar o estado personal. Ej: Kingdom, Freedom

-en = Hecho de. Ej: Golden, Wooden

-er, or = Oficio. Ej: Teacher, Narrator

-ful = Lleno de. Ej: Colourful, Beautiful

-ish = Calidad de algo. Ej: Childish

-less = Sin, menos. Ej: Useless, Hopeless

-ly = (En muchos casos) -mente en castellano. Ej: Commonly

-ness = (En muchos casos) -dad en castellano. Ej: Happiness

-ward = En dirección a. Ej: Backward, Forward

NOTA : Las palabras able, hood, like y some, también se usan como sufijos, Conocer su significado, ayudará a un mejor entendimiento del idioma.
Recordemos que -ed, -ied, -ing, son sufijos de los verbos regulares en el pasado y de todos los verbos en el gerundio.

LIVING ON MY OWN - FREDDIE MERCURY

El 24 de noviembre de 1991, FREDERICK BULSARA O freddie mercury, encuentra la muerte a causa del SIDA. En los 70's y 80's, cosechó junto a su grupo QUEEN, éxitos como "Don't Stop Me Now", "Crazy Little Thing Called Love", "Bohemian Rhapsody", "We Will Rock You", entre otros. Como solista su canción mas recordada es "Living On My Own".
FUENTE : http://the-music-history.blogspot.com.es/

Sometimes I feel
A veces siento
I'm gonna
que voy a
break down
desmoronarme
and cry
y llorar
nowhere to go
sin lugar donde ir
nowhere to do
ni que hacer
with my time
con mi tiempo
I get lonely
Estoy solo
so lonely
muy solo
Living on my own
Viviendo en mi mismo

Sometimes I feel
A veces siento
I'm always
que siempre
walking too fast
camino muy rápido
so lonely
tan solo
and everything
y todo
is coming down on me
se me viene encima

I don't have
No tengo
no time for
tiempo para
no monkey business
ningún engaño
I get so lonely
Estoy muy solo
lonely, lonely, lonely, yeah
solo, solo, solo, si
Got to be
Tiene que haber
some good times ahead
algunos buenos momentos por delante

Sometimes I feel
A veces siento
nobody gives me
que nadie me da
no warning
ningún aviso
Find my head
Encontrar mi cabeza
is always
que siempre está
up in the clouds
arriba en las nubes
in a dreamworld
en un mundo de ensueño
It's not easy
No es fácil
living on my own
vivir en mi mismo

VOCABULARY

1.- Gonna = Going + To = Ir a / hacia

2.- Nowhere = Ningún lugar

3.- Lonely = Solo, solitario

4.- Fast = Rápido, veloz

5.- Ahead = Adelante, por delante

6.- Warning = Aviso, advertencia

7.- Cloud = Nube

8.- Dreamworld = Mundo soñado, mundo de ensueño

GRAMMAR

A.- PHRASAL VERBS .- Encontramos los siguientes :

* Break down = Romper(se), desmoronar(se)

* Come down = Bajar, venir hacia abajo

B.- ADVERBS .- Encontramos 2 adverbios. Ellos son :

1) So = Tan, asi que, por tanto

NOTA: A veces va acompañada por "If" y "that".

* So that = Para que, de modo que

* If so = De ser asi, si es asi (condicional)

También lo encontramos asi :

* I hope so = Espero que si

* So many = Tantos, tantas (Plural)

* So much = Tanto, tanta (Singular)

* So long! = Hasta luego!

2) Too = Muy

NOTA : Habitualmente se usa asi :

* Too much = Demasiado, demasiada (singular)

* Too many = Demasiados, demasiadas (plural)

C.- SLANG.- Observamos la siguiente expresión :

* Monkey business = Comportamiento tonto, desleal o deshonesto

NOTA : Se utiliza sobretodo en el ámbito económico

SPEECH (III)

En los 2 artículos anteriores, hemos analizado y explicado los errores más comunes de un discurso. También hemos repasado algunos consejos, para evitar dichos errores. Este es el último artículo de ésta serie dedicado al SPEECH o DISCURSO.

Como hemos dicho, uno de los factores más importantes de un discurso, es el público al que va dirigido. Otros factores son : el tono de voz (TONE), la velocidad (PITCH) y la dicción (DICTION).

A continuación, algunas cosas a tener en cuenta para hacer que tu discurso sea correcto.

I.- TIPOS DE PALABRAS

En este punto, debemos saber que existen 2 tipos de palabras, que son :

a) CONTENT WORDS.- Son las que "suenan" o deberían sonar más por su importancia. Ellas son:

- NOUNS (Sustantivos)

- VERBS (Verbos)

- ADJECTIVES (Adjetivos)

- ADVERBS (Adverbios)

b) FUNCTION WORDS .- Son las palabras "pequeñas". Ellas son :

- ARTICLES (Artículos como : the, a, an, etc)

- PRONOUNS (Pronombres como : I, you, he, she, etc)

- PREPOSITIONS (Preposiciones como : in, on, under, at, etc)

- AUXILIARY VERBS (Verbos auxiliares como : do, is, have, will, etc)

II.- EFFECTIVE SPEECH

Para que un discurso sea efectivo, debes seguir estos sencillos consejos.

a) Analiza al público.- Es muy importante conocer el tipo de público al que te vas a dirigir para asi poder utilizar las palabras adecuadas.

b) Elije el tema.- Es importante que se trate de un asunto relevante para el público al que irá dirigido.

c) Estructura tu discurso.- Para hacer efectivo tu mensaje, tu discurso debe contar con :

1.- Un claro mensaje de inicio, es decir, algo que capture la atención del público.

2.- Una descripción clara del tema del discurso, asi como las respectivas explicaciones y/o pruebas de cada uno de los puntos tratados.

3.- Un final con un pequeño resumen del discurso. También puedes agregar una frase, un dato o incluso un titular de una noticia relacionada con el tema de tu discurso, con el fin de dejar al público algo para reflexionar.

d) Utiliza (cuando sea necesario) lo siguiente :

1.- Repetición.- Repite palabras que puedan ser importantes en el texto de tu discurso.

2.- Preguntas Retóricas.- Este tipo de preguntas hace que el público piense y centre su atención en tu discurso.

3.- Emotividad.- Ser emotivo también logra una mayor atención. Pero, cuidado! Debes serlo sólo si el tipo de discurso lo amerita y sin exageraciones, pues podría provocar un efecto negativo

4.- Slogans o Lemas.- Estos son muy utilizados (por ejemplo) por grupos políticos y organizaciones.

5.- Friendly Terms.- En casos puntuales, puedes utilizar palabras como "colleagues", "partners" o "friends", para dirigirte al público.

III.- GESTURES AND MOVEMENT

Los gestos y movimientos, pueden llevar tu discurso a un máximo nivel. Para ello recuerda:

1) Debes ser enérgico y entusiasta en todo momento del discurso.

2.- La expresión de tu rostro debe ser la adecuada en todo momento. Enérgica, seria, sonriente, etc., cuando el momento lo amerite.

3.- Tus manos y brazos sólo deben ser exageradamente notorios cuando una o varias partes del discurso asi lo requieran. También depende del tipo de público, el tipo de gestos que vayas a realizar.

4.- Para atraer la atención, no es necesario permanecer estático a lo largo de todo el discurso, ni por el contrario, caminar de un lado para otro exageradamente. Esto sólo produce una desviación de la atención hacia tus gestos y movimientos en lugar de hacia el contenido de tu discurso.

Para finalizar os dejamos con un discurso que se encuentra en el film "Footlose".