WATER

Una palabra que suele ser tema de debate sobre todo por su pronunciación. Y uno de los más importantes elementos del mundo.

1.- Water - Pronunciación

La pronunciación varía según el lugar o país. Por ejemplo: En USA puede sonar como "uárer" y en UK, "uóta". En otros lugares se puede oír "uáter".

2.- Water - Sustantivo

Su equivalente en nuestro idioma es "agua" y es un sustantivo incontable. También puede referirse a los mares ("waters"). En este último caso se usa la forma plural cuando nos referimos a los distintos mares.

Ejemplos:

- A glass of water = Un vaso de agua.

- International waters = Aguas (mares) internacionales

3.- Water - Verbo

Como verbo equivale a: "regar", "llorar" y "aguar" o "hacerse agua".

Ejemplos:

- He's watering the plants. = Él está regando las plantas.

- My mouth is watering. = Se me está haciendo agua la boca.

4.- Water - Phrasal Verb

Existe un Phrasal Verb que lleva la palabra "water".

- Water (something) down = Atenuar, suavizar; diluir.

Ejemplo:

- The criticisms had been watered down to avoid giving offence. = Habían atenuado las críticas para no ofender a nadie.

- The beer had been watered down. = Habían aguado la cerveza.

5.- Water - More Vocabulary

- Running water = Agua corriente

- High/Low water = Marea alta/baja

- Water-resistant = Resistente al agua

- Water power = Energía hidráulica

- Like water = En abundancia

- Under water = Inundado, debajo del agua

50 PALABRAS MAL PRONUNCIADAS

La siguiente es una lista de las 50 palabras más comunes en inglés, que son usualmente pronunciadas de forma incorrecta por hispanohablantes.

1.- Again

La combinación de vocales "ai" puede resultar engañosa a ojos latinos. Algunas personas suelen pronunciar esta palabra como "aguéin", pero, su pronunciación figurada más acertada es "aguén".

2.- Also

Su pronunciación aproximada es "ólso". Muchas palabras que empiezan o acaban con "al" suelen sonar como "ol".

- Although = Oldóu

3.- Always

Es otra de las palabras que empieza con "al", por lo tanto su pronunciación debería sonar algo así como "ól-ueis".


4.- Answer

La persona de habla hispana tiende a pronunciar todas y cada una de las letras (excepto la H en algunos casos) de una palabra. Por ello, no es raro escucharle decir "ánsuer" en lugar de "ánser" que es la opción más acertada en este caso.

5.- Autumn

También conocido como "Fall", el otoño escrito de esta manera debería sonar "óotom". En muchas palabras la combinación de vocales "au" suena "óo".

- Australia = Óostrélia

- Paul = Póol

6.- Because

La respuesta de "Why" tampoco se salva de una errónea pronunciación. Debería sonar aproximadamente : "bikós".

7.- Capable

Su significado es "capaz". El hecho de acabar en "able" lo hace confuso por ser similar a palabras como "table" ("téibol") = mesa. Su pronunciación debería ser "kéipabol".

8.- Captain

La forma más correcta de pronunciarla sería "kápten", pero con una "e" muy floja.

9.- Chocolate

Se trata de uno de los dulces más populares y que se escribe igual, tanto en castellano como en inglés. Pero, también una de las más pronunciadas erróneamente. Realmente, suena algo así como "chóklet".

10.- Comfortable

Otra de las palabras más populares. El error principal es la de pensar que la parte final de la palabra suena igual que la palabra "mesa". Para evitar esto, se recomienda buscar el final de la palabra base (comfort) que es la  consonante "t", por ello, no puede sonar como "table". Su pronunciación más acertada es "kómftabol", con la segunda "o", muy suave.

11.- Could

En algunas palabras que contienen la combinación "l + consonante", la "l" suele desaparecer del sonido. Así, este verbo modal sonaría "kúd".

12.- Cut

El verbo "cortar" suena muy parecido a la palabra gato. Su sonido aproximado es "kat", con una "a" muy corta y cerrada.

13.- Cutter

Elemento muy utilizado en distintas empresas. Aquí en España se pronuncia tal como esta escrito. Sin embargo, debería sonar como "káter" (USA) / "káta" (UK).

14.- Delivery

Hoy en día todos queremos que nos lo traigan todo a casa, desde una pizza hasta la compra del supermercado. En este caso se utiliza el vocablo inglés en lugar de su equivalente en castellano que es "entrega". Pronunciado debería sonar algo así : "delíverri".

15.- Different

Al tener un parecido a su equivalente castellano, muchas personas latinoamericanas lo pronuncian tal como la ven escrita. Pero su pronunciación es : "díf-rent".

16.- Do

Este auxiliar sigue siendo pronunciado como se escribe. En este caso debería sonar realmente como "du".

17.- Does

El mismo verbo conjugado en la tercera persona del singular también se pronuncia de forma incorrecta. Algunas personas dicen "dóes", otras "dus", pero la mejor pronunciación es "daz".

18.- Every

A menudo se pronuncia tal y como esta escrita. Pero, su pronunciación más acertada es "évri".

19.- First

La vocal "i" suele ser pronunciada igual en ambos idiomas, pero en inglés, suena un poco a "e". Por ello, su sonido más aproximado es "férst" (USA) / "féest" (UK).

20.- Fruit

La "fruta" es pronunciada en su totalidad, es decir, con todas sus vocales. La verdad es que en este (y otros casos) la vocal "i" no suena. Así tenemos "frut".

21.- Get

Algunas personas siguen pronunciado la "g" como si de una "j" se tratase. Nada más lejos de la realidad. Este verbo debería sonar como "guét", obviando la "u" como en la palabra "guerra".

22.- Goes

Al igual que "does", suele sonar muy diferente de lo real. Su sonido aproximado debería ser "góuz".

23.- Have

En este caso, la "h" suena como una "j" muy suave y el sonido final debería se como la de la letra "f". Así sonaría "jaf".

24.- Job

Su sonido más acertado debería ser  "yób". En algunos diccionarios suele sonar más como "yab". Pero en inglés británico, usaremos la primera opción.

25.- Know

En todas las palabras que empiezan con "kn", la "k" es muda. Esta palabra suena "nóu".

26.- Laugh

Una dificultad con la pronunciación en esta palabra es su terminación "gh". En algunos casos, esta combinación de consonantes es muda. Pero, aquí suena como una "f". La palabra "reír" debería sonar así : "láf".

27.- Listen

Otra consonante que suele ser muda es la "t". En este caso, la palabra debería sonar como "lísen".

28.- Live

Aquí tenemos que diferenciar el uso de esta palabra. Si es un verbo, suena "liv", con una "i" muy suave o combinada con la vocal "e". Como adjetivo, la misma palabra sonará "láiv".

29.- Mountain

Como en la número 7, la terminación sonora suena muy diferente a lo escrito. Así debería ser : "máunten", con la "e" muy suave.

30.- New

La palabra "nuevo/a" suele confundirse con la palabra "ahora". Esta palabra debería sonar "níu" (UK) / "nu" (USA).

31.- Now

Tal como lo mencionamos en la línea anterior, suele sonar diferente. En este caso su pronunciación más acertada es "náo".

32.- Often

Aquí entramos en controversia. Esta palabra suena tanto con la "t" como sin ella. Sus formas aceptadas son "ófen" y "óften".

33.- Once

Se trata de la palabra que denota la expresión "una vez". Su sonido más cercano es : "uáns".


34.- Opposite

La confusión en esta palabra se suele dar por su segunda mitad. A menudo se pronuncia como la palabra "website", pero su sonido más acertado debería ser "óposit".

35.- Pepper

Esta palabra se suele escuchar como "píper". Pero no es la forma correcta por un par de motivos. Primero porque en la primera parte sólo hay una "e" (por ello no debería sonar como "i"), y porque en muchas palabras donde dos consonantes iguales se encuentren delante de una vocal, la vocal suena como en castellano.

- Apple = ápol

- Happy = jápi

Por tanto, su sonido debería ser : "péper" (USA) / "pépa" (UK).

36.- Return

Si dividimos esta palabra en dos, acertaremos en su pronunciación.

Re = Ri

Turn = Térn (USA) / Téen (UK).

Así obtenemos : "ritérn" (USA) / "ritéen" (UK).

37.- Some

En inglés británico sonaría "som", mientras que en USA se pronuncia "sam".

38.- Speak

Los hispanohablantes no tenemos palabras que empiecen con "sp", "sm", "st", o "sl". Por ello, se tiende a agregar una "e" para facilitar la pronunciación de palabras en inglés con estas características. En este caso, "hablar" debería sonar "spíik".

39.- Suit

Aquí pasa lo mismo que en la palabra número 19, que se omite la "i". Entonces, debería sonar : "súut".

40.- Talk

Como en el número 10, la "l" no suena. Se debería pronunciar "tók".

41.- These

El sonido de esta palabra suele ser confundida con el de la siguiente. Esta en concreto debería sonar : "díis".

42.- This

Como lo mencionamos en el número anterior, este artículo se suele pronunciar de forma equivocada. En este caso, su sonido debería ser : "des", con la "e" muy suave.

43.- Us

Una palabra de sólo dos letras que también se suele escuchar diferente al original. Su pronunciación debería ser "ás".

44.- Very

El sonido de esta palabra es diferente en USA y UK. Los británicos suelen pronunciarla como "véri", pero en USA suena más la "r", "vérri".

45.- Walk

Se pronuncia de manera similar a la palabra "hablar". Así quedaría : "uók".

46.- Women

El plural de "woman" suele dar dolores de cabeza porque suena muy distinta de su forma singular. El sonido más cercano es : "uímen".

47.- Work

Pocos saben que la pronunciación británica de esta palabra, obvia el sonido de la "r". En realidad suena como "uóok".

48.- Would

Otra palabra en la cual no suena la "l". Se pronuncia "uúd".

49.- Write

Al sonar la "w" como la vocal "u" en algunas palabras, muchas personas tienden a pronunciarla también aquí. No es correcto. En este caso es muda y en esta palabra, su sonido es similar al de "right". Lo más acertado es decir "ráit".

50.- Your

El posesivo de "you", no suena como este. Su pronunciación debería ser : "iór", que es la misma que de "you're", la contracción de "you" + "are".

PRONUNCIATION : _OUGH, _OUGHT, _AUGH, _AUGHT

Al pronunciar palabras que contienen las las letras del título, muchas personas suelen cometer errores.

Con este artículo, esperamos aclarar algunas dudas.

1.- _Ough

Se suele pronunciar de la siguiente forma:

a) _af

 - Rough (raf)

 - Tough (taf)

 - Enough (enáf)

b) _óu

 - Though (dóu)

 - Thorough (zárou)

 - Dough (dóu)

c) _úu

 - Through (zrúu)


2.- _Ought

a) _ót

 - Thought (zót)

 - Brought (brót)

 - Ought (ót)


3.- _Augh

a) _áf

 - Laugh (láf)


4.- _Aught

a) _áft

 - Draught (dráft)

b) _ót

 - Caught (cót)

 - Daughter (dóter USA / dóta UK)


5.- Recomendaciones

a) Aprender los sonidos de los fonemas. Suele explicarse en las primeras páginas de un diccionario.

b) Verificar el sonido de las palabras en el diccionario.

c) Algunas páginas web oficiales de diccionarios (Cambridge, Oxford, Longman, etc.) contienen el sonido (audio) además de los símbolos fonéticos de las palabras.

LA ENTREVISTA A ALFRED Y AMAIA

Hace algunas semanas, los representantes de España en el festival de Eurovisión, tuvieron una entrevista totalmente en inglés. En él, dejaron entrever sus niveles de inglés. Aquí lo analizamos.

NOTA.- Este artículo tiene como único fin el aprendizaje del inglés.


1.- Vídeo

2.- Pronunciación

Se nota una ligera falta de pronunciación por parte de Alfred, puesto que tiende a no pronunciar las palabras claramente.
Mientras, Amaia marca o pronuncia demasiado las letras "D" (Don't), "R" (veRy) y "T" (To). Este es un error típico que proviene del inglés americano.


3.- Vocabulario

Alfred cuenta con un vocabulario básico, pero le ayuda el ser "lanzado".
Amaia se siente más tímida y con menos vocabulario.
El problema común es que ambos intentan traducir del castellano al inglés en varios momentos de la entrevista.


4.- Gramática

Alfred tiene problemas con los tiempos verbales, preposiciones y artículos.

- "All the people who is .. you know ... the same questions sometimes".

(All the people who are asking the same questions all the time.)

- "We are a normal people".

(We are normal people)

- "We're going to cinema".

(We go to the cinema.)

- "A cool guy of Madrid".

(A cool guy from Madrid.)

- "It's doing a very great things".

(He's doing very great things.)

- "We are a normal People and we do a normal things in the stage".

(We are normal people and we do normal things on the stage.)

- "In the normal stages, he don't fly".

(In the normal stagings he doesn't fly.)

Amaia no utiliza verbos comunes o intenta traducir antes de responder. De ahí que hable en castellano en varios momentos.

- "Do you refer of from clothes?"

(Are you talking about my clothes?)

- "It's going to be a very simple clothe".

(It's going to be a very simple outfit.)

- "And we also normalise all the thing that it is happening to us".

(And we also normalise all the things that are happening to us".)

- "We have a very support".

(We support each other.)

- "It's very EXTRANGE".

(It's very strange.)

- "I don't know what to question to you".

(I don't know what to ask you.)


5.- Comprensión general

a) En algún que otro momento, les cuesta entender las preguntas.

1)

Entrevistador :

- What was it like when you left the house for the first time?

Alfred :

- What we do .. or what ..?

Entrevistador :

- What was the feeling?

2)

Entrevistador :

- What look do you want at Eurovision?

Amaia :

- Do you refer of from clothes?


b) El entrevistador hace lo posible por hacerse entender. Utiliza sinónimos y gestos.

- What was the hardest part of it? The most difficult part? (hardest / most difficult)

- There's been a big evolution, a change in your staging. (evolution / change)

- When you sing the song, What are you thinking out? or Do you blank out? (En esta última pregunta, el entrevistador cierra los ojos y señala con la mano hacia ellos). Blank out = Dejar la mente en blanco.

RUNNING CADENCES

Las "Cadences" son cánticos o rimas hechos por grupos de corredores, especialmente militares y similares.
En esta ocasión, vamos a utilizar algunas de estas rimas para mejorar nuestra pronunciación. Para ello hemos seleccionado 5 rimas de diferentes grupos de militares.

NOTA.- Podemos utilizar algunas al hacer ejercicios como correr o trotar. También podemos crear algunas propias con el vocabulario y la gramática que conocemos, según nuestro nivel.

1.- Basic Training (Air Force Running Cadence)

Through the desert and across the plains
Steaming jungles and tropic rains

No mortal foe can stop me now
This is gonna be my solemn vow

I have honor and I have pride
Winning serves me as my guide

This Air Force shocks its enemies
Brings them crashing to their knees

Basic Training is plenty rough
To make it through you must be tough

a) Pronunciación

- plains (pléins) = rains (réins)

- now ( náo) = vow (váo)

- pride (práid) = guide (gáid)

- enemies (énemis) = knees (níis)

- rough (ráf) = tough (táf)

b) Vocabulario

- Jungle = Selva

- Foe = Enemigo

- gonna = going to

- Vow = Promesa, juramento (N) / Prometer, juramentar (V)

Air Force = Fuerza Aérea

2.- Back In 1775 – (Marine Running Cadence)

Back In 1775
My Marine Corps Came Alive

First There Came The Color Gold
To Show The World That We Are Bold

Then There Came The Color Blue
To Show The World That We Are True

Then There Came the Color Red
To Show The World The Blood We have

Then There Came The Color White
To Show The World That We Can Fight

Then There Came The Color Green
To Show The World That We Are Mean

a) Pronunciación

- 5 (fáiv) = Alive (aláiv)

- Gold (góld) = Bold (bóld)

- Blue (blú) = True (trú)

- Red (réd) = have (jév)*

NOTA.- Esta rima es de USA, por lo tanto la pronunciación de "have" es "jév". En inglés británico suena "jáv". La "J" muy suave, por cierto.

- White (uáit) = Fight (fáit)

- Green (grín) = Mean (mín)

b) Vocabulario

- Bold = Valiente, audaz

- Blood = Sangre

- Fight = Pelear

- Mean = Extraordinario

3.- What do you want to Be? (Navy Running Cadence)

When I was in first grade my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be

A policeman, a fireman, a football star
You got a lot a’ talent boy, your gonna go far

I wanna be a pilot
Gonna be a pilot

Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.

When I was in high school my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be

A doctor, a lawyer, an engineer
You know you’re gonna go really far from here

I wanna be a pilot
Gonna be a pilot

Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.

a) Pronunciación

- Me (mi) = be (bi)

- star (stár) = far (fár)

- engineer (enyiníar) = here (jíar)

b) Vocabulario

- Whatcha gonna do = What are you going to do = ¿Qué vas a hacer?

- Whatcha gonna be = What are you going to be = ¿Qué vas a ser?

- Wanna = Want to = Querer

- A lot a' talent = A lot of talent = Mucho talento

- Lawyer = Abogado

- Navy = Marina


4.- Mamma Mamma (Army Running Cadence)

Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.

They put me in a barber’s chair,
spun me around I had no hair.

Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.

They took away my favorite jeans,
now I’m wearing army greens.

Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.

I used to date beauty queens,
now I love my M16.

Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.

I used to drive a Cadillac,
now I carry one on my back.

a) Pronunciación

- see (sí) = me (mi)

- chair (chér) = hair (jér)

- jeans (yíns) = greens (gríns)

- queens (kuíns) = 16 (sixtín)

- Cadillac (kádilac) = on my back (on mái bák)

b) Vocabulario

- Barber = Peluquero

- spun = spin = girar

- took away = take away = Quitar

- Army = Ejército

- To date = Salir con alguien (sentimentalmente)


5.- No Sweat (Army Running Cadence)

One mile – No Sweat
Two mile – Better yet

Three miles – Gotta run
Four miles – Just for fun

Come on – Let’s go
We can go – Through the snow

We can run – To the sun
We train – In the rain
A-I
R-B
O-R
N-E
Can you be – Like me?
Airborne – Infantry

a) Pronunciación

- Sweat = (suét) = yet (iét)

- run (ran) = fun (fan)

- go (góu) = snow (snóu)

- run (ran) = sun (san)

- train (tréin) = rain (réin)

- be (bi) = me (mi) = infantry (infantrí)

b) Vocabulario

- Sweat = Sudar

- Gotta = Got to

- Infantry = Infantería

* Fuente : http://www.army-cadence.com/

TEST VARIADO

En esta ocasión hemos recopilado algunas de las preguntas con las que nuestros lectores de Facebook y Twitter practican su inglés.
Los hemos separado por 5 secciones.
En nuestros perfiles de Facebook y Twitter encontrará estas y otras imágenes que esperamos le ayuden a mantener vivo su inglés.


1.- Pronunciation

2.- Vocabulary

3.- Verbs

4.- Tenses

5.- Various

¿TEACHERS?

El siguiente es un artículo dirigido a todo aquel que busca aprender inglés mediante vídeos.
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.

1.- El anuncio

En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.

Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".


2.- La pronunciación cero

En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.

La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.


3.- El Presente ¿Simple?

Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.

Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.


4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?

La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.

Una de los primeros errores que notamos es el de colocar el "pronombre" en la estructura. Lo correcto sería colocar un "sujeto" (Este puede ser : una persona "Pedro", "María", etc, varias personas "People", un pronombre singular "I", un pronombre plural "they", "we"), ya que de la primera forma, el alumno se limitará a ubicar o reconocer únicamente los "pronombres".
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".


5.- Recomendaciones

a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :

1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)

PAST SIMPLE TENSE

1.- La Anécdota

Hace pocos días que se inauguró la línea de metro L9 Sud de Barcelona. Esta es la única línea de metro que lleva al aeropuerto de la ciudad.
Viajando en él encontramos lo siguiente:

Aquí hemos subrayado la palabra "traveled". Se trata de la forma pasada del verbo "travel", pero escrito en inglés americano. En inglés británico se escribe duplicando la última consonante "travelled".

Resulta curioso que en una línea de metro europea se utilice ortografía del otro continente en lugar del de UK.

Debido a ello vamos a hacer un repaso del PAST SIMPLE TENSE.


2.- La fórmula

La fórmula para la formación del PAST SIMPLE TENSE es :

SUJETO + VERBO PRINCIPAL EN PASADO + COMPLEMENTO

Ejemplo :

a) MICHAEL played football yesterday.
   (Máikel pléid fútbol iésterdéi)

b) DIANA bought a new car.
    (Daiána bóot a niú ka(r))


3.- REGULAR VERBS

Son aquellos cuya forma o estructura no sufre mayores cambios en pasado.
A estos solo se les agrega la "-d" o "-ed" al final. Ejemplo:

Play - played

dance - danced

call - called

En la mayoría de los verbos, sólo agregamos "-ed" para formar el pasado.

Clean - Cleaned

Email - Emailed

Walk - Walked

Si el verbo acaba en "-e", sólo agregaremos "-d".

Dance - Danced

Love - Loved

Like - Liked

En algunas palabras que acaban en consonante + "-y", se cambia ésta última por "i" y se agrega "ed". Ejemplo:

Study - studied

Un par de excepciones son:

Say - said

Pay - Paid

a) Pronunciación de la terminación "-ed"

I) Si el verbo acaba en "t" o "d", la pronunciación aproximada será "id" o "ed"

Wanted (uóntid)

Landed (lánded)

II) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "t", "-ed" se pronunciará "t".

Asked (áskt)

Watched (uótcht)

III) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "d", "-ed" se pronunciará "d".

Played (pléid)

Turned (té(r)nd)


4.- IRREGULAR VERBS

Son los que cambian su forma o estructura casi por completo en el pasado. Ejemplo:

Teach - taught = Enseñar - enseñó, enseñé, etc

speak - spoke = Hablar - habló, hablé, etc

buy - bought = Comprar - compró, compré, etc

wake - woke = Despertar - despertó, desperté, etc


5.- Consejos

a) Estudiar primero los verbos más comunes y su tipo. De esta forma incrementaremos y mejoraremos nuestro vocabulario.

b) Cuando se trata de verbos irregulares, NO se deben estudiar o memorizar todos los verbos NI todas las filas de la lista.
La lista de verbos irregulares comprende:

- Verbos en infinitivo
- Verbos en Pasado Simple
- Verbos en Pretérito (se usan en el Present Perfect)
- Definición o significado de los verbos.

Se debe tener en cuenta que si estamos empezando a estudiar el Past Simple Tense, de nada servirá estudiar o memorizar la lista de verbos en Pretérito, porque no se utilizarán hasta el Presente Perfecto.

c) Para estudiar este tipo de verbos (y otros), podemos encontrar o crear una frase simple o reconocible que incluya alguno de ellos.

- Lose - Lost

"Lost" is a great Tv series.

Make - Made

This Tv was made in Japan.

JOKES

Una de las formas más efectivas de entender un idioma es, mediante los chistes.
Si ud. logra entender un chiste (JOKE), su conocimiento del idioma será notorio.

En las siguientes lineas, seleccionamos una serie de JOKES que le ayudarán a mejorar su comprensión del Inglés.

1.- SPEAKING AND LANGUAGE JOKES

a) An Englishman went to Spain on a fishing trip. He hired a Spanish guide to help him find the best fishing spots.
Since the Englishman was learning Spanish, he asked the guide to speak to him in Spanish and to correct any mistakes of usage. They were hiking on a mountain trail when a very large, purple and blue fly crossed their path. The Englishmen pointed at the insect with his fishing rod, and said, "Mira el mosca!" The guide, sensing a teaching opportunity, replied, "No, señor, 'la mosca'... es femenina."
 The Englishman looked at him, then back at the fly, and then said, "Good heavens... you must have incredibly good eyesight".


b) Two children are talking.

A: Meet my new born brother.

B: Oh, he is so handsome! What's his name?

A: I don't know. I can't understand a word he says.



2.- GRAMMAR JOKES

a) After an English exam

A: How was the exam?

B: It was easy, but question 5 confused me.

A: What was the question?

B: Question 5 wanted the past tense of "THINK".
     I thought and I thought and I thought, and ended up with writing "THINKED".


b) In the classroom the teacher is asking a student to do something.

Teacher: Tell me a sentence that starts with "I."

Student: I is the ...

Teacher: Stop! Never put "is" after "I." Always put 'am' after "I."

Student: OK. I am the ninth letter of the alphabet.


c) The teacher says: Today, we're going to talk about the tenses. Now, if I say "I am beautiful," which tense is it?

The student says: Obviously it's the past tense.


d)  Why did the boy eat his homework? Because the teacher told him it was a piece of cake.

3.- PUNCTUATION JOKES

a) An English teacher wrote these words on the whiteboard: "woman without her man is nothing". The teacher then asked the students to punctuate the words correctly.

The men wrote: "Woman, without her man, is nothing."

The women wrote: "Woman! Without her, man is nothing."

b) A sign :

Stop using exclamation marks!!! 

4.- SPELLING JOKES

a) Teacher to a student

Teacher : Glenn, how do you spell "crocodile"?

Glenn : K-R-O-K-O-D-I-A-L

Teacher : No, that's wrong.

Glenn : Maybe it is wrong. But you asked me, how I spell it.

b) Teacher to a student

Teacher : Donals, what is the chemical formula for water?

Donald : H I J K L M N O

Teacher : What are you talking about?

Donald : Yesterday you said, it's H to O.

c)  English might be the most widespread language in the world but there’s still no ham in hamburger, no egg in eggplant and neither pine nor apple in pineapple.

d) Q: What word of only three syllables contains 26 letters?

A: Alphabet = (26 letters) 

5.- PRONUNCIATION JOKES

a)  Why is the number six so scared? Because seven eight nine!

b) A phone call

A: Hello, are you there?

B: Yes. Who are you, please?

A: I'm Watt.

B: What's your name?

A: Watt's my name.

B: Yes, what's your name?

A: My name is John Watt.

B: John what?

A: Yes, are you Jones?

B: No, I'm Knott.

A: Will you tell me your name then?

B: Will Knott.

A: Why not?

B: My name is Knott.

A: Not what?

B: Not Watt, Knott

A: What? 

.............................

c) Two friends texting

A: I just heard that the actress from "Legally Blonde", Reese "whatever her last name is", got stabbed to death, walking to her car last night.

B: Whitherspoon?

A: No, with a knife !

6.- MORE JOKES

a) A girl to a man.

A: John says I'm pretty. Andy says I'm ugly. What do you think, Peter? 

B: I think you are pretty ugly. 

b) A guy says to his friend, "Guess how many coins I have in my pocket."

The friend says, "If I guess right, will you give me one of them?"

The first guy says, "If you guess right, I'll give you both of them."

c) A man receives a phone call from his doctor.

The doctor says, "I have some good news and some bad news."

The man says, "OK, give me the good news first."

The doctor says, "The good news is, you have 24 hours to live."

The man replies, "Oh no! If that's the good news, then what's the bad news?"

The doctor says, "The bad news is, I forgot to call you yesterday."

d) A man inserted an ad in the classifieds: "Wife wanted."

The next day he received a hundred letters. They all said the same thing: "You can have mine."

e) Some silly questions

1.- Is it true that cannibals don't eat clowns, because they taste funny?

2.- Does killing time damage eternity?

3.- Why is it that night falls but day breaks?

4.- If you can't drink and drive, why do bars have parking lots?

Esperamos que lo hayáis logrado.

Para finalizar, os dejamos con un extracto de una divertida serie británica (muy antigua) llamada "Mind Your Language".

PRONUNCIATION

Hace algún tiempo, dedicamos un artículo a la tabla fonética y dimos algunos alcances para dar con la pronunciación correcta de algunas palabras.

En ésta ocasión, ofrecemos algunas reglas y consejos para mejorar aún más vuestra pronunciación.


1.- ALGUNAS REGLAS

a) Cuando una palabra cuente con una única vocal y termine en 1 ó 2 consonantes, el sonido de ésta vocal será corto.

Ejemplos :

- 1 consonante

Hit, sun, sit, ship, fit, did, that, get, hot, cat, cup.

- 2 consonantes

Stand, hand, black, stuck, jump, sing, brand, pass.

b) Cuando la vocal "o", va al final de la palabra, su sonido suele ser algo largo y sonar como "óu".

Ejemplos :

Go, ago, zero, echo, jumbo, tomato, tobacco, hero.

Pero :

Who (júu)

c) En muchas palabras acabadas en vocal + L + E, ésta última se elimina y provoca que la vocal anterior se alargue.

Ejemplos :

Smile, while, profile, style, bare, whole, ale, ductile, mile, rule.

d) En palabras acabadas en consonante + L + E, el sonido final suele ser "el" o "ol".

Ejemplos :

Principle, impossible, responsible, table, maple, juggle, google, settle, portable, jungle.

e) Cuando hay 2 vocales juntas, la primera de ellas es larga y la segunda NO suena.

Ejemplos :

Rain, train, pain, complain, road, coat, brain.

Pero :

Great (gréit), Steak (stéik), giant (yáiant), noise (nóis).


2.- PRONUNCIACIÓN DE VERBOS REGULARES ACABADOS EN "-ED"

a) Si el verbo acaba en "t" o "d", se pronuncia "id"

Want - wanted

Wait - waited

Mend - mended

Bend - bended

Need - needed

Interest - interested

b) Si el verbo acaba en un sonido corto o silencioso (excepto T), la pronunciación final será "t".

Ask - asked

Dress - dressed

Work - worked

Wash - washed

Talk - talked

Kiss - kissed

c) Si el verbo acaba en sonido de consonante, (excepto D), el sonido al final será "d"-

Play - played

Turn - turned

Live - lived

Close - closed

Learn - learned

Love - loved


3.- CONTRACCIONES

Algunas personas tienen problemas para pronunciar las contracciones. Aquí les damos unos consejos para superarlos y así mejorar su fluidez.

a) POSITIVOS

I am - I'm (áim)

You are - You're (iór)

He is - He's (jíz)

She is - She's (Shíz)

It is - It's (ítz)

We are - We're (uíer)

They are - They're (déier)

I will - I'll (áil)

You will - You'll (iúl)

He will - He'll (jil)

She will - She'll (shíl)

It will - It'll (ítel)

We will - We'll (uíl)

They will - They'll (déil)

I have - I've (áif)

You have - You've (iúf)

He has - He's (jíz)

She has - She's (shíz)

It has - It's (ítz)

We have - We've (uíf)

They have - They've (déif)

b) NEGATIVOS

Is + not = Isn't (ísent)

Are + not = Aren't (árent)

Was + not = Wasn't (uásent)

Were + not = Weren't (uérent)

Do + not = Don't (dónt)

Does + not = Doesn't (dásent)

Did + not = Didn't (dídent)

Will + not = Won't (uónt)

Have + not = Haven't (jávent)

Has + not = Hasn't (jásent)

Can + not = Can't (ként)

Could + not = Couldn't (kúdent)

Would + not = Wouldn't (úudent)

Should + not = Shouldn't (shúdent)

Must + not = Mustn't (másent)

Need + not = Needn't (nídent)


4.- SILENT LETTERS

Muchas palabras contienen letras que NO se pronuncian pero que sí se escriben.

1) K

Knee, knife, knuckle, know, knock.

2) L

Could, should, would, talk, walk.

3) P

Psychology, pneumonia

4) S

Island, aisle.

5) T

Listen, often, castle.

6) W

Wrap, write, wrong, wrist.

7) B

Debt, doubt.

Otros ejemplos :

Honest (óunest), neighbour (néibor), Wednesday (uénsdei), scissors (sízors), answer (ánser).


5.- LA "E" FANTASMA

Un error muy común de los estudiantes de Inglés, es colocar la vocal "e" al inicio de palabras que empiezan con "s" + consonante. En INGLESPEDIA llamamos a este error "La "e" Fantasma".

Ejemplos :

Star, start, spring, slide, style, scandal, scary, school, screen, skate, smile, snack, speak.

¿Cómo evitarlo? Muy sencillo, Intente practicar con palabras que empiecen con el sonido de "s" + vocal.

Ejemplos :

Salt, science, seat, since, soft, sun, sad, safe, soccer, sound, success.

NOTA.- Primero practique los ejemplos de "s" + vocal, y luego los de "s" + consonante. Puede mejorar este ejercicio si practica con una de cada de forma intercalada. Y si lo hace con palabras de su uso común o de su conocimiento, le será aún más productivo.

INGLÉS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Un comunicador debe estar lo suficientemente preparado para desempeñar su labor, es decir, comunicar.
Pero, lamentablemente, a menudo nos damos cuenta que no siempre es asi.
El siguiente, es un artículo que sólo pretende ayudar a las personas a reconocer y -a través de ellos-, mejorar algunos aspectos del idioma Inglés.
Una de las razones de este artículo, es el siguiente video :



Para empezar os comentaré que en España existen 3 problemas prncipales. Ellos son :

1.- El sistema educativo (en cuanto a la enseñanza del Inglés)

2.- Los medios de comunicación

3.- Los doblajes

Pero, analizemos 1 x 1.

1.- El Sistema Educativo.- En este sistema, ni los profesores están totalmente capacitados, ni las horas son las realmente necesarias (en cantidad).

http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/profesores-preparados-ensenar-ingles-son-minoria_724371.html

Según la CEE, al salir de la escuela, es decir justo antes de ingresar a la universidad, un alumno debería haber obtenido el nivel B1 como mínmo. Compruebe el nivel en las tapas o contratapas de los libros.

Esto es casi como tener el First Certificate.

Tal vez por ello, en la mayoría de los CV's, el nivel de Inglés aparece como "Nivel Medio".

Pero, la realidad es otra.






2.- Los Medios De Comunicación.- Son los que están más cerca de las personas. Por ello es muy importante que el comunicador esté bien preparado.

NOTA : En este apartado nos ocuparemos unicamente de los medios hablados (Radio y TV)

A) La TV

1.- He aquí un primer (y claro) ejemplo del mal Inglés de una comunicadora que trabaja para una de las agencias de noticias más importantes que existen, la agencia EFE.



La profesional pronuncia "Republic" tal como se escribe. La pronunciación correcta es / rɪˈpʌblɪk / (ripáblik).
También habla de la canción "Apologize", una vez más leyéndolo tal como está escrito. La pronunciación correcta es /əˈpɑːlədʒaɪz/ (apóloyaiz).

2.- En el siguiente vemos a Cristina Pedroche en el programa "Otra Movida", entrevistando a uno de los Jonas Brothers.



Hay que decir, que a pesar de no tener un nivel adecuado, si que parece tener algunos conocimientos básicos del idioma.

B) La Radio

1.- Vamos con una de las cadenas musicales más importantes, Los 40 Principales.

04_04_2014 anda ya - xavi rodriguez.mp3

Aqui, el presentador de "Anda Ya", su programa matutino, llama a David Guetta, tal como lo lee. Sin embargo, y a pesar de su procedencia, a este artista se le llama en medios internacionales "Déivid". En cuanto a la canción "Titanium", la pronuncia igualmente tal cual la lee. Sin embargo, la pronunciación real es /tīˈtānēəm/ (titéinium). Esto se puede comprobar, siguiendo la letra de la misma canción.

2.- Otra del mismo presentador.

http://www.4shared.com/mp3/ixksi1Wkba/08_04_2014_Anda_Ya_-_Xavi_Rodr.html

Aquí se le oye "colocar" la letra E delante de la palabra "story". Este tipo de errores es muy habitual. También pronuncia "dairécshon". Esta pronunciación podría ser aceptable Pero, si vemos y escuchamos el siguiente video, tal vez salgamos de dudas.
Es una entrevista de la cadena de TV norteamericana ABC.



3.- Ahora nos vamos a M80 Radio, que es la que cuenta (según su promoción) con la mayor variedad de música en Inglés.

http://www.4shared.com/mp3/JuTvEEpHce/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html

El primero es del programa Classic Box y su presentador Javier Penedo. Pronuncia el título de la canción de Enigma, "Return To Innocence" prácticamente tal cual la lee (excepto por el "tu" de "to"). La pronunciación de la primera palabra es /rɪˈtəːn/ (rité(r)n). Y de "innocence" /ˈɪnəsəns/ (ínesens).

4.- Seguimos con el mismo profesional.

http://www.4shared.com/mp3/GGmCkjbmba/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html

En este audio, el presentador coloca la E delante de Springsteen. Como hemos mencionado antes, es un error muy habitual.

5.- Otro de los programas de ésta cadena es Selección M80.

http://www.4shared.com/mp3/HnmwIPpsce/seleccin_m80_varios_-_es.html

La presentadora coloca E's donde no están. "Estart", "Estones", "Espringsteen" y "Espin".

6.- La misma presentadora con otro tipo de error.

http://www.4shared.com/mp3/eTx4Njytce/27_10_2013_Seleccin_M80_-_Mnic.html

Le escuchamos pronunciar el apellido Blunt, tal cual lo lee. Pues bien, si vemos y escuchamos el siguiente video, sabremos cúal es la verdadera pronunciación, porque nos la proporciona el mismo artista.



7.- Otro de los programas de M80 Radio es Morning 80.

http://www.4shared.com/mp3/g0gPhwuBce/sergi_mas_-_mas_morning_80.html

Primero, lee el nombre Eurythmics, como si fuera en español. Seguidamente pronuncia "material" como si dicha palabra tuviese 2 ó 3 T's. Pero lo peor es sin duda su pronunciación de la canción de Lenny Kravitz, "It Ain't Over Til It's Over".

8.- Otro programa, pero de otra cadena.



El programa es Euroclub y sus presentadores (de aquel entonces) eran Xavi Martínez y Laura Trigo. La pregunta es ¿por qué utilizar un intérprete? Tal vez el presentador no se sienta seguro de su "nivel medio" de Inglés.

9.- Pero, tampoco se escapan los anuncios de la radio.

http://www.4shared.com/mp3/pL8Jwid_ce/anuncio_rod_stewart_m80.html

En este anuncio se repite la aparición de la letra E delante de Stewart. Además, la palabra "Great" se pronuncia "grit", cuando su pronunciación es /greɪt/ (gréit).

Ahora escuchemos 2 versiones del mismo anuncio. Primero el hecho por M80 Radio.

http://www.4shared.com/mp3/u6fCPjXtce/Anuncio_Rolling_Stones_-_M80_R.html

Y ahora el anuncio original en Inglés.

http://www.4shared.com/mp3/WtfHMzctce/Anuncio_original_Rolling_Stone.html

¿Ha notado la diferencia?

Mientras que en el primero se menciona el año (2014) en español, en el segundo se puede escuchar "fourteen". Tal vez la voz del anunciante no se aclaraba con los números y temía decir 40 (forty). Esto además de colocar la E en Stones.

3.- Loa Doblajes.- En un país con una ya "cultura" del doblaje, no se escapan algunos (o tal vez muchos) errores.

I.- Se tiende a "españolizar" casi todo nombre o sustantivo.



Este es un anuncio de un juego de Spider-man. La voz en off, coloca la E delante del nombre y además traduce New York. En Inglés, no se deben traducir los nombres propios. Aunque, también es un error muy habitual. Pasa lo mismo en las películas dobladas.



Pero si nos remontamos a la serie y la canción original, conoceremos su pronunciación.



II.- Algunas palabras o incluso siglas, también son "españolizadas".



La denominación "Wi-Fi" es pronunciada tal cual. Pero, la pronunciación real es "uái-fái". Esto también ocurre con "Hi-Fi". En este caso, éstas son las abreviaturas de "High-Fidelity" (Alta Fidelidad). Por tanto su pronunciación debería ser "jái-fái".

Como podemos apreciar, los medios de comunicación tienen mucho que ver en el aprendizaje (o no) del Inglés.
Pero, también lo son las personas públicas o las que representan al país.
Del ejemplo más actual, hemos hablado en las 3 partes del artículo SPEECH.
Pero, hay más ejemplos.

a) l ex-presidente de Gobierno, José María Aznar.



b) El futbolista Sergio Ramos ("Morri Christma")



c) El cantante Raphael con su versión de "Aquarius".



d) El Principe Gitano con su versión de "In The Ghetto".



En fin, la moraleja es "tener cuidado con la información y/o entretenimiento".

RECOMENDACIONES

1.- Si se trata de noticias de países angloparlantes, buscar la versión de este país. Así mejorareís y comprobaréis los nombres de personas lugares y cosas en su propio idioma.

2.- Si escuchais la radio, comprobar los títulos de las canciones con la misma letra de la canción o buscando la pronunciación de las palabras del título (por ejemplo) en un diccionario.

3.- En el caso de películas, intentar ver el trailer original en Inglés. Y si está capacitad@ y tiene un buen nivel, hasta podría ver el film en versión original.

4.- Si es estudiante de colegio o instituto, preste mayor atención a la pronunciación de las palabras que va aprendiendo de su libro de curso y/o diccionario, que a lo que escuche en la radio o tv.

Finalizamos con un audio del cual no está muy clara su procedencia. Algunos dicen que puede ser una broma, otros que esto ocurrió de verdad. Se trata de un comentarista deportivo que intenta hablar en Inglés con una recepcionista de hotel.
Si es una broma, deja muy mal a los profesionales. Si s verdadero, los deja peor.

VERBOS PECULIARES

En ésta oportunidad, nos ocupamos de algunos verbos que son conocidos por su peculiar origen.
Los hemos dividido en :

A.- ONOMATOPÉYICOS

- Bang = Dar balazos, balear
- Beep = Sonar (un aparato electrónico)
- Boo = Abuchear
- Burp = Eructar
- Buzz = Zumbar (mosquito, etc)
- Boing = Sonar (un resorte, etc)
- Chirp = Piar (ave)
- Clap = Aplaudir
- Cluck = Cloquear, cacarear (aves)
- Cough = Toser
- Crack = Quebrar, agrietar
- Crash = Estrellarse (algo o alguien), chocar
- Croak = Croar (rana)
- Crunch = Crujir
- Crush = Aplastar, estrujar
- Flap = Aletear
- Gobble = Gluglutear (pavo), engullir
- Gong = Hacer sonar el "Gong" o algún instrumento similar
- Honk = Tocar la bocina
- Hum = Canturrear, tararear
- Itch = Picar (comezón)
- Knock = Golpear la puerta (con los nudillos)
- Mew, Miaow = Maullar (gato)
- Moo = Mugir (vaca)
- Murmur = Murmurar
- Oink = Gruñir (cerdo)
- Plop = Caer con golpe final
- Pop = Explotar (palomitas, etc)
- Purr = Ronronear (gato)
- Quack = Graznar (pato)
- Ring = Sonar (timbre, teléfono, etc)
- Roar = Rugir (león)
- Scratch = Rascar
- Screech = Chirriar
- Shoot = Disparar (arma de fuego, flecha, etc)
- Slap = Abofetear
- Slurp = Sorber (líquido)
- Splash = Salpicar líquido
- Tap = Golpear ligeramente, taconear
- Tweet = Piar
- Tick-Tack = Marcar (reloj)
- Yawn = Bostezar
- Zip = Abrir o cerrar una cremallera

B.- VERBOS vs. NOUNS

Estos son los que se diferencian por la posición de la fuerza de voz (acento) de una misma palabra.

ACcent (Noun) - acCENT (Verb)

ADdict (Noun) - adDICT (Verb)

ADress (Noun) - adDRESS (Verb)

COMpact (Noun) - comPACT (Verb)

CONtract (Noun) - conTRACT (Verb)

DEtail (Noun) - deTAIL (Noun)

EXport (Noun) - exPORT (Verb)

FInance (Noun) - fiNANCE (Verb)

INcrease (Noun) - inCREASE (Verb)

OBject (Noun) - obJECT (Verb)

PERfect (Noun) - perFECT (Verb)

PREfix (Noun) - preFIX (Verb)

PROcess (Noun) - proCESS (Verb)

REcord (Noun) - reCORD (Verb)

SUBject (Noun) - subJECT (Verb)

TRANSport (Noun) - transPORT (Verb)

C .- VERBOS POR UN FONÉMA

Son los que se convierten en verbos debido a un cambio en el fonéma final.

1.- Close => Pronunciado clóus (adjetivo). Pronunciado clóuz (verbo)

2.- Excuse => Ekskiús (sustantivo), ekskiúz (verbo)

3.- House => jáus (sustantivo), jáuz (verbo)

4.- Mouth => máuz (sustantivo), máud (verbo)

D.- VERBOS POR DIFERENCIA DE PRONUNCIACIÓN

1.- Advocate (ádvoket) Noun, (ádvokeit) Verb

2.- Approximate (apróksimet) Noun, (apróksimeit) Verb

3.- Bow (bou) Noun, (báu) Verb

4.- Dove (dav) Noun, (dóuv) Verb

5.- Live (láiv) Noun, (liv) Verb

6.- Tear (tíar) Noun, (téar) Verb

7.- Wind (uínd) Noun, (uáind) Verb

E.- VERBOS TECNOLÓGICOS

Estos últimos son los que más se utilizan. Hemos seleccionado una pequeña muestra.

- Browse = Buscar información por medio de buscadores (browsers)

- Click = Presionar el/los botón/ botones del "Mouse" (ratón), "clickar"

- Download = Descargar (archivos)

- E-mail = Enviar un correo electrónico

- Facebook = Comunicarse por Facebook

- Google = Buscar mediante Google

- Photoshop = Retocar una imagen con Photoshop

- Post = Publicar un mensaje, artículo, etc

- Sign up = Registrar(se), abrir una cuenta electrónica

- Sign in = Ingresar a la cuenta electrónica

- Sign out = Salir de la cuenta electrónica

- Skype = Comunicarse mediante Skype

- Stream = Emitir algo (imágenes, sonidos,etc)

- Twitter = Comunicasre mediante Twitter ("tuitear")

- Upload = Cargar, subir (archivos)

- Whatsapp = Comunicarse mediante Whatsapp ("uátsapear")

CANCIONES - FRIENDS OR FOES?

A lo largo de nuestro aprendizaje, muchas personas, incluídos, profesores y tutores, nos han dicho que escuchar canciones es una buena forma de aprender Inglés.
En INGLESPEDIA no estamos totalmente de acuerdo en ello. Salvo que se sigan unas pautas para poder aprovechar al máximo lo que puede dar de sí una canción.
En las siguientes lineas, analizaremos algunos de los peligro de utilizar canciones como forma de aprendizaje.

I- Iremos por partes. Primero, dividiremos los ejemplos en los 4 pilares del idioma.

a) GRAMMAR.- Muchas canciones incumplen reglas gramáticales básicas con tal de "sonar bien" en una canción.

1.- "She's got a ticket to ride, but she DON'T care".

     Canción "Ticket To Ride", The Beatles

2.- "She told me in the morning she DON'T feel the same about us in her bones".

     Canción "Story Of My Life", One Direction

En estos ejemplos observamos el cambio (gramaticalmente erróneo) de DON'T por DOESN'T.

3.- "Who's GONNA drive you home tonight".

      Canción "Drive", The Cars

A lo largo de ésta canción se repite GONNA en muchas ocasiones. GONNA reemplaza a GOING TO.

4.- "Gimme, Gimme, Gimme" (titulo de la canción), Abba

5.- "You OUGHTA Know" (titulo de la canción), Alanis Morissette

6.- I'm GONNA Be (500 miles)" (titulo de la canción), The Proclaimers

En estos 3 ejemplos se utilizan GIMME por GIVE ME, OUGHTA por OUGHT TO y GONNA por GOING TO. Existen palabras o contracciones similares en muchas canciones.

7.- "You AIN'T nothing but a Hound dog"

Este último ejemplo es de la canción "Hound Dog", de "Big Mamma" Thornton, aunque popularizada mundialmente por Elvis Presley. AIN'T suele reemplazar a AREN'T, ISN'T, DON'T y DOESN'T.

b) PRONUNCIATION.- Este es uno de los puntos más importantes porque, es "motivo" para muchos a la hora de aprender Inglés.
INGLESPEDIA demuestra que para mejorar la pronunciación mediante canciones, debemos tener muchísimo cuidado.

1.- "Believe" - Cher

Esta canción tiene partes en la que la cantante suena como un robot. La voz es por tanto algo distorcionada y por tanto (en dichos momentos) inútil para aprender y/o mejorar la pronunciación.



2.- "Come On Eileen" - Dexys Midnight Runners

El grupo es de Birmigham, UK. Por ello, la pronunciación es algo "cerrada"



3.- "I Will Survive" - Gloria Gaynor

En este archi-conocido éxito de la música DISCO, es posible que muchos no sean capaces de seguir su letra. A excepción de la repetición continua del título.



4.- "Rapper's Delight" - Sugarhill Gang

Otros que no miden la velocidad a la hora de interpretar o "recitar", son los integrantes de este grupo. Lo más aproximado que conocemos de su lírica se encuentra tal vez en "Aserejé"de Las Ketchup.



5.- "I Believe In You" - Kylie Minogue

¿Cuántos podrían distinguir el título en los coros, palabra por palabra?



c) VOCABULARY.- Otro punto a tener en cuenta es que en algunos casos se inventan palabras o vocablos inexistentes.

1.- "De Do Do Do, De Da Da Da" - The Police

2.- "Ob-La-Di, Ob-La-Da" - The Beatles

3.- "Be-Bop-A-Lula" - Gene Vincent

Algo similar ocurre dentro de éstas canciones :

4.- "All Night Long" - Lionel Richie



5.- "Wanna Be Startin' Something" - Michael Jackson



6.- "We Go Together" - John Travolta / Olivia Newton John



En otras se mezclan idiomas.

7.- "Seven Seconds" - Yousou N'Dour / Neneh Cherry



8.- "Should I Stay Or Should I Go" - The Clash



Y algunos tienen demasiado vocabulario.

9.- "Hotel California" - Eagles

10.- "American Pie" - Don McLean

11.- "I'd Do Anything For Love (But I Won't Do That)" - Meat Loaf

d) READING COMPREHENSION.- Una parte escencial del curso de un idioma, es la Comprensión de Lectura.
En algunas canciones es difícil este tema. Ejemplos:

1.- "(I've Had) The Time Of My Life" - Bill Medley / Jennifer Warnes

2.- "Time After Time" - Cyndi Lauper

La traducción de estos títulos no es literal.
En la primera una traducción muy aproximada sería "Estoy Disfrutando Muchísimo".
Para el segundo debemos tener en cuenta que la palabra "Time" no siempre se refiere a la hora. En este ejemplo se refiere a la cantidad de veces repetidas de una misma acción.
Sabemos que para las 2 primeras veces en Inglés, utilizamos 2 palabras que son :

1 vez = Once

2 veces = Twice

Es a partir de la tercera vez, cuando utilizamos "Time".

3 veces = 3 times
4 veces = 4 times
......

3.- "Every Breath You Take" - The Police

Al tratarse de una canción lenta o balada, muchas personas (profesionales de la radio incluídos) tienden a equivocarse con su verdadero sentido. Esta NO es una canción de Amor, sino de Desamor. La letra es acerca de un hombre celoso que vigila constantemente a su pareja.

4.- "Shape Of My Heart" - Sting

Gordon Sumner (Sting), era profesor de Filosofía antes de triunfar con The Police. De ahí que muchas de sus cancones tengan referencias filosóficas. Este tema, podría resultar de difícil comprensión para algunos estudiantes.

5.- "Bohemian Rhapsody" - Queen

En ésta obra maestra musical, encontramos nombres como : Bismillah, Scaramouche y Beelzebub. Pero ¿de qué va la canción?

Finalmente, vamos con algunas líneas de canciones muy conocidas y habitual en la programación musical de muchas emisoras.

6.- "Traveling on a fried-out Kombi
        On a Hippie trail full of zombi"

Canción : "Down Under" - Men At Work

7.- "Love was when I loved you"

Canción : "My Heart Will Go On" - Celine Dion

8.- "The kids are playing up downstairs"

Canción : "Our House" - Madness

9.- "The movement you need is on your shoulder"

Canción : "Hey Jude" - The Beatles

¿Ha encontrado el error? ¿Ha encontrado el sentido?

II.- RECOMENDACIONES

Si después de haber leído y oído los ejemplos de este artículo, ud. aún tiene ganas de aprender Inglés con canciones, aqui le damos una serie de recomendaciones que a nuestro juicio, ud. debería seguir.

a) ARTISTA O GRUPO.- Por lo general, los artistas y grupos con una amplia trayectoria musical, son los que tienen más historias interesantes que contar. Esto se refleja en sus canciones.
Busque biografías y el estilo musical del artista o grupo. Asi obtendrá un mayor vocabulario, tanto en Español o Castellano, como en Inglés.

b) CANCIÓN.- Las canciones más pegadias no son una mejor elección, salvo que sólo nos interese aprender una palabra o frase repetida en los coros.
Las canciones son historias (reales o no), como pueden ser : una fábula, una novela o un poema. Por ello, conviene saber algo más que la letra de la canción, para poder comprender mejor la historia que ésta cuenta o describe.

c) NIVEL.- El principal problema con las canciones es que no están confeccionadas de acuerdo a niveles de conocimiento de un idioma. En este caso, hay que tenr especial cuidado a la hora de elegirlas.

d) PRONUNCIATION.- No es lo mismo escuchar a The Beatles que a Elvis Presley. Ni a Kylie Minogue que a Madonna o Lady Gaga. Todos ellos tienen acentos diferentes, ya sea del país (UK, USA, Australia) del que proceden, o de la región o ciudad(Liverpool, Memphis, Melboune, Detroit, New York) en la que crecieron.
Tampoco es lo mismo escoger un tema lento que un tema muy rítmico. La velocidad, dicción o fluidez del intérprete también cuenta.

Para finalizar de forma arriesgada, vamos a dar algunos nombres de artistas, grupos y estilos musicales que se deben evitar a la hora de aprender Inglés mediante canciones.

a) ARTISTAS Y GRUPOS

- David Gueta
- Flo Rida
- Lady Gaga
- LMFAO

NOTA .- En general, artistas y/o grupos DANCE, TECHNO, MAQUINA.

b) ESTILOS O GÉNEROS MUSICALES

- DANCE
- HIP HOP
- RAP
- REGGAE(*)
- HEAVY METAL(*)
- HARD ROCK(*)
- TRASH METAL

NOTA.- (*) = Salvo excepciones en canciones algo más lentas.