WHAT IS LOVE - HADDAWAY

1.- Historia

El cantante HADDAWAY tuvo que mudarse constantemente hasta encontrar el lugar adecuado para poder trabajar y grabar sus primeros temas. Así llegó a Alemania. HADDAWAY se inició como cantante y bailarín y también creó un grupo de TECHNO POP. Viajó desde su Tobago natal hasta USA y se afincó finalmente en Alemania. 

2.- Lyrics

(Chorus) (x2)

What is love?

Baby, don't hurt me

Don't hurt me

No more

I don't know why

You are not fair

I give you my love

But you don't care

So

What is right?

And what is wrong?

Give me a sign

(Repeat Chorus) (x2)

I don't know, what can I do

What else can I say?

It's up to you

I know we're one

Just me and you

I can't go on

(Repeat Chorus) (x3)

I want no other, no other lover

This is our life, our time

If we are together, I need you forever

Is it love?

(Repeat Chorus) (x4)

3.- Vocabulary

- Hurt = Herir (v.), daño (n.)

- Fair = Justo, de manera justa

- Care = Importar (v.), tener cuidado (de algo/alguien) (n.)

- Sign = Señal (v.)

- Lover = Amante

- Together = Junto(s)

- Forever = Para siempre

4.- Grammar

a) Presente Simple

Ejemplos:

- Baby, don't hurt me

- I give you my love

- This is our life

b) Expresiones

Ejemplos:

- It's up to you = Es tu decisión.

- Go on = Continuar

5.- Videoclip

REPORTED / INDIRECT SPEECH

1.- Definición

El Reported o Indirect Speech, se centra en el contenido del mensaje emitido por una persona pero, en ocasiones cambiada al pasado del mismo.


2.- Formas

Para hacer el cambio, sólo debemos tener en cuenta el tiempo verbal del mensaje. De esta manera, la cambiaremos de manera acertada.
En la tabla siguiente, les mostramos como:

   DIRECT                                                         INDIRECT/REPORTED

- Present Simple                          -                       Past Simple

- Present Continuous                   -                       Past Continuous

- Present Perfect Simple              -                       Past Perfect Simple

- Present Perfect Continuous       -                       Past Perfect Continuous

- Past Simple                                -                       Past Perfect Simple

- Past Continuous                         -                       Past Perfect Continuous

- Future Will                                  -                       Would

- Past Perfect Simple                    -                        Past Perfect Simple

NOTA.- Para acertar siempre, tenemos que buscar la forma anterior o pasado del tiempo verbal.
               El último NO se cambia por ser el último tiempo verbal pasado.


3.- Ejemplos

- John : I work in an office. (Present Simple)

John said that he worked in an office. (Past Simple)

- John : I'm working in an office. (Present Continuous)

John said that he was working in an office. (Past Continuous)

- John : I have worked in an office. (Present Perfect Simple)

John said that he had worked in an office. (Past Perfect Simple)

- John : I will work in an office. (Future Will)

John said that he would work in an office. (Would)

- John : I had worked in an office. (Past Perfect Simple)

John said that he had worked in an office. (Past Perfect Simple)


4.- If

En preguntas con verbos auxiliares (Yes/No Questions), se utiliza "If" o "Whether", aunque la primera es más común.

Ejemplos :

- Are you at home?

He asked me if I was at home.

- Did you arrive yesterday?

She asked me if I had arrived yesterday.

NOTA.- En este caso también tenemos que utilizar el tiempo verbal anterior al utilizado por el emisor.


5.- Modal Verbs

Los Modal Verbs, como los tiempos verbales, también sufren cambios.

  DIRECT              INDIRECT

- Can                      Could

- May                     Might (Posibilidad) / Could (Permiso)

- Shall                    Would

- Must                    Must / Had to (Obligación)

NOTA.- "Could", "Should", "Would", "Might" y "Need", NO cambian desde el directo al indirecto.


6.- Sin Cambios

a) Cuando el mensaje es un hecho real, verdadero o que aún no ha sucedido.

- "My brother works for a big company".

He told me that his brother works for a big company. (Hecho real o verdadero.)

- "I'm getting married next month". (Aún no ha sucedido.)

She told me that she's getting married next month.


b) Cuando se trata de órdenes.

- Teacher : Sit down!

The teacher told us to sit down.

- Sign : "Not enter".

The sign warned us not to enter.


6.- Adverbs, Demonstratives and Adverbial Expressions

   DIRECT                               INDIRECT

- This                                       That

- These                                    Those

- Now                                       Then

- Here                                       There

- Yesterday                               The day before

- Tomorrow                               The following day

- Now                                        At the moment

ADVANCED TEST 4

1.- Complete the sentences with a relative pronoun. Omit them when they are not necessary.

a) Michael, ___ will be 20 years old next week, is very good at playing football.

b) My uncle's house, ___ was rebuilt only five years ago, is for sale now.

c) The programme ___ we watched on TV last night was very interesting.

d) A man ___ children go to the same school as ours has bought our house.

e) The town ___ I was born is full of tourists in the summer.

f) The boys ___ we played football with, were older than us.


2.- Complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence.

a) I was allowed in the Disco because I'm over 18 years old.
    ___ 18 years old, I was allowed in the Disco.

b) I put on my coat because it was cold.
    It was cold, ___ my coat.

c) It's three weeks since I last saw her.
    I haven't ___ three weeks.

d) Although he was a famous actor, he didn't want to live in Hollywood.
     Despite ___, he didn't want to live in Hollywood.

e) I'm going to study hard because I want to get a grant.
    I'm going to study hard in ___ a grant.

f) The exam was so difficult that nobody passed.
    It was ___ exam that nobody passed.

g) I wasn't able to read the book in one day because it was very long.
    The book was too ___ in one day.


3.- Complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence. You must include the words in CAPITALS.

a) We didn't know they were coming so we didn't wait for them. HAD

b) "I don't want to go to the cinema tonight", Charles said. THAT

c) "What did you do last week", Mary asked me. THE WEEK BEFORE

d) My father said "Don't be late". TOLD

e) James asked us "Do you know what the weather will be like tomorrow?" IF

f) We haven't got much money. IF ONLY

g) I didn't study, so I failed the exam. Now I'm sorry. WISH


4.- Complete the sentences by putting a verb in the correct form in each gap.

a) After the old man retired, his daughter ___ over the company.

b) Do you think this sweater will ___ with dark trousers?

c) How do you ___ on with your in-laws? Do you like them Do they like you?

d) I don't think I can ___ up with his behaviour any longer. He's unbearable!

e) She'll have to ___ over the fact that her husband has left her.

f) The bomb ___ off at eight o'clock yesterday morning.

g) Their car ___ down in the middle of nowhere and they couldn't find a garage.

h) We're going to have to ___ on using the same car for a few years. We can't afford a replacement.

i) Well, if you don't like it, you can always ___ it back to the shop.

j) While I was doing the shopping, I ___ across an old friend from school.


5.- Fill each gap with one of these words.

after, down, of, out, up, away, into, on (x3), over.

a) He really takes ___ his uncle. They have the same hair and the same character.

b) Hold ___ a minute! I'll be right back.

c) It is certainly a good offer, but I'll have to think it ___ for a few days.

d) It was raining so hard that the concert was called ___.

e) My cousin can never understand films. I have to keep explaining to her what is going ___.

f) She is trying to cut ___ ___ the number of cigarettes she smokes each day.

g) The police are looking ___ the case at the moment.

h) Two prisoners ran ___ during the festival.

i) We finally managed to put ___ the fire at three in the morning.

j) When you grow ___, you'll be able to drive your own car.

INTERMEDIATE TEST (3)

1.- Choose the correct alternative to complete the sentences.

a) I had bought / bought the wine when they called me. I didn't know they wanted wine !

b) I had bought / bought the wine when they called me. So, I told them we didn't need any more.

c) I haven't talked to him since / for a long time.

d) They are learning English to please / for pleasing their parents.

e) This is a machine for milking / milks cows.

f) A waiter is a person what / who works in a restaurant.

g) This is the cinema which / where I saw my first film.

h) This is the student whose / that mother wanted to talk to you.

i) I will / would call you if I needed your help.

j) He said / told me that he wasn't angry.

k) You are such / so nice children !

l) It was such a / so big sandwich that we couldn't eat it all.

m) It was such a / so incredible person !

n) I would like going / to go on a holiday before the summer.

o) They'd enjoy playing / to play with their causins.

p) You need to take / make an exam at the end of the year.

q) Have you got central heatting / heating?

r) He referred / refered to his last visit to Mexico.


2.- Complete the sentences with When, As Soon As, While.

a) ___ they arrived in their room, they took off their shoes.

b) They had breakfast ___ they were waiting for the taxi.

c) I really don't care what shoes you buy. I will look in the sports department ___ you try on the last three pairs.

d) Come and find me ___ you finish.

e) She phoned her family _ she knew the results of the test.


3.- Use the cues to make complete sentences.

a) When / she / arrive / home / he / already / leave

b) I / call / you / before / plane / leave

c) A vet / person / look after / animals

d) This / is / place / we / said / we / going to / meet

e) They / want / money / buy / new house


4.- In each case, complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence. Write ONE word in each gap.

a) They killed him because they wanted to steal his money.
     They killed him ___ ___ his money

b) "When do you finish work?", he said.
     He wanted to know when ___ ___ ___.

c) You don't love her because you don't want her to be happy.
     If you ___ ___ ___ ___ __ her to be happy.

d) "Don't take my car", he said.
    He told me ___ ___ ___ his car.

e) "We'll see you tomorrow", they said.
    They said ___ ___ ___ ___ us next week.

f) "Put the suitcase in the car", she asked me.
    She told ___ ___ ___ ___ ___ in the car.

g) They are such cute babies !
     These babies ___ ___ cute !


5.- Complete the sentences with the correct form of the verbs.

Get Up - Give Up - Go Down - Look After - Look For - Look Forward To

a) We usually ___ at ten at the weekends.

b) I'm ___ a new pair of shoes for the party.

c) He doesn't smoke anymore. He ___ two months ago.

d) I am really ___ seen you again.

e) Our neighbours ___ our fish when we go on holiday.

f) The price of petrol is finally ___.


6.- Complete the text by putting one word in each gap.

I was sitting in the living-room ___ I heard a strange noise upstairs. I was alone in the house, so I knew it wasn't the children. I ___ off the TV and went ___ the stairs. ___ I entered my bedroom, I noticed that something was wrong. The floor was ___ cold ! I switched ___ the lights __ check that the windows were closed. Then I saw ___ there was water on the floor. ___ strange ! Finally, I heard a meow. It was Fuzzy, the cat. It ___ always doing this kind of things. Once he _y favourite vase and I was tempted to kick ___ out of the house. But, of course, I ___.

DISCURSO DE LA REINA DE ESPAÑA

Hace ya varios meses atrás, nos ocupamos del discurso de uno de los personajes políticos más conocidos de España, Ana Botella.

Si a ella le dedicamos un artículo por su discurso lleno de errores (no lo decimos sólo nosotros, sino también medios internacionales), en ésta ocasión le dedicamos un artículo al discurso de la reina Letizia en la presentación de la exposición de obras del pintor Diego Velázquez, en Viena (Austria).

Antes que nada, decir que, si bien el discurso fué bien confeccionado, a la reina se le "escaparon" algunos errores típicos de todo estudiante de una lengua extranjera.

NOTA.- El siguiente es un análisis del discurso EXCLUSIVAMENTE como tema educativo.

1.- EL DISCURSO (SPEECH)

2.- PRONUNCIACIÓN (PRONUNCIATION)

Si bien la reina cuenta con una pronunciación media-aceptable, deja entrever unos pequeños errores.

a) La letra "T"

En el 90% de las palabras, la reina duplica la letra "T", provocando que suene como "CH". Este es un error muy típico pues, cuando todos los estudiantes intentan hablar como un nativo, IMITAN (o al menos lo intentan), el ACENTO. Si nos fijamos en la tabla fonética, veremos que la "T" suena como "T" siempre. El error de pronunciarla como "CH", proviene de las canciones y de los personajes de muchas películas, sobretodo de procedencia norteamericana.

b) La letra "A"

La pronunciación de la letra "A", en inglés británico es /ə/, y cuando pronunciamos el alfabeto, /eɪ/. En el discurso, la reina utiliza ambas formas. Esto puede crear confusión porque no se puede determinar el tipo de Inglés que utiliza, americano o británico, porque en USA se pronuncia casi siempre como /eɪ/.

c) PALABRAS Y FRASES


1.- GENTLEMEN

La reina dice /ˈdʒɛnt(ə)lmən/ "yéntelman", lo cual es incorrecto, porque sería la pronunciación del singular (Caballero). La pronunciación real es /ˈdʒɛnt(ə)lmɛn/ "yéntelmen" (Caballeros).


 2.- "PAINTER OF THE PAINTERS"

En una parte del discurso, la reina hace referencia a una frase que el pintor Êdouard Manet dijo de Diego Velázquez, "Manet called him, "painter of the painters"". Aquí tenemos que analizar 2 cosas, la pronunciación y la frase.

En cuanto a la pronuncaión, la reina pronuncia primero "painter" con un acento británico /ˈpeɪntə/ (péinta), mientras que en "painters" lo hace con acento norteamericano /ˈpeɪntər/ (péinter).

Es posible que la frase se haya traducido literalmente de "El pintor de los pintores". Pues bien, la frase original en francés es " Le peintre des peintres", la palabra "des" es la suma de "de" + "les", es decir, que se traduciría literalmente como "de los". Pero, debemos recordar que en Inglés la palabra "The" es un artículo que define algo en concreto o algo de lo que se ha hablado con anterioridad.

Por ejemplo :

a) Con "THE"

 The silence in the forest is relaxing

Aquí nos referimos al silencio de un lugar concreto como el bosque.

b) Sin "THE"

Silence is golden

Aquí nos referimos al silencio en general.

Por tanto la frase correcta debería haber sido "Painter of painters".


3.- WORKS

La reina pronuncia la palabra "works" (más de 1 vez) como "uórks", cuando la pronunciación real es /wəːks/ (uéeks). La letra "r" no suena, salvo en inglés americano.


4.- AUSTRIAN

La reina pronuncia la palabra "austrian" tal como está escrito. Sin embargo, la pronunciación británica correcta es /ˈɒstrɪən/ "óstrian".


5.- I INVITE YOU TO ENJOY

La frase "I invite you to enjoy", pasa casi desapercibida. Esto podría deberse a 2 cosas.

Primero, el no seguir (debido a los nervios tal vez) los signos de puntuación, y segundo por no tener clara dónde poner énfasis (y dónde no), en su discurso.

Ësta parte la explicamos mejor en el artículo "SPEECH III".

3.- EN RESUMEN

Como estudiantes de un idioma extranjero, debemos tener especial cuidado con :

a) FONÉTICA

En este mismo blog encontrará un artículo dedicado a ello. También encontrará útil la explicación acerca de este tema que viene en las primeras páginas de la mayoría de los diccionarios.

b) TRANSLATION

Si tenemos que traducir algúna frase, tener en cuenta la estructura gramátical del idioma al que se traduce.

c) SPEECH

Tener en cuenta los pasos a seguir para crear y dar un buen discurso. Postura, vocabulario adecuado al público al que va dirigido, palabras que deben resaltar y las que no, etc. Algunos de estos pasos los hemos tratado en los artículos dedicados al "SPEECH", en este mismo blog.


Algunos medios han llegado a calificar de nivel A2 hasta el B1, el manejo del Inglés de la reina. Sin embargo, en INGLESPEDIA, no creemos que se pueda calificar a una persona sólo por un discurso. Se han dado casos de personas de diferentes países que sin tener un nivel de (en este caso) Inglés específico, han llegado a dar claros discursos y/o a tener grandes éxitos musicales.

INGLÉS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Un comunicador debe estar lo suficientemente preparado para desempeñar su labor, es decir, comunicar.
Pero, lamentablemente, a menudo nos damos cuenta que no siempre es asi.
El siguiente, es un artículo que sólo pretende ayudar a las personas a reconocer y -a través de ellos-, mejorar algunos aspectos del idioma Inglés.
Una de las razones de este artículo, es el siguiente video :



Para empezar os comentaré que en España existen 3 problemas prncipales. Ellos son :

1.- El sistema educativo (en cuanto a la enseñanza del Inglés)

2.- Los medios de comunicación

3.- Los doblajes

Pero, analizemos 1 x 1.

1.- El Sistema Educativo.- En este sistema, ni los profesores están totalmente capacitados, ni las horas son las realmente necesarias (en cantidad).

http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/profesores-preparados-ensenar-ingles-son-minoria_724371.html

Según la CEE, al salir de la escuela, es decir justo antes de ingresar a la universidad, un alumno debería haber obtenido el nivel B1 como mínmo. Compruebe el nivel en las tapas o contratapas de los libros.

Esto es casi como tener el First Certificate.

Tal vez por ello, en la mayoría de los CV's, el nivel de Inglés aparece como "Nivel Medio".

Pero, la realidad es otra.






2.- Los Medios De Comunicación.- Son los que están más cerca de las personas. Por ello es muy importante que el comunicador esté bien preparado.

NOTA : En este apartado nos ocuparemos unicamente de los medios hablados (Radio y TV)

A) La TV

1.- He aquí un primer (y claro) ejemplo del mal Inglés de una comunicadora que trabaja para una de las agencias de noticias más importantes que existen, la agencia EFE.



La profesional pronuncia "Republic" tal como se escribe. La pronunciación correcta es / rɪˈpʌblɪk / (ripáblik).
También habla de la canción "Apologize", una vez más leyéndolo tal como está escrito. La pronunciación correcta es /əˈpɑːlədʒaɪz/ (apóloyaiz).

2.- En el siguiente vemos a Cristina Pedroche en el programa "Otra Movida", entrevistando a uno de los Jonas Brothers.



Hay que decir, que a pesar de no tener un nivel adecuado, si que parece tener algunos conocimientos básicos del idioma.

B) La Radio

1.- Vamos con una de las cadenas musicales más importantes, Los 40 Principales.

04_04_2014 anda ya - xavi rodriguez.mp3

Aqui, el presentador de "Anda Ya", su programa matutino, llama a David Guetta, tal como lo lee. Sin embargo, y a pesar de su procedencia, a este artista se le llama en medios internacionales "Déivid". En cuanto a la canción "Titanium", la pronuncia igualmente tal cual la lee. Sin embargo, la pronunciación real es /tīˈtānēəm/ (titéinium). Esto se puede comprobar, siguiendo la letra de la misma canción.

2.- Otra del mismo presentador.

http://www.4shared.com/mp3/ixksi1Wkba/08_04_2014_Anda_Ya_-_Xavi_Rodr.html

Aquí se le oye "colocar" la letra E delante de la palabra "story". Este tipo de errores es muy habitual. También pronuncia "dairécshon". Esta pronunciación podría ser aceptable Pero, si vemos y escuchamos el siguiente video, tal vez salgamos de dudas.
Es una entrevista de la cadena de TV norteamericana ABC.



3.- Ahora nos vamos a M80 Radio, que es la que cuenta (según su promoción) con la mayor variedad de música en Inglés.

http://www.4shared.com/mp3/JuTvEEpHce/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html

El primero es del programa Classic Box y su presentador Javier Penedo. Pronuncia el título de la canción de Enigma, "Return To Innocence" prácticamente tal cual la lee (excepto por el "tu" de "to"). La pronunciación de la primera palabra es /rɪˈtəːn/ (rité(r)n). Y de "innocence" /ˈɪnəsəns/ (ínesens).

4.- Seguimos con el mismo profesional.

http://www.4shared.com/mp3/GGmCkjbmba/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html

En este audio, el presentador coloca la E delante de Springsteen. Como hemos mencionado antes, es un error muy habitual.

5.- Otro de los programas de ésta cadena es Selección M80.

http://www.4shared.com/mp3/HnmwIPpsce/seleccin_m80_varios_-_es.html

La presentadora coloca E's donde no están. "Estart", "Estones", "Espringsteen" y "Espin".

6.- La misma presentadora con otro tipo de error.

http://www.4shared.com/mp3/eTx4Njytce/27_10_2013_Seleccin_M80_-_Mnic.html

Le escuchamos pronunciar el apellido Blunt, tal cual lo lee. Pues bien, si vemos y escuchamos el siguiente video, sabremos cúal es la verdadera pronunciación, porque nos la proporciona el mismo artista.



7.- Otro de los programas de M80 Radio es Morning 80.

http://www.4shared.com/mp3/g0gPhwuBce/sergi_mas_-_mas_morning_80.html

Primero, lee el nombre Eurythmics, como si fuera en español. Seguidamente pronuncia "material" como si dicha palabra tuviese 2 ó 3 T's. Pero lo peor es sin duda su pronunciación de la canción de Lenny Kravitz, "It Ain't Over Til It's Over".

8.- Otro programa, pero de otra cadena.



El programa es Euroclub y sus presentadores (de aquel entonces) eran Xavi Martínez y Laura Trigo. La pregunta es ¿por qué utilizar un intérprete? Tal vez el presentador no se sienta seguro de su "nivel medio" de Inglés.

9.- Pero, tampoco se escapan los anuncios de la radio.

http://www.4shared.com/mp3/pL8Jwid_ce/anuncio_rod_stewart_m80.html

En este anuncio se repite la aparición de la letra E delante de Stewart. Además, la palabra "Great" se pronuncia "grit", cuando su pronunciación es /greɪt/ (gréit).

Ahora escuchemos 2 versiones del mismo anuncio. Primero el hecho por M80 Radio.

http://www.4shared.com/mp3/u6fCPjXtce/Anuncio_Rolling_Stones_-_M80_R.html

Y ahora el anuncio original en Inglés.

http://www.4shared.com/mp3/WtfHMzctce/Anuncio_original_Rolling_Stone.html

¿Ha notado la diferencia?

Mientras que en el primero se menciona el año (2014) en español, en el segundo se puede escuchar "fourteen". Tal vez la voz del anunciante no se aclaraba con los números y temía decir 40 (forty). Esto además de colocar la E en Stones.

3.- Loa Doblajes.- En un país con una ya "cultura" del doblaje, no se escapan algunos (o tal vez muchos) errores.

I.- Se tiende a "españolizar" casi todo nombre o sustantivo.



Este es un anuncio de un juego de Spider-man. La voz en off, coloca la E delante del nombre y además traduce New York. En Inglés, no se deben traducir los nombres propios. Aunque, también es un error muy habitual. Pasa lo mismo en las películas dobladas.



Pero si nos remontamos a la serie y la canción original, conoceremos su pronunciación.



II.- Algunas palabras o incluso siglas, también son "españolizadas".



La denominación "Wi-Fi" es pronunciada tal cual. Pero, la pronunciación real es "uái-fái". Esto también ocurre con "Hi-Fi". En este caso, éstas son las abreviaturas de "High-Fidelity" (Alta Fidelidad). Por tanto su pronunciación debería ser "jái-fái".

Como podemos apreciar, los medios de comunicación tienen mucho que ver en el aprendizaje (o no) del Inglés.
Pero, también lo son las personas públicas o las que representan al país.
Del ejemplo más actual, hemos hablado en las 3 partes del artículo SPEECH.
Pero, hay más ejemplos.

a) l ex-presidente de Gobierno, José María Aznar.



b) El futbolista Sergio Ramos ("Morri Christma")



c) El cantante Raphael con su versión de "Aquarius".



d) El Principe Gitano con su versión de "In The Ghetto".



En fin, la moraleja es "tener cuidado con la información y/o entretenimiento".

RECOMENDACIONES

1.- Si se trata de noticias de países angloparlantes, buscar la versión de este país. Así mejorareís y comprobaréis los nombres de personas lugares y cosas en su propio idioma.

2.- Si escuchais la radio, comprobar los títulos de las canciones con la misma letra de la canción o buscando la pronunciación de las palabras del título (por ejemplo) en un diccionario.

3.- En el caso de películas, intentar ver el trailer original en Inglés. Y si está capacitad@ y tiene un buen nivel, hasta podría ver el film en versión original.

4.- Si es estudiante de colegio o instituto, preste mayor atención a la pronunciación de las palabras que va aprendiendo de su libro de curso y/o diccionario, que a lo que escuche en la radio o tv.

Finalizamos con un audio del cual no está muy clara su procedencia. Algunos dicen que puede ser una broma, otros que esto ocurrió de verdad. Se trata de un comentarista deportivo que intenta hablar en Inglés con una recepcionista de hotel.
Si es una broma, deja muy mal a los profesionales. Si s verdadero, los deja peor.

SPEECH (III)

En los 2 artículos anteriores, hemos analizado y explicado los errores más comunes de un discurso. También hemos repasado algunos consejos, para evitar dichos errores. Este es el último artículo de ésta serie dedicado al SPEECH o DISCURSO.

Como hemos dicho, uno de los factores más importantes de un discurso, es el público al que va dirigido. Otros factores son : el tono de voz (TONE), la velocidad (PITCH) y la dicción (DICTION).

A continuación, algunas cosas a tener en cuenta para hacer que tu discurso sea correcto.

I.- TIPOS DE PALABRAS

En este punto, debemos saber que existen 2 tipos de palabras, que son :

a) CONTENT WORDS.- Son las que "suenan" o deberían sonar más por su importancia. Ellas son:

- NOUNS (Sustantivos)

- VERBS (Verbos)

- ADJECTIVES (Adjetivos)

- ADVERBS (Adverbios)

b) FUNCTION WORDS .- Son las palabras "pequeñas". Ellas son :

- ARTICLES (Artículos como : the, a, an, etc)

- PRONOUNS (Pronombres como : I, you, he, she, etc)

- PREPOSITIONS (Preposiciones como : in, on, under, at, etc)

- AUXILIARY VERBS (Verbos auxiliares como : do, is, have, will, etc)

II.- EFFECTIVE SPEECH

Para que un discurso sea efectivo, debes seguir estos sencillos consejos.

a) Analiza al público.- Es muy importante conocer el tipo de público al que te vas a dirigir para asi poder utilizar las palabras adecuadas.

b) Elije el tema.- Es importante que se trate de un asunto relevante para el público al que irá dirigido.

c) Estructura tu discurso.- Para hacer efectivo tu mensaje, tu discurso debe contar con :

1.- Un claro mensaje de inicio, es decir, algo que capture la atención del público.

2.- Una descripción clara del tema del discurso, asi como las respectivas explicaciones y/o pruebas de cada uno de los puntos tratados.

3.- Un final con un pequeño resumen del discurso. También puedes agregar una frase, un dato o incluso un titular de una noticia relacionada con el tema de tu discurso, con el fin de dejar al público algo para reflexionar.

d) Utiliza (cuando sea necesario) lo siguiente :

1.- Repetición.- Repite palabras que puedan ser importantes en el texto de tu discurso.

2.- Preguntas Retóricas.- Este tipo de preguntas hace que el público piense y centre su atención en tu discurso.

3.- Emotividad.- Ser emotivo también logra una mayor atención. Pero, cuidado! Debes serlo sólo si el tipo de discurso lo amerita y sin exageraciones, pues podría provocar un efecto negativo

4.- Slogans o Lemas.- Estos son muy utilizados (por ejemplo) por grupos políticos y organizaciones.

5.- Friendly Terms.- En casos puntuales, puedes utilizar palabras como "colleagues", "partners" o "friends", para dirigirte al público.

III.- GESTURES AND MOVEMENT

Los gestos y movimientos, pueden llevar tu discurso a un máximo nivel. Para ello recuerda:

1) Debes ser enérgico y entusiasta en todo momento del discurso.

2.- La expresión de tu rostro debe ser la adecuada en todo momento. Enérgica, seria, sonriente, etc., cuando el momento lo amerite.

3.- Tus manos y brazos sólo deben ser exageradamente notorios cuando una o varias partes del discurso asi lo requieran. También depende del tipo de público, el tipo de gestos que vayas a realizar.

4.- Para atraer la atención, no es necesario permanecer estático a lo largo de todo el discurso, ni por el contrario, caminar de un lado para otro exageradamente. Esto sólo produce una desviación de la atención hacia tus gestos y movimientos en lugar de hacia el contenido de tu discurso.

Para finalizar os dejamos con un discurso que se encuentra en el film "Footlose".

SPEECH - DISCURSO

Debido a los comentarios del artículo anterior, nos vemos en la necesidad de ampliar el tema. Por ello, en ésta ocasión, nos centramos en el SPEECH o DISCURSO.

ADVICES AND SUGGESTIONS - AVISOS Y SUGERENCIAS

1.- Para hacer un buen discurso, es necesario estar preparado/a. Es decir, se debe tener la suficiente seguridad de situarse delante de un público y exponer sus ideas, etc. Hay varios trucos para solucionar este punto.

a) Practicar el texto de un discurso delante de familiares y amigos.

b) Pensar en el discurso como si de un "Hobby" se tratase. De ésta forma será más agradable.

c) Graba y escucha tu discurso para solucionar posibles errores.

2.- Los gestos también comunican. Sé expresivo/a sólo cuando debas serlo. Recuerda que se debe ser más o menos formal, de acuerdo al tipo de discurso y al público que tienes delante.

3.- Sé lo suficientemente claro/a. Recuerda:

a) Tener una escritura que sea lo suficientemente clara para que tu lo puedas exponer y para que el público la pueda captar. Si entiendes perfectamente el texto, la audiencia también lo entenderá.

b) Dependiendo del discurso, debes dar un tiempo al público para preguntas y/o comentarios.

c) El tiempo es esencial. Marca el tiempo necesario para tu discurso. Ni un minuto más.

STYLE - ESTILO

1.- El estilo marca la diferencia. Según el público al que va dirigido debemos utilizar uno u otro estilo. Este punto es muy importante. Recordar:

a) No es lo mismo hablar con un amigo/a de toda la vida que con una persona que acabamos de conocer. Para ello tenemos un vocabulario diferente. Cada público es diferente.

b) Evita utilizar términos técnicos a no ser que sea necesario. Esto facilitará tu explicación y la recepción del público.

c) Debes conocer el sonido de todas y cada una de las palabras del discurso. Puedes practicar la pronunciación con algunos reproductores de voz (no del todo fiables) que hay por internet o con la (totalmente fiable) tabla fonética. Lineas más abajo encontrareis un artículo dedicado a ello.

d) Revisa la gramática, vocabulario y expresiones utilizadas en el discurso para asegurarte que sean las adecuadas para el público al que te vas a dirigir.

AUDIENCE - AUDIENCIA

1.- Como hemos visto, la audiencia o público es diferente y por lo tanto el tipo de discurso también lo es. Algunos tipos de público son :

a) Tus compañeros de aula
b) Grupo o comité de trabajadores
c) Organizaciones
d) Grupos religiosos
e) Grupos políticos
f) Niños
g) Ancianos
h) Grupos de negocios, etc

2.- El vocabulario y expresiones utilizadas en cada caso es diferente. Por ello debemos saber si necesitamos (en este caso) el Inglés general, Business English, slangs, idioms, Inglés formal o informal, etc. Algunos de estos puntos los encontrareis en anteriores artículos en este mismo blog.

NOTA: Este es el punto más importante al que nos referíamos con relación al discurso de Ana Botella. El diseño del discurso de acuerdo al público. Además de la expresión corporal.

3:- Si observamos detenidamente los ejemplos del punto 1, concluiremos que también son diferentes los públicos de acuerdo a la edad, género, estado o clase social o económica, educación, etnia,etc. En cada caso debemos tener especial cuidado a la hora de elegir el tema del discurso. Ejemplos :

a) Selecting a career ( elegir una carrera profesional) => Grupo escolar

b) Animal rights (derechos de los animales) => Organización (Greenpeace, etc)

c) Investment opportunities (oportunidades de inversión) => Grupos de negocios (empresas, etc).

4.- Una vez elegido el tema, se debe buscar la información necesaria acerca de ello. Recuerda :

a) Exponer tus ideas de forma clara. Puedes utilizar, experiencias personales, entrevistas, etc.

b) Apoyar tus ideas con documentos, hechos, ejemplos, etc.

c) Utilizar en las primeras lineas (intro) : frases que ayuden a dar a conocer el tema de tu discurso, palabras y/o expresiones que capten al público más exigente, etc.

d) Si utilizas algún tipo de ayuda como proyectores, videos, diapositivas, etc, debes conocer su correcto funcionamiento o puedes pedir apoyo de un/a compañero/a.

Para una mejor comprensión de este artículo, os dejamos con 3 ejemplos.

DISCURSO DE ANA BOTELLA

Este es un artículo especial creado a partir del discurso de Ana Botella, alcaldesa de Madrid en la actualidad.
Reproducimos el discurso que dió en Buenos Aires con motivo de la selección de ciudades para los Juegos Olímpicos del año 2020.
Aprenderemos de los errores, gramaticales, fonéticos y de estilo (escritura) que la alcaldesa cometió en su discurso.
NOTA: existe una palabra no muy clara en el discurso, la cual hemos obviado por no ser relevante para el aprendizaje del Inglés, puesto que se trata del nombre de una ciudad.

NOTA 2: El siguiente es una corrección personal.

DISCURSO - SPEECH

"Thank you Ignacio, president Rogue, dear all OCI members, ladies and gentlemen."
En ésta primera parte la alcaldesa pronuncia "zankiu" en lugar de "zénk iú" y "al" en lugar de "ol"

"I have the chance to speak to many of you in private conversations, and also in our presentations in
Sant Petersburg and in ¿?!
Aqui dice "I have" cuando al ser pasado debería ser "I had" o "I've had". "Speak" debería haber sido reemplazado por "talk". Recordemos que "Speak" se usa con los idiomas que una persona habla y para nivelar el volumen o la voz de una persona o cosa. "Talk" es hablar acerca de algo (junto a about = Talk About) o hablar con alguien. ¿Recuerdan el método "Talk To Me"?
Como estilo, la palabra "chance" podría haber sido cambiada por "opportunity"
"Our" es pronunciado como "ar" cuando debería ser "áue(r)"

"I must said, I like to continue our friendship, and frankly I don't want this to be our last chance to speak to each other."
"Said" no es correcto porque habla en presente. Lo correcto es "say". "I like" tampoco es correcto, lo corecto es "I'd like" o "I would like". La palabra "frankly" está totalmente fuera de sitio  es lo más parecido a una traducción literal del español a la hora de hablar.

"Chance" y "speak" se repiten.

"So, let me tell you a little more about my beautiful hometown, Madrid."
"A" lo pronuncia "e". Según las reglas de la fonética ésta letra puede tener varios sonidos, según donde se encuentre. En este caso "a" debe sonar como en castellano "a".

"Madrid is one of the most comfortable, charming and inviting cities in the world, just like all of Spain."
"Comfortable" es pronunciado "cónfortabel", cuando en realidad se pronuncia "kámftabol". La palabra "world" suena a "uórlt", cuando en realidad debería sonar "uérld". La expresión, "Just like all of Spain", debería ser mas correcta as "just like all the cities in Spain". Finalmente, la palabra "Spain" empieza realmente con "s" (spéin), no con "e" (espéin).

"Madrid is an amazing mixture of traditions. You can see, feel and taste the wonder of spanish culture in Madrid's parts, its food, its art and its achitecture."
"Traditions" suena "tradícions" y no como debería ser, "tradíshions". "The wonder of spanish culture" no es correcto. Lo correcto es "the wonder of the spanish culture". Asimismo, "in Madrid's parts" es una traducción literal. Lo correcto sería "all over the city". Finalmente, para una mejor comprensión, debería agregarse "in" antes de cada "its". de la parte final. Ejemplo: "in its food".

"Perhaps, those of you who have visited Madrid share this feeling. We have been working hard for many years. So our guests, almost 8 million each year, feel at home."
"Perhaps", es pronunciado "pérjaps", cuando debería ser "pe(r)jáps". "Those of you" no es lo correcto. Lo correcto es "some of you". "Each year" es clara traducción de "cada año". Lo correcto es "year on year" o "year in, year out"

"And most importantly, Madrid is fun."
Aqui la frase debería ser "and the most important thing is, Madrid is fun". Recordemos que "most" indica el superlativo. El sufijo "-ly" equivale al sufijo "-mente" en español. Palabras comunes con este sufijo son : "commonly", "hopefully", "constantly", etc.

"The Olympic Games, are not only a celebration of sport, they are also a celebration of life. And I assure you, no one celebrates life, like spanish people do."
Recordamos la pronunciación de "a" como "a" en español. "They are also a celebration of life", debe ser cambiada por "they are a celebration of life, too". "Also" va generalmente antes del verbo principal.
"Assure" es asegurar o reiterar algo que ya se ha dicho antes. Esta palabra suena muy fuerte en un discurso como este. En este caso (también de traducción literal), debería haber sido utilizada la expresión "I can say that", en lugar de "I assure you". "Spanish", debe ser pronunciada sin la "e" delante (spánish).

"There is nothing quite like a relaxing cup of "cafe con leche" in Plaza Mayor. Or a quite romantic dinner in El Madrid de los Austrias, the oldest part of Madrid."
La palabra "quite" no debería figurar en ninguna de las 2 partes. ¿Por qué no tradujo "café con leche"'? También pronuncia "the" como "di". Como sucede con "a", ésta palabra puede sonar de diversas maneras. En este caso debería sonar como "de"

"These experiencies, and so much more are the heart and soul of Madrid."
La expresión "so much" no encaja aqui. Notamos que habla de experiencias (contable noun) y "much" se utiliza para lo contrario.

"So, later today, when you are considering your choice for 2020, I hope you remember that in addition to the best prepared plan, Madrid also offers you a city, full of culture, fun and welcoming people."
El sonido de la letra "t" suena duplicada en las palabras "later" y "today". Otro errorl es "when you are considering". Esta expresión debería ser "when you consider" o "when you are going to consider". Asimismo "choice" debería ser cambiado por "vote". "For 2020", debería ser cambiada por "for the year 2020". "I hope you remember that in addition to the best prepared plan" es traduión de "Yo espero que uds. recuerden que además del mejor plan preparado". Por ello, no es correcta. Debería ser "I want you to remember that more than a better plan". Y la palabra "welcoming" suena a "uelcómin" cuando deberá sonar "uélkamin"

"The magic of Madrid is real and we want to share it with all of you."

"Real" suena a "reel" y no "ríel", tal y como debería ser.
"We want to share it with all of you", debería ser "we want it to be shared with all of you"