Richard Starkey (Ringo Starr) nació el 7 de julio de 1940 en la ciudad de Liverpool, Inglaterra. Su carrera musical se inicia en la década de los 50s. Ringo conoce a The Beatles en Hamburgo, Alemania. En enero de 1962 se une oficialmente al grupo en reemplazo del batería Pete Best. Durante esa década, graba más de una docena de álbumes junto al cuarteto de Liverpool. Algunas canciones con su primera voz son "Yellow Submarine", "Act Naturally", "Honey Don't" y "With A Little Help From My Friends". Esta fue la única canción para niños escrita e interpretada por Ringo en su época Beatle.
Este artículo está dedicado a algunas de las frases de madre que (casi) todos hemos oído y recibido.
NOTA.- Las frases están con su equivalente en nuestro idioma y una pequeña explicación gramatical y del vocabulario.
1.- Because I said so. = Porque yo lo digo.
Sabemos que "because" es la palabra respuesta de "why". "So" tiene varios significados como "así", "tan" y "también".
2.- Wait and see. = Espera y verás.
La frase completa sería "Just wait and see". La palabra "just" equivale a "sólo" o "solamente" en este caso.
3.- Ask your dad. = Pregunta a papá.
Una variante es "Go ask your dad" (Ve y pregunta a papá). "Ask" no es sólo "preguntar", también equivale a "solicitar". "Dad" es la forma corta de "father".
4.- No dessert unless you finish your dinner. = No hay postre hasta que termines la comida.
La palabra "dessert" suele ser cambiada por el nombre de algún postre. No confundir con "desert" que equivale a "desierto".
5.- If someone asked you to jump off a cliff, would you? = Si alguien te dice que te lances de un puente, lo harías?
La palabra "cliff" en realidad, equivale a "precipicio". En la frase vemos el uso del Second Conditional.
6.- I've told you a thousand times. = Te lo he dicho mil veces.
En ocasiones, los números en nuestro idioma, varían. Así pueden ser "mil" o "millón". La estructura es del Present Perfect.
7.- You'll take someone's eye out with that. = Le vas a arrancar un ojo a alguien con eso.
Aquí se usa el Phrasal Verb "take out" (arrancar) y el Posesivo 's.
8.- It'll all end in tears. = Luego acabarán llorando.
Asociamos "end" como "fin" o "final", pero también funciona como verbo. "Tears" equivale a "lágrimas". Esta frase y la anterior, llevan como estructura el Future Will.
9.- Don't sit that close to the tv. You'll get square eyes. = No te sientes tan cerca de la tv. Te quedarás ciego.
La definición de "square" es "cuadrado", aunque en otros casos equivale a "plaza" como en Times Square. En la primera frase observamos una estructura de Command (órden).
10.- Carrots make you see in the dark. = Las zanahorias son buenas para la vista.
La traducción más literal sería: "las zanahorias te hacen ver en la oscuridad". Cuando se habla de un objeto o tema en general, no se usa "the" antes de la palabra.
11.- Do as I say, not as I do. = Haz lo que yo diga, no lo que haga.
La frase traducida sería: "haz como yo digo, no como yo hago". Aquí también vemos que es Command.
12.- Back in my day. = En mis tiempos.
Hay variantes para esta frase, como: "Back in my days" y "Back in the day". La palabra "back" indica el pasado.
El siguiente es un test preparado EXCLUSIVAMENTE para niños. En este test los pequeños de la casa podrán evaluar sus conocimientos del idioma de Shakespeare.
NOTA: Si lo desea, puede solicitar la solución a este test, mediante un comentario o al correo electrónico que aparece a la derecha de la pantalla.
1.- What is the opposite of night?
2.- Which is NOT an insect?
a) Butterfly, b) Beetle, c) Fly, c) Cake
3.- How do you spell this number?
15
4.- What's wrong?
a) River, b) Road, c) Lake, d) Pond, e) Ocean
5.- Which two numbers start with the same letter?
a) 1, b) 3, c) 7, d) 4, e) 8, f) 5
6.- Family members. What's wrong?
a) Grandmother, b) Uncle, c) Potato, d) Sister, e) Cousin, f) Brother
7.- Which is not an instrument?
a) Piano, b) Violin, c) Drums, d) Fox
8.- Which word means the same as "begin"?
a) Come, b) End, c) Arrive, d) Start, e) Tell
9.- Which is not a sea animal?
a) Whale, b) Dolphin, c) Monkey, d) Shark
10.- What is the opposite of "answer"?
11.- Which two words mean the opposite?
a) Fast, b) Four, c) Sad, d) Slow, e) Six
12.- Which is not a verb?
a) Come, b) Nice, c) Eat, d) Play
13.- Which is a person?
a) Pencil, b) Office, c) Bus, d) Teacher, e) School
14.- What is the opposite of "fat"?
15.- What is wrong?
A glass of :
a) Water, b) Juice, c) Milk, d) Bread
16.- Which is NOT a question word?
a) Where, b) Who, c) How, d) Up, e) When
17.- Where do you sleep?
a) Living room, b) Dining room, c) Bathroom, d) Bedroom
18.- Spell the number between 12 and 14.
19.- If yesterday was Tuesday, what day is today?
20.- You can see it when it rains and the sun shines. What is it?
21.- Complete. "The day you were born is your ......."
22.- What are these?
a) Chair, b) Table, c) Cupboard, d) Couch, e) Shelf, f) Armchair
23.- A ship is a :
a) Bike, b) Car, c) Lorry, d) Boat, e) Plane
24.- If today is the 31st of December, what date will be tomorrow?
25.- Where can you buy books?
a) Library, b) Bookstore
26.- What is the plural of "baby"?
27.- What is "silent"?
a) Quite, b) Quiet
28.- Plurals. What's wrong?
a) Dogs, b) Cats, c) Horses, d) Mouses, e) Birds
29.- Write the four seasons of the year in alphabetical order.
¿Cuántas veces ha cantado el famoso "Cumpleaños Feliz" en español? ¿Y en inglés?
En este nuevo artículo, le proponemos cantarla totalmente en inglés. Pero, no sólo eso. También le damos algunas alternativas a la popular canción.
1.- Happy Birthday
NOTA.- La pronunciación de la letra "H" es como una "J" suave o muy suave. La combinación "Th" en "Birthday" se pronuncia como una "D" muy suave.
1)
Happy Birthday to You.
(japi bérdei tu iú)
Feliz Cumpleaños a Ti.
Happy Birthday to You.
(japi bérdei tu iú)
Feliz Cumpleaños a Ti.
Happy Birthday to You.
(japi bérdei tu iú)
Feliz Cumpleaños a Ti.
2)
From good friends and true,
(from gud frénds an trú)
De buenos y verdaderos amigos.
From old friends and new,
(from old frénds and niú)
De nuevos y viejos amigos.
May good luck be with you,
(méi gud lák bi uíz iú)
Que la suerte esté contigo.
And happiness too.
(and jápines túu)
Y la felicidad también.
*** Vocabulary
- Luck = Suerte.
2.- Birthday - The Beatles
Esta es una canción de The Beatles perteneciente a su álbum blanco. La letra es muy sencilla y "rockera".
http://the-music-history.blogspot.com.es/
I)
They say it's your birthday.
(déi séi its iór bérdei)
Dicen que es tu cumpleaños.
Well, it's my birthday too yeah!
(uél its mái bérdei túu iéa)
Bien, también es el mío sí!
They say it's your birthday.
(déi séi its iór bérdei)
Dicen que es tu cumpleaños.
We're gonna have a good time.
(uír góna jáf a gúd táim)
Vamos a pasarlo bien.
I'm glad it's your birthday.
(áim glad its iór bérdei)
Tengo suerte que sea tu cumpleaños.
Happy birthday to you.
(jápi bérdei tu iú)
Feliz Cumpleaños a ti.
Yes, we're going to a party party.
(iés uír góin tu a párti párti)
Sí, vamos a una fiesta fiesta.
Yes, we're going to a party party.
(iés uír góin tu a párti párti)
Sí, vamos a una fiesta fiesta.
Yes, we're going to a party party.
(iés uír góin tu a párti párti)
Sí, vamos a una fiesta fiesta.
II)
I would like you to dance.
(ái uúd láik iú tu dans)
Yo quiero que bailes.
(Birthday)
Take a cha-cha-cha-chance.
(téik a cha cha cháns)
Aprovecha la oportunidad.
(Birthday)
I would like you to dance.
(ái uúd láik iú tu dans)
Yo quiero que bailes.
(Birthday)
Dance!
(dans)
Baila!
Repetir "II"
Repetir "I"
*** Vocabulary
- Gonna = Going to = Ir a / hacia
3.- Forever Young - Rod Stewart
Rod Stewart compuso este tema basándose en la canción del mismo título de Bob Dylan.
http://the-music-history.blogspot.com.es/
1)
May the good Lord be with you down every road you roam.
(méi de gud lord bi iúz iú dáun évri róud iú róum)
Que el buen Dios esté contigo por cada camino que vayas.
And may sunshine and happiness surround you when you're far from home.
(and méi sánshain and jápines surráound iú uén iúr far from jóum)
Y que la luz del sol y la felicidad te rodéen cuando estés lejos de casa.
And may you grow to be proud, dignified and true.
(and méi iú gróu tu bi práud dígnifaid and trú)
Y que crezcas orgulloso, digno y verdadero.
And do unto others as you'd have done to you.
(and du unto óders as iúd jaf don tu iú)
Y hagas a otros lo que te habrías hecho a ti.
Be courageous and be brave.
(bi coráyeus and bi bréiv)
Se valiente y fuerte.
And in my heart you'll always stay
(and in mái jart iúl ólueis stéi)
Y en mi corazón siempre estarás
Coro:
Forever young. (Forever young)
(forever yáng)
Por siempre joven
Forever young. (Forever young)
(forever yáng)
Por siempre joven
Forever young. Forever young
(forever yáng) (forever yáng)
Por siempre joven
2)
May good fortune be with you, may your guiding light be strong,
(méi gud fórtiun bi uíz iú méi iór gáidin láit bi strong)
Que la fortuna esté contigo, que tu luz guía sea fuerte.
Build a stairway to heaven with a prince or a vagabond.
(bild a stéruei tu jéven uíz a prins or a vágabon)
Construye una escalera al cielo con un príncipe o un vagabundo.
And may you never love in vain.
(and méi iú néver lóv in véin)
Y que nunca ames en vano.
And in my heart you will remain
(and in mái jart iú uíl riméin)
Y en mi corazón siempre estarás
Repetir coro
3)
And when you fin'lly fly away, I'll be hoping that I served you well.
(and uén iúl fáinli flái auéi áil bi hóupin dat ái sérvd iú uél)
Y cuando finalmente vueles, tendré la esperanza de haberte servido bien.
For all the wisdom of a lifetime, no one can ever tell.
(for ól de uísdom of a láiftáim nou uán can eva tel)
Porque nadie puede explicar la sabiduría de toda una vida.
But whatever road you choose, I'm right behind you win or lose,
(bat uatéva rçoud iú chus áim ráit bijáind iú uín or lus)
Pero cualquiera que sea el camino que elijas, estaré detrás tuyo ganes o pierdas.
Repetir coro
*** Vocabulary
- Roam = Vagar, andar sin rumbo fijo.
- Fly away = Ir(se) volando.
- Wisdom = Sabiduría, cordura.
- Lifetime = Toda una vida.
4.- For He's A Jolly Good Fellow
Este último NO es una canción, sino un cántico. Se puede escuchar tanto para cumpleaños, como para felicitar a alguien.
Existen varias versiones. Las dos principales son las que incluimos.
A.- British version
For he's a jolly good fellow, for he's a jolly good fellow.
(for jís a yóli gud féla for jís a yóli gud féla)
Porque es un chico excelente, porque es un chico excelente.
For he's a jolly good fellow (pausa), and so say all of us.
(for jís a yóli gud féla , and sóu séi ól of ás)
Porque es un chico excelente, y lo decimos nosotros.
And so say all of us, and so say all of us.
(and sóu séi ól of ás and sóu séi ól of ás)
Y lo decimos nosotros, y lo decimos nosotros.
For he's a jolly good fellow, for he's a jolly good fellow.
(for jís a yóli gud féla for jís a yóli gud féla)
Porque es un chico excelente, porque es un chico excelente.
For he's a jolly good fellow (pause), and so say all of us!
(for jís a yóli gud féla , and sóu séi ól of ás)
Porque es un chico excelente, y lo decimos nosotros!
B.- American version
For he's a jolly good fellow, for he's a jolly good fellow
(for jís a yóli gud félou for jís a yóli gud félou)
Porque es un chico excelente, porque es un chico excelente.
For he's a jolly good fellow (pausa), which nobody can deny
(for jís a yóli gud félou uích nóubadi kan dinái)
Porque es un chico excelente, nadie lo puede negar.
Which nobody can deny, which nobody can deny
(uích nóubadi kan dinái uích nóubadi kan dinái)
Nadie lo puede negar, nadie lo puede negar.
For he's a jolly good fellow, for he's a jolly good fellow
(for jís a yóli gud félou for jís a yóli gud félou)
Porque es un chico excelente, porque es un chico excelente.
For he's a jolly good fellow (pause), which nobody can deny!
(for jís a yóli gud félou uích nóubadi kan dinái)
Porque es un chico excelente, nadie lo puede negar.
*** Vocabulary
- Jolly = Alegre, jovial, divertido/a.
- Fellow = Tipo, compañero/a, miembro/a.
- Deny = Negar, desmentir.
NOTA.- Existen algunas variantes (NO traducciones) en castellano respecto a dos partes principales de este cántico.
a) For he's a jolly good fellow = Porque es un chico excelente / Porque es un buen compañero.
A muchos padres les hace ilusión que sus hijos aprendan muchas cosas. Una de ellas es un idioma, como el inglés.
Por ello, dedicamos este artículo a ellos (los padres) con el fin de guiarlos y así ayudar a la enseñanza del inglés a los más pequeños.
1.- PRIMERAS PALABRAS
a) Saludos y Despedidas
Hello
Hi
How are you?
I'm fine thanks
Good Bye
Bye - Bye
b) Vocabulario
El alfabeto podría ser utilizado también para primeras palabras como : colores (Black, Green, Yellow, etc), animales (Cat, Dog, Elephant, etc), comida (Apple, Potaro, Rice, etc.), y otros.
Aquí un ejemplo mixto :
A for Apple
B for Ball
C for Cat
D for Dog
E for Egg
F for Fish
G for Goat
H for Hand
I for Ice
J for Jar
K for Key
L for Lion
M for Moon
N for Nest
O for Orange
P for Pig
Q for Queen
R for Rabbit
S for Sun
T for Table
U for Umbrella
V for Violin
W for Window
X for Xylophone
Y for Yellow
Z for Zebra
c) Números
Las formas son mediante la edad y las cantidades (matemática) de algunos objetos.
I'm 5 years old
I've got 2 brothers
There are 5 pencils
There is 1 (an) apple
1 + 1 = 2 (One plus one, equals two)
d) Verbs – Verbos
NOTA.- Estos son sólo unos ejemplos de verbos. Se pueden agregar más, de acuerdo a la edad y nivel de el / la niño / niña.
Ask = Preguntar
Ask a question
Be = Ser, estar (La conjugación está en la sección gramatical)
Can = Poder (Verbo Modal)
Can you help me?
I can play (football, the piano, etc.)
Catch = Coger
Catch the ball
Clean = Limpiar
I clean my teeth
Close = Cerrar
Close the window, please
Come = Venir
Come to my birthday party
Do = Hacer
I do my homework
Draw = Dibujar
I can draw some animals
Eat = Comer
I eat some sweets
Find = Encontrar
My teacher wants to find my mum
Get = Obtener, conseguir
Can I get a rubber?
Give = Dar
The teacher gives homeworks to the students
Go = Ir
I go to school at 8 o’clock
Have got = Tener (En USA solo es HAVE)
I have (I’ve) got 2 brothers
Jump = Saltar
I jump because I am happy
Kick = Patear, Dar un puntapié
Kick the ball, Johnny !
Know = Saber, conocer
My teacher knows many things
Listen = Escuchar
Listen to me, please !
Live = Vivir (habitar)
I live in Oak Street.
Look = Mirar
Look ! It is a big elephant !
Love = Amar, gustar mucho de algo
I love playing football
Make = Hacer (Preparar, construir)
My mum makes some biscuits for my birthday
Open = Abrir
Open the door, please !
Play = Jugar, tocar un instrument, actuar
I like to play the guitar
Put = Poner, colocar
Students put the books on the desk, please !
Read = Leer
My dad likes to read the newspaper
Ride = Dar un paseo (en bus, bicicleta, caballo)
I like to ride my bike
Run = Correr
Peter runs to the class
Say = Decir
My teacher says I am a good student
See = Ver
I like to see the animals in the zoo
Sit = Sentarse
Sit down, please !
Sleep = Dormir
I go to sleep at 8 o’clock
Start = Empezar, iniciar
The school starts at 9 o’clock
Stop = Detener, parar
My teacher ask me to stop talking
Talk = Hablar
I talk to my friend
Tell = Contar, narrar, explicar
My mum is telling me a story
Walk = Caminar
I like to walk
Want = Querer, desear
I want to eat some chocolates now !
Wear = Usar (ropa)
I’m wearing a blue t-shirt and white trousers
Write = Escribir
The teacher writes on the board
*Let’s = Vamos (a hacer algo)
Let’s go ! = Vamos
Let’s play ! = Juguemos
2.- GRAMÁTICA
La gramática en niños en edad pre-escolar debería ser así:
a) Verbo "To Be" + Pronombres Personales
I am Tom
You are my sister
He is my dad
She is Anita
It is my school
We are friends
They are my friends
Otros ejemplos
It is my house
You are my mum
It is my dog
b) WH- Questions – Preguntas
What’s your name?
How old are you?
Where do you live?
When is your birthday?
What is your favourite (food, sport, tv program, etc.)?
Otras preguntas
Do you like to play (football, games, etc.)?
Do you like (fruits, vegetables, toys, etc.)?
c) Prepositions – Preposiciones
In
I’m in my bedroom
On
The book is on the table
Behind
My schoolbag is behind the door
Next to
My house is next to the park
Between
I sit between mum and dad on the sofa / couch
Under
The dog is under the table
d) Tenses – Tiempos Verbales
Presente Simple
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO
I am a student
I like football
My favourite sweet is chocolate
Presente Continuo
SUJETO + VERBO TO BE + VERBO PRINCIPAL + COMPLEMENTO
I am playing games
My teacher is talking
Mum is coming to the school
3.- TEMAS
Algunos de estos podrían ser :
a) The Family – La Familia
Mum = Mamá
Dad = Papá
Brother = Hermano
Sister = Hermana
Uncle = Tío
Aunt = Tía
Grandma = Abuela
Grandpa = Abuelo
b) Colours and Shapes – Colores y Formas
Black = Negro
White = Blanco
Blue = Azul
Yellow = Amarillo
Round = Redondo
Square = Cuadrado
Triangle = Triángulo
c) My Body – Mi Cuerpo
Head = Cabeza
Arms = Brazos
Hands = Manos
Legs = Piernas
Eyes = Ojos
Ears = Orejas
Foot = Pie (Feet = Pies)
d) Animals – Animales
Dog = Perro
Cat = Gato
Bird = Pájaro
Elephant = Elefante
Horse = Caballo
Lion = León
Chicken = Pollo
Otros temas posibles son : Food (Comida), Clothes (Ropa), Weather (Clima).
4.- VOCABULARIO ÚTIL
a) Days - Días
Monday = Lunes
Tuesday = Martes
Wednesday = Miércoles
Thursday = Jueves
Friday = Viernes
Saturday = Sábado
Sunday = Domingo
b) Months – Meses
January = Enero
February = Febrero
March = Marzo
April = Abril
May = Mayo
June = Junio
July = Julio
August = Agosto
September = Septiembre
October = Octubre
November = Noviembre
December = Diciembre
c) Seasons – Estaciones
Summer = Verano
Autumn / Fall = Otoño
Winter = Invierno
Spring = Primavera
5.- CONSEJOS
a) Cuentos infantiles clásicos
b) Nursery Rhymes (tiene unos ejemplos en un artículo anterior en este mismo blog)
c) Visitar una gran juguetería y leer las etiquetas y los nombres de distintos juguetes.
d) Algunos (muy pocos en realidad) programas de tv para niños pueden ser de gran utilidad. Entre los recomendables se encuentran : “Poco yo”, “Sesame Street”, “Doc” y "La Casa De Mickey Mouse".
En ésta ocasión, os dejamos 5 canciones para niños llamadas popuparmente "Nursery Rhymes".
Comentar, que son 5 de las más populares utilizadas para la educación de los más pequeños.
1.- The Alphabet Song
En ésta cacnción, se hace referencia a el Alfabeto.
A - B - C - D - E - F - G
(éi - bi - sí - di - í - ef - yí)
H - I - J - K - L - M - N - O - P
(éich - ái - yéi - kéi - el - em - en - óu - pí)
Q - R - S - T - U and V,
(kiú - ár - es - tí -iú an ví)
W - X - Y and Z.
(dábliu - iks - uái an zí)
Now I know my A - B - C
(náo ái nóu mái éi bi sí)
Next time - won't you sing with me?
(néks táim uónt iú sing uíz mí)
La próxima vez, ¿cantarás conmigo?
2.- Old MacDonald Had A Farm
La letra va de animales.
NOTA.- Ésta canción tiene muchas variantes. La letra que aquí ponemos, es una de ellas, aunque se pueden agregar / quitar más animales.
a) Chickens
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had some chickens, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad sam chíkens i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía unos pollos, i-a-i-a-o
With a “bawk, bawk” here
(wiz a bók bók jíar)
Con un "bok bok" aquí
And a “bawk, bawk” there,
(and a bók bók déer)
Y un "bok bok" allí,
Here a “bawk”, there a “bawk,”
(jíar a bók déer a bók)
Aquí un "bok", allí un "bok"
Everywhere a “bawk, bawk,”
(évriuér a bók bók)
Un "bok bok" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
b) Cows
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had some cows, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad sam káus i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía unas vacas, i-a-i-a-o
With a “moo moo” here
(wiz a mú mú jíar)
Con un "mu mu" aquí
And a “moo moo” there,
(and a mú mú déer)
Y un "mu mu" allí,
Here a “moo”, there a “moo,”
(jíar a mú déer a mú)
Aquí un "mu", allí un "mu"
Everywhere a “moo moo”
(évriuér a mú mú)
Un "mu mu" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
c) Horses
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had some horses, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad sam jórses i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía unos caballos, i-a-i-a-o
With a “neigh neigh” here
(wiz a néi néi jíar)
Con un "néi néi" aquí
And a “neigh neigh” there,
(and a néi néi déer)
Y un "néi néi" allí,
Here a “neigh”, there a “neigh,”
(jíar a néi déer a néi)
Aquí un "néi", allí un "néi"
Everywhere a “neigh neigh”
(évriuér a néi néi)
Un "néi néi" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
d) A dog
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had a dog, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad a dóg i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía un perro, i-a-i-a-o
With a “woof woof” here
(wiz a uúf uúf jíar)
Con un "uúf uúf" aquí
And a “woof woof” there,
(and a uúf uúf déer)
Y un "uúf uúf" allí,
Here a “woof”, there a “woof,”
(jíar a uúf déer a uúf)
Aquí un "uúf", allí un "uúf"
Everywhere a “woof woof”
(évriuér a uúf uúf)
Un "uúf uúf" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
e) A cat
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had a cat, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad a kat i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía un gato, i-a-i-a-o
With a “meow meow” here
(wiz a miáu miáu jíar)
Con un "miau miau" aquí
And a “meow meow” there,
(and a miáu miáu déer)
Y un "miau miau" allí,
Here a “meow”, there a “meow,”
(jíar a miáu déer a miáu)
Aquí un "miau", allí un "miau"
Everywhere a “meow meow”
(évriuér a miáu miáu)
Un "miau miau" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
f) Goats
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had some goats, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad sam góuts i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía unas cabras, i-a-i-a-o
With a “baaa baaa” here
(wiz a báa báa jíar)
Con un "baa baa" aquí
And a “baaa baaa” there,
(and a báa báa déer)
Y un "baa baa" allí,
Here a “baaa”, there a “baaa,”
(jíar a báa déer a báa)
Aquí un "baa", allí un "baa"
Everywhere a “baaa baaa”
(évriuér a báa báa)
Un "baa baa" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
g) Pigs
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
And on that farm he had some pigs, E-I-E-I-O.
(and on dát fárm ji jad sam pigs i - a - i - a - óu)
Y en esa granja tenía unos cerdos, i-a-i-a-o
With a “oink oink” here
(wiz a óínk óink jíar)
Con un "oink oink" aquí
And a “oink oink” there,
(and a óink óink déer)
Y un "oink oink" allí,
Here a “oink”, there a “oink,”
(jíar a óink déer a óink)
Aquí un "oink", allí un "oink"
Everywhere a “oink oink”
(évriuér a óink óink)
Un "baa baa" por todas partes
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
(óuld macdónald jad a fárm í - a - í - a - óu)
El viejo MacDonald tenía una granja. i-a-i-a-o
3.- Twinkle Twinkle Little Star
Ésta es una canción de cuna
Twinkle twinkle, little star,
(tuínkel tuínkel lítel stár)
Estrellita centelleante
How I wonder what you are.
(jáo ái uónder uát iú ár)
Me pregunto qué serás
Up above the world so high,
(áp abóuv de uórld sóu jái)
Sobre este mundo tan inmenso
Like a diamond in the sky
(láik a dáyamond in de skái)
Como un diamante en el cielo
.
Twinkle twinkle, little star,
(tuínkel tuínkel lítel stár)
Estrellita centelleante
How I wonder what you are.
(jáo ái uónder uát iú ár)
Me pregunto qué serás
When the blazing sun is gone
(uén de bléizin sán is gón)
Cuando el ardiente sol se marcha
When he nothing shines upon
(uén ji nózin sháins apón)
Cuando el no brilla más
Then you show your little light
(den iú shóu iór lítel láit)
Entoncesmuestras tu pequeña luz
Twinkle, twinkle, all the night.
(tuínkel tuínkel ól de náit)
Centelleando, toda la noche
Twinkle, twinkle, little star,
(tuínkel tuínkel lítel stár)
Estrellita centelleante
How I wonder what you are.
(jáo ái uónder uát iú ár)
Me pregunto qué serás
Then the traveler in the dark
(den a tráveler in de dárk)
Entonces un viajero en la oscuridad
Thanks you for your tiny spark.
(zánks iú for iór táini spárk)
Te agradece por tu chispita
He could not see where to go,
(ji kud nót sí uér tu góu)
El no podría ver dónde va
If you did not twinkle so.
(if iú did nót tuínkel sóu)
Si tu no centellearas así
Twinkle, twinkle, little star,
(tuínkel tuínkel lítel stár)
Estrellita centelleante
How I wonder what you are!
(jáo ái uónder uát iú ár)
Me pregunto qué serás
In the dark blue sky you keep,
(in de dárk blú skái iú kíp)
En el profundo azul del cielo te mantienes
While you thro' my window peep,
(uáil iú zrú mái uíndou píip)
Mientras te asomas por mi ventana
And you never shut your eye,
(and iú néver shát iór ái)
Y nunca cierras tu ojo
Till the sun is in the sky,
(til de sán is in de skái)
Hasta que el sol esté en el cielo
Twinkle, twinkle, little star,
(tuínkel tuínkel lítel stár)
Estrellita centelleante
How I wonder what you are!
(jáo ái uónder uát iú ár)
Me pregunto qué serás
4.- Puff The Magic Dragon
Es una historia "fantastica"
Puff, the magic dragon lived by the sea
(páf de máyic drágon l´vd bái de sí)
Puff el dragón mágico vivía por el mar
And frolicked in the autumn mist in a land called Honah Lee,
(and fróliked in de ótom míst in a land kóld jóna líi)
Y jugueteaba en el nublado otoño en un lugar llamado Honah Lee
Little Jackie Paper loved that rascal puff,
(lítel yáki péiper lávd dat ráskal páf)
Al pequeño Jackie Paper le gustaba este dragón bribón
And brought him strings and sealing wax and other fancy stuff. oh
(and brót jim stríngs and síling uáx and óder fánci stáf)
Y le trajo cuerdas, pegamento y otras cosillas
(Chorus)
Puff, the magic dragon lived by the sea
(páf de máyic drágon lívd bái de síi)
Puff el dragón mágico vivía por el mar
And frolicked in the autumn mist in a land called Honah Lee,
(and fróliked in de ótom míst in a land kóld jóna líi)
Y jugueteaba en el nublado otoño en un lugar llamado Honah Lee
Puff, the magic dragon lived by the sea
(páf de máyic drágon l´vd bái de sí)
Puff el dragón mágico vivía por el mar
And frolicked in the autumn mist in a land called Honah Lee.
(and fróliked in de ótom míst in a land kóld jóna líi)
Y jugueteaba en el nublado otoño en un lugar llamado Honah Lee
Together they would travel on a boat with billowed sail
(tuguéder déi úud trável on a bóut wiz bíloud séil)
Juntos viajarían en un barco con una gran vela
Jackie kept a lookout perched on puff's gigantic tail,
(Yáki képt a lúk áut pércht on páfs yaigántic téil)
Jackie no le quitaba ojo a la gigantesca cola de Puff
Noble kings and princes would bow whene'r they came,
(nóbe kings and prínces úud báu uenéver déo kéim)
Nobles reyes y princesas les saludarían por doquier
Pirate ships would lower their flag when puff roared out his name. oh!
(páirat shíps úud lóuer déir flag uén páf róurd áut jis néim)
Barcos piratas bajarán su bandera cuando Puff ruja su nombre
Repetir (Chorus)
Dragons live forever but not so little boys
(drágons lív foréver bat not sóu lítel bóis)
Los dragones viven para siempre, pero no los niños pequeños
Painted wings and giant strings make way for other toys.
(péintid uíngs and yáiant strings méik uéis for oder tóis)
Alas pintadas y cuerdas gigantes hacen el camino para otros juguetes
One sad night it happened, Jackie Paper came no more
(uán sad náit it jápend, Jaki Péiper kéim nóu mor)
Una noche triste pasó, Jackie Paper no vino más
And Puff that mighty dragon, he ceased his fearless roar
(and páf dat máiti drágon ji síst jis fírles róur)
Y Puff aquel poderoso dragón, cesó su rugido feroz.
His head was bent in sorrow, green scales fell like rain,
(jis jéd uás bent in sórrou grín skéils fel láik réin)
Su cabeza estaba doblada de dolor, sus escaman caían como la lluvia
Puff no longer went to play along the cherry lane.
(páf nóu lónguer uént tu pléi alón de chérri léin)
Puff no volvió a jugar en el carril de la cereza
Without his life-long friend, Puff could not be brave,
(uizáut jis láif lón frénd páf kud nót bi bréiv)
Sin su compañero de toda la vida, Puff no podría ser valiente
So puff that mighty dragon sadly slipped into his cave. oh!
(sóu páf dat máiti drágon sádli slípt íntu jis kéiv)
Así que Puff, aquel poderoso dragón con tristeza se deslizó dentro de su cueva
Repetir (Chorus)
5,. My Bonnie
Una canción muy fácil (por lo repetitiva), popularizada por The Beatles
My Bonnie lies over the ocean
(mái bóni láis óuver di óushan)
Mi Bonnie está sobre el océano
My Bonnie lies over the sea
(mái bóni láis óuver de síi)
Mi Bonnie está sobre el mar
My Bonnie lies over the ocean
(mái bóni láis óuver di óushan)
Mi Bonnie está sobre el océano
Oh bring back my Bonnie to me
(o brín bák mái bóni tu mí)
Oh tráigan a mi Bonnie hacia mi
My Bonnie lies over the ocean
(mái bóni láis óuver de síi)
Mi Bonnie está sobre el mar
My Bonnie lies over the sea
(mái bóni láis óuver de síi)
Mi Bonnie está sobre el mar
Well my Bonnie lies over the ocean
(uél mái bóni láis óuver di óushan)
Bueno mi Bonnie está sobre el océano
Yeah bring back my Bonnie to me
(yéa brín bák mái bóni tu mí)
Si tráigan a mi Bonnie hacia mi
Yeah bring back, ah bring back
(yéa brin bák brin bák)
Si traigan, traigan
Oh bring back my Bonnie to me, to me
(o brin bák mái bóni tu mí tu mí)
Oh traigan a mi Bonnie hacia mi, hacia mi
Oh bring back, oh bring back
(o brin bák o brin bák)
Oh traigan, traigan
Oh bring back my Bonnie to me
(o brín bák mái bóni tu mí)
Oh tráigan a mi Bonnie hacia mi
Well my Bonnie lies over the ocean
(uél mái bóni láis óuver di óushan)
Bueno mi Bonnie está sobre el océano
My Bonnie lies over the sea
(mái bóni láis óuver de síi)
Mi Bonnie está sobre el mar
Yeah my Bonnie lies over the ocean
(yéa mái bóni láis óuver di óushan)
Sí mi Bonnie está sobre el océano
Oh I said bring back my Bonnie to me
(o ái sed brín bák mái bóni tu mí)
Oh he dicho tráigan a mi Bonnie hacia mi
Yeah bring back, ah bring back
(yéa brin bák a brin bák)
Si traigan, ah traigan
Oh bring back my Bonnie to me, to me
(o brin bák mái bóni tu mí tu mí)
Oh traigan a mi Bonnie hacia mi, hacia mi
Oh bring back, ah bring back
(o brin bák o brin bák)
Oh traigan, traigan
Debido a los comentarios del artículo anterior, nos vemos en la necesidad de ampliar el tema. Por ello, en ésta ocasión, nos centramos en el SPEECH o DISCURSO.
ADVICES AND SUGGESTIONS - AVISOS Y SUGERENCIAS
1.- Para hacer un buen discurso, es necesario estar preparado/a. Es decir, se debe tener la suficiente seguridad de situarse delante de un público y exponer sus ideas, etc. Hay varios trucos para solucionar este punto.
a) Practicar el texto de un discurso delante de familiares y amigos.
b) Pensar en el discurso como si de un "Hobby" se tratase. De ésta forma será más agradable.
c) Graba y escucha tu discurso para solucionar posibles errores.
2.- Los gestos también comunican. Sé expresivo/a sólo cuando debas serlo. Recuerda que se debe ser más o menos formal, de acuerdo al tipo de discurso y al público que tienes delante.
3.- Sé lo suficientemente claro/a. Recuerda:
a) Tener una escritura que sea lo suficientemente clara para que tu lo puedas exponer y para que el público la pueda captar. Si entiendes perfectamente el texto, la audiencia también lo entenderá.
b) Dependiendo del discurso, debes dar un tiempo al público para preguntas y/o comentarios.
c) El tiempo es esencial. Marca el tiempo necesario para tu discurso. Ni un minuto más.
STYLE - ESTILO
1.- El estilo marca la diferencia. Según el público al que va dirigido debemos utilizar uno u otro estilo. Este punto es muy importante. Recordar:
a) No es lo mismo hablar con un amigo/a de toda la vida que con una persona que acabamos de conocer. Para ello tenemos un vocabulario diferente. Cada público es diferente.
b) Evita utilizar términos técnicos a no ser que sea necesario. Esto facilitará tu explicación y la recepción del público.
c) Debes conocer el sonido de todas y cada una de las palabras del discurso. Puedes practicar la pronunciación con algunos reproductores de voz (no del todo fiables) que hay por internet o con la (totalmente fiable) tabla fonética. Lineas más abajo encontrareis un artículo dedicado a ello.
d) Revisa la gramática, vocabulario y expresiones utilizadas en el discurso para asegurarte que sean las adecuadas para el público al que te vas a dirigir.
AUDIENCE - AUDIENCIA
1.- Como hemos visto, la audiencia o público es diferente y por lo tanto el tipo de discurso también lo es. Algunos tipos de público son :
a) Tus compañeros de aula
b) Grupo o comité de trabajadores
c) Organizaciones
d) Grupos religiosos
e) Grupos políticos
f) Niños
g) Ancianos
h) Grupos de negocios, etc
2.- El vocabulario y expresiones utilizadas en cada caso es diferente. Por ello debemos saber si necesitamos (en este caso) el Inglés general, Business English, slangs, idioms, Inglés formal o informal, etc. Algunos de estos puntos los encontrareis en anteriores artículos en este mismo blog.
NOTA: Este es el punto más importante al que nos referíamos con relación al discurso de Ana Botella. El diseño del discurso de acuerdo al público. Además de la expresión corporal.
3:- Si observamos detenidamente los ejemplos del punto 1, concluiremos que también son diferentes los públicos de acuerdo a la edad, género, estado o clase social o económica, educación, etnia,etc. En cada caso debemos tener especial cuidado a la hora de elegir el tema del discurso. Ejemplos :
a) Selecting a career ( elegir una carrera profesional) => Grupo escolar
b) Animal rights (derechos de los animales) => Organización (Greenpeace, etc)
c) Investment opportunities (oportunidades de inversión) => Grupos de negocios (empresas, etc).
4.- Una vez elegido el tema, se debe buscar la información necesaria acerca de ello. Recuerda :
a) Exponer tus ideas de forma clara. Puedes utilizar, experiencias personales, entrevistas, etc.
b) Apoyar tus ideas con documentos, hechos, ejemplos, etc.
c) Utilizar en las primeras lineas (intro) : frases que ayuden a dar a conocer el tema de tu discurso, palabras y/o expresiones que capten al público más exigente, etc.
d) Si utilizas algún tipo de ayuda como proyectores, videos, diapositivas, etc, debes conocer su correcto funcionamiento o puedes pedir apoyo de un/a compañero/a.
Para una mejor comprensión de este artículo, os dejamos con 3 ejemplos.
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