Mostrando entradas con la etiqueta pronunciación. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta pronunciación. Mostrar todas las entradas
domingo, 3 de marzo de 2019
50 PALABRAS MAL PRONUNCIADAS
La siguiente es una lista de las 50 palabras más comunes en inglés, que son usualmente pronunciadas de forma incorrecta por hispanohablantes.
1.- Again
La combinación de vocales "ai" puede resultar engañosa a ojos latinos. Algunas personas suelen pronunciar esta palabra como "aguéin", pero, su pronunciación figurada más acertada es "aguén".
2.- Also
Su pronunciación aproximada es "ólso". Muchas palabras que empiezan o acaban con "al" suelen sonar como "ol".
- Although = Oldóu
3.- Always
Es otra de las palabras que empieza con "al", por lo tanto su pronunciación debería sonar algo así como "ól-ueis".
4.- Answer
La persona de habla hispana tiende a pronunciar todas y cada una de las letras (excepto la H en algunos casos) de una palabra. Por ello, no es raro escucharle decir "ánsuer" en lugar de "ánser" que es la opción más acertada en este caso.
5.- Autumn
También conocido como "Fall", el otoño escrito de esta manera debería sonar "óotom". En muchas palabras la combinación de vocales "au" suena "óo".
- Australia = Óostrélia
- Paul = Póol
6.- Because
La respuesta de "Why" tampoco se salva de una errónea pronunciación. Debería sonar aproximadamente : "bikós".
7.- Capable
Su significado es "capaz". El hecho de acabar en "able" lo hace confuso por ser similar a palabras como "table" ("téibol") = mesa. Su pronunciación debería ser "kéipabol".
8.- Captain
La forma más correcta de pronunciarla sería "kápten", pero con una "e" muy floja.
9.- Chocolate
Se trata de uno de los dulces más populares y que se escribe igual, tanto en castellano como en inglés. Pero, también una de las más pronunciadas erróneamente. Realmente, suena algo así como "chóklet".
10.- Comfortable
Otra de las palabras más populares. El error principal es la de pensar que la parte final de la palabra suena igual que la palabra "mesa". Para evitar esto, se recomienda buscar el final de la palabra base (comfort) que es la consonante "t", por ello, no puede sonar como "table". Su pronunciación más acertada es "kómftabol", con la segunda "o", muy suave.
11.- Could
En algunas palabras que contienen la combinación "l + consonante", la "l" suele desaparecer del sonido. Así, este verbo modal sonaría "kúd".
12.- Cut
El verbo "cortar" suena muy parecido a la palabra gato. Su sonido aproximado es "kat", con una "a" muy corta y cerrada.
13.- Cutter
Elemento muy utilizado en distintas empresas. Aquí en España se pronuncia tal como esta escrito. Sin embargo, debería sonar como "káter" (USA) / "káta" (UK).
14.- Delivery
Hoy en día todos queremos que nos lo traigan todo a casa, desde una pizza hasta la compra del supermercado. En este caso se utiliza el vocablo inglés en lugar de su equivalente en castellano que es "entrega". Pronunciado debería sonar algo así : "delíverri".
15.- Different
Al tener un parecido a su equivalente castellano, muchas personas latinoamericanas lo pronuncian tal como la ven escrita. Pero su pronunciación es : "díf-rent".
16.- Do
Este auxiliar sigue siendo pronunciado como se escribe. En este caso debería sonar realmente como "du".
17.- Does
El mismo verbo conjugado en la tercera persona del singular también se pronuncia de forma incorrecta. Algunas personas dicen "dóes", otras "dus", pero la mejor pronunciación es "daz".
18.- Every
A menudo se pronuncia tal y como esta escrita. Pero, su pronunciación más acertada es "évri".
19.- First
La vocal "i" suele ser pronunciada igual en ambos idiomas, pero en inglés, suena un poco a "e". Por ello, su sonido más aproximado es "férst" (USA) / "féest" (UK).
20.- Fruit
La "fruta" es pronunciada en su totalidad, es decir, con todas sus vocales. La verdad es que en este (y otros casos) la vocal "i" no suena. Así tenemos "frut".
21.- Get
Algunas personas siguen pronunciado la "g" como si de una "j" se tratase. Nada más lejos de la realidad. Este verbo debería sonar como "guét", obviando la "u" como en la palabra "guerra".
22.- Goes
Al igual que "does", suele sonar muy diferente de lo real. Su sonido aproximado debería ser "góuz".
23.- Have
En este caso, la "h" suena como una "j" muy suave y el sonido final debería se como la de la letra "f". Así sonaría "jaf".
24.- Job
Su sonido más acertado debería ser "yób". En algunos diccionarios suele sonar más como "yab". Pero en inglés británico, usaremos la primera opción.
25.- Know
En todas las palabras que empiezan con "kn", la "k" es muda. Esta palabra suena "nóu".
26.- Laugh
Una dificultad con la pronunciación en esta palabra es su terminación "gh". En algunos casos, esta combinación de consonantes es muda. Pero, aquí suena como una "f". La palabra "reír" debería sonar así : "láf".
27.- Listen
Otra consonante que suele ser muda es la "t". En este caso, la palabra debería sonar como "lísen".
28.- Live
Aquí tenemos que diferenciar el uso de esta palabra. Si es un verbo, suena "liv", con una "i" muy suave o combinada con la vocal "e". Como adjetivo, la misma palabra sonará "láiv".
29.- Mountain
Como en la número 7, la terminación sonora suena muy diferente a lo escrito. Así debería ser : "máunten", con la "e" muy suave.
30.- New
La palabra "nuevo/a" suele confundirse con la palabra "ahora". Esta palabra debería sonar "níu" (UK) / "nu" (USA).
31.- Now
Tal como lo mencionamos en la línea anterior, suele sonar diferente. En este caso su pronunciación más acertada es "náo".
32.- Often
Aquí entramos en controversia. Esta palabra suena tanto con la "t" como sin ella. Sus formas aceptadas son "ófen" y "óften".
33.- Once
Se trata de la palabra que denota la expresión "una vez". Su sonido más cercano es : "uáns".
34.- Opposite
La confusión en esta palabra se suele dar por su segunda mitad. A menudo se pronuncia como la palabra "website", pero su sonido más acertado debería ser "óposit".
35.- Pepper
Esta palabra se suele escuchar como "píper". Pero no es la forma correcta por un par de motivos. Primero porque en la primera parte sólo hay una "e" (por ello no debería sonar como "i"), y porque en muchas palabras donde dos consonantes iguales se encuentren delante de una vocal, la vocal suena como en castellano.
- Apple = ápol
- Happy = jápi
Por tanto, su sonido debería ser : "péper" (USA) / "pépa" (UK).
36.- Return
Si dividimos esta palabra en dos, acertaremos en su pronunciación.
Re = Ri
Turn = Térn (USA) / Téen (UK).
Así obtenemos : "ritérn" (USA) / "ritéen" (UK).
37.- Some
En inglés británico sonaría "som", mientras que en USA se pronuncia "sam".
38.- Speak
Los hispanohablantes no tenemos palabras que empiecen con "sp", "sm", "st", o "sl". Por ello, se tiende a agregar una "e" para facilitar la pronunciación de palabras en inglés con estas características. En este caso, "hablar" debería sonar "spíik".
39.- Suit
Aquí pasa lo mismo que en la palabra número 19, que se omite la "i". Entonces, debería sonar : "súut".
40.- Talk
Como en el número 10, la "l" no suena. Se debería pronunciar "tók".
41.- These
El sonido de esta palabra suele ser confundida con el de la siguiente. Esta en concreto debería sonar : "díis".
42.- This
Como lo mencionamos en el número anterior, este artículo se suele pronunciar de forma equivocada. En este caso, su sonido debería ser : "des", con la "e" muy suave.
43.- Us
Una palabra de sólo dos letras que también se suele escuchar diferente al original. Su pronunciación debería ser "ás".
44.- Very
El sonido de esta palabra es diferente en USA y UK. Los británicos suelen pronunciarla como "véri", pero en USA suena más la "r", "vérri".
45.- Walk
Se pronuncia de manera similar a la palabra "hablar". Así quedaría : "uók".
46.- Women
El plural de "woman" suele dar dolores de cabeza porque suena muy distinta de su forma singular. El sonido más cercano es : "uímen".
47.- Work
Pocos saben que la pronunciación británica de esta palabra, obvia el sonido de la "r". En realidad suena como "uóok".
48.- Would
Otra palabra en la cual no suena la "l". Se pronuncia "uúd".
49.- Write
Al sonar la "w" como la vocal "u" en algunas palabras, muchas personas tienden a pronunciarla también aquí. No es correcto. En este caso es muda y en esta palabra, su sonido es similar al de "right". Lo más acertado es decir "ráit".
50.- Your
El posesivo de "you", no suena como este. Su pronunciación debería ser : "iór", que es la misma que de "you're", la contracción de "you" + "are".
sábado, 28 de julio de 2018
PRONUNCIATION : _OUGH, _OUGHT, _AUGH, _AUGHT
Al pronunciar palabras que contienen las las letras del título, muchas personas suelen cometer errores.
Con este artículo, esperamos aclarar algunas dudas.
1.- _Ough
Se suele pronunciar de la siguiente forma:
a) _af
- Rough (raf)
- Tough (taf)
- Enough (enáf)
b) _óu
- Though (dóu)
- Thorough (zárou)
- Dough (dóu)
c) _úu
- Through (zrúu)
2.- _Ought
a) _ót
- Thought (zót)
- Brought (brót)
- Ought (ót)
3.- _Augh
a) _áf
- Laugh (láf)
4.- _Aught
a) _áft
- Draught (dráft)
b) _ót
- Caught (cót)
- Daughter (dóter USA / dóta UK)
5.- Recomendaciones
a) Aprender los sonidos de los fonemas. Suele explicarse en las primeras páginas de un diccionario.
b) Verificar el sonido de las palabras en el diccionario.
c) Algunas páginas web oficiales de diccionarios (Cambridge, Oxford, Longman, etc.) contienen el sonido (audio) además de los símbolos fonéticos de las palabras.
domingo, 13 de mayo de 2018
LA ENTREVISTA A ALFRED Y AMAIA
Hace algunas semanas, los representantes de España en el festival de Eurovisión, tuvieron una entrevista totalmente en inglés. En él, dejaron entrever sus niveles de inglés. Aquí lo analizamos.
NOTA.- Este artículo tiene como único fin el aprendizaje del inglés.
1.- Vídeo
2.- Pronunciación
Se nota una ligera falta de pronunciación por parte de Alfred, puesto que tiende a no pronunciar las palabras claramente.
Mientras, Amaia marca o pronuncia demasiado las letras "D" (Don't), "R" (veRy) y "T" (To). Este es un error típico que proviene del inglés americano.
3.- Vocabulario
Alfred cuenta con un vocabulario básico, pero le ayuda el ser "lanzado".
Amaia se siente más tímida y con menos vocabulario.
El problema común es que ambos intentan traducir del castellano al inglés en varios momentos de la entrevista.
4.- Gramática
Alfred tiene problemas con los tiempos verbales, preposiciones y artículos.
- "All the people who is .. you know ... the same questions sometimes".
(All the people who are asking the same questions all the time.)
- "We are a normal people".
(We are normal people)
- "We're going to cinema".
(We go to the cinema.)
- "A cool guy of Madrid".
(A cool guy from Madrid.)
- "It's doing a very great things".
(He's doing very great things.)
- "We are a normal People and we do a normal things in the stage".
(We are normal people and we do normal things on the stage.)
- "In the normal stages, he don't fly".
(In the normal stagings he doesn't fly.)
Amaia no utiliza verbos comunes o intenta traducir antes de responder. De ahí que hable en castellano en varios momentos.
- "Do you refer of from clothes?"
(Are you talking about my clothes?)
- "It's going to be a very simple clothe".
(It's going to be a very simple outfit.)
- "And we also normalise all the thing that it is happening to us".
(And we also normalise all the things that are happening to us".)
- "We have a very support".
(We support each other.)
- "It's very EXTRANGE".
(It's very strange.)
- "I don't know what to question to you".
(I don't know what to ask you.)
5.- Comprensión general
a) En algún que otro momento, les cuesta entender las preguntas.
1)
Entrevistador :
- What was it like when you left the house for the first time?
Alfred :
- What we do .. or what ..?
Entrevistador :
- What was the feeling?
2)
Entrevistador :
- What look do you want at Eurovision?
Amaia :
- Do you refer of from clothes?
b) El entrevistador hace lo posible por hacerse entender. Utiliza sinónimos y gestos.
- What was the hardest part of it? The most difficult part? (hardest / most difficult)
- There's been a big evolution, a change in your staging. (evolution / change)
- When you sing the song, What are you thinking out? or Do you blank out? (En esta última pregunta, el entrevistador cierra los ojos y señala con la mano hacia ellos). Blank out = Dejar la mente en blanco.
sábado, 23 de septiembre de 2017
RUNNING CADENCES
Las "Cadences" son cánticos o rimas hechos por grupos de corredores, especialmente militares y similares.
En esta ocasión, vamos a utilizar algunas de estas rimas para mejorar nuestra pronunciación. Para ello hemos seleccionado 5 rimas de diferentes grupos de militares.
NOTA.- Podemos utilizar algunas al hacer ejercicios como correr o trotar. También podemos crear algunas propias con el vocabulario y la gramática que conocemos, según nuestro nivel.
1.- Basic Training (Air Force Running Cadence)
Through the desert and across the plains
Steaming jungles and tropic rains
No mortal foe can stop me now
This is gonna be my solemn vow
I have honor and I have pride
Winning serves me as my guide
This Air Force shocks its enemies
Brings them crashing to their knees
Basic Training is plenty rough
To make it through you must be tough
a) Pronunciación
- plains (pléins) = rains (réins)
- now ( náo) = vow (váo)
- pride (práid) = guide (gáid)
- enemies (énemis) = knees (níis)
- rough (ráf) = tough (táf)
b) Vocabulario
- Jungle = Selva
- Foe = Enemigo
- gonna = going to
- Vow = Promesa, juramento (N) / Prometer, juramentar (V)
Air Force = Fuerza Aérea
2.- Back In 1775 – (Marine Running Cadence)
Back In 1775
My Marine Corps Came Alive
First There Came The Color Gold
To Show The World That We Are Bold
Then There Came The Color Blue
To Show The World That We Are True
Then There Came the Color Red
To Show The World The Blood We have
Then There Came The Color White
To Show The World That We Can Fight
Then There Came The Color Green
To Show The World That We Are Mean
a) Pronunciación
- 5 (fáiv) = Alive (aláiv)
- Gold (góld) = Bold (bóld)
- Blue (blú) = True (trú)
- Red (réd) = have (jév)*
NOTA.- Esta rima es de USA, por lo tanto la pronunciación de "have" es "jév". En inglés británico suena "jáv". La "J" muy suave, por cierto.
- White (uáit) = Fight (fáit)
- Green (grín) = Mean (mín)
b) Vocabulario
- Bold = Valiente, audaz
- Blood = Sangre
- Fight = Pelear
- Mean = Extraordinario
3.- What do you want to Be? (Navy Running Cadence)
When I was in first grade my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be
A policeman, a fireman, a football star
You got a lot a’ talent boy, your gonna go far
I wanna be a pilot
Gonna be a pilot
Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.
When I was in high school my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be
A doctor, a lawyer, an engineer
You know you’re gonna go really far from here
I wanna be a pilot
Gonna be a pilot
Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.
a) Pronunciación
- Me (mi) = be (bi)
- star (stár) = far (fár)
- engineer (enyiníar) = here (jíar)
b) Vocabulario
- Whatcha gonna do = What are you going to do = ¿Qué vas a hacer?
- Whatcha gonna be = What are you going to be = ¿Qué vas a ser?
- Wanna = Want to = Querer
- A lot a' talent = A lot of talent = Mucho talento
- Lawyer = Abogado
- Navy = Marina
4.- Mamma Mamma (Army Running Cadence)
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
They put me in a barber’s chair,
spun me around I had no hair.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
They took away my favorite jeans,
now I’m wearing army greens.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
I used to date beauty queens,
now I love my M16.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
I used to drive a Cadillac,
now I carry one on my back.
a) Pronunciación
- see (sí) = me (mi)
- chair (chér) = hair (jér)
- jeans (yíns) = greens (gríns)
- queens (kuíns) = 16 (sixtín)
- Cadillac (kádilac) = on my back (on mái bák)
b) Vocabulario
- Barber = Peluquero
- spun = spin = girar
- took away = take away = Quitar
- Army = Ejército
- To date = Salir con alguien (sentimentalmente)
5.- No Sweat (Army Running Cadence)
One mile – No Sweat
Two mile – Better yet
Three miles – Gotta run
Four miles – Just for fun
Come on – Let’s go
We can go – Through the snow
We can run – To the sun
We train – In the rain
A-I
R-B
O-R
N-E
Can you be – Like me?
Airborne – Infantry
a) Pronunciación
- Sweat = (suét) = yet (iét)
- run (ran) = fun (fan)
- go (góu) = snow (snóu)
- run (ran) = sun (san)
- train (tréin) = rain (réin)
- be (bi) = me (mi) = infantry (infantrí)
b) Vocabulario
- Sweat = Sudar
- Gotta = Got to
- Infantry = Infantería
* Fuente : http://www.army-cadence.com/
En esta ocasión, vamos a utilizar algunas de estas rimas para mejorar nuestra pronunciación. Para ello hemos seleccionado 5 rimas de diferentes grupos de militares.
NOTA.- Podemos utilizar algunas al hacer ejercicios como correr o trotar. También podemos crear algunas propias con el vocabulario y la gramática que conocemos, según nuestro nivel.
1.- Basic Training (Air Force Running Cadence)
Through the desert and across the plains
Steaming jungles and tropic rains
No mortal foe can stop me now
This is gonna be my solemn vow
I have honor and I have pride
Winning serves me as my guide
This Air Force shocks its enemies
Brings them crashing to their knees
Basic Training is plenty rough
To make it through you must be tough
a) Pronunciación
- plains (pléins) = rains (réins)
- now ( náo) = vow (váo)
- pride (práid) = guide (gáid)
- enemies (énemis) = knees (níis)
- rough (ráf) = tough (táf)
b) Vocabulario
- Jungle = Selva
- Foe = Enemigo
- gonna = going to
- Vow = Promesa, juramento (N) / Prometer, juramentar (V)
Air Force = Fuerza Aérea
2.- Back In 1775 – (Marine Running Cadence)
Back In 1775
My Marine Corps Came Alive
First There Came The Color Gold
To Show The World That We Are Bold
Then There Came The Color Blue
To Show The World That We Are True
Then There Came the Color Red
To Show The World The Blood We have
Then There Came The Color White
To Show The World That We Can Fight
Then There Came The Color Green
To Show The World That We Are Mean
a) Pronunciación
- 5 (fáiv) = Alive (aláiv)
- Gold (góld) = Bold (bóld)
- Blue (blú) = True (trú)
- Red (réd) = have (jév)*
NOTA.- Esta rima es de USA, por lo tanto la pronunciación de "have" es "jév". En inglés británico suena "jáv". La "J" muy suave, por cierto.
- White (uáit) = Fight (fáit)
- Green (grín) = Mean (mín)
b) Vocabulario
- Bold = Valiente, audaz
- Blood = Sangre
- Fight = Pelear
- Mean = Extraordinario
3.- What do you want to Be? (Navy Running Cadence)
When I was in first grade my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be
A policeman, a fireman, a football star
You got a lot a’ talent boy, your gonna go far
I wanna be a pilot
Gonna be a pilot
Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.
When I was in high school my teacher said to me
Whatcha gonna do boy, whatcha gonna be
A doctor, a lawyer, an engineer
You know you’re gonna go really far from here
I wanna be a pilot
Gonna be a pilot
Flyin’ for the Navy
That’s what I’m gonna be.
a) Pronunciación
- Me (mi) = be (bi)
- star (stár) = far (fár)
- engineer (enyiníar) = here (jíar)
b) Vocabulario
- Whatcha gonna do = What are you going to do = ¿Qué vas a hacer?
- Whatcha gonna be = What are you going to be = ¿Qué vas a ser?
- Wanna = Want to = Querer
- A lot a' talent = A lot of talent = Mucho talento
- Lawyer = Abogado
- Navy = Marina
4.- Mamma Mamma (Army Running Cadence)
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
They put me in a barber’s chair,
spun me around I had no hair.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
They took away my favorite jeans,
now I’m wearing army greens.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
I used to date beauty queens,
now I love my M16.
Mama mama can’t you see,
what the army’s done to me.
I used to drive a Cadillac,
now I carry one on my back.
a) Pronunciación
- see (sí) = me (mi)
- chair (chér) = hair (jér)
- jeans (yíns) = greens (gríns)
- queens (kuíns) = 16 (sixtín)
- Cadillac (kádilac) = on my back (on mái bák)
b) Vocabulario
- Barber = Peluquero
- spun = spin = girar
- took away = take away = Quitar
- Army = Ejército
- To date = Salir con alguien (sentimentalmente)
5.- No Sweat (Army Running Cadence)
One mile – No Sweat
Two mile – Better yet
Three miles – Gotta run
Four miles – Just for fun
Come on – Let’s go
We can go – Through the snow
We can run – To the sun
We train – In the rain
A-I
R-B
O-R
N-E
Can you be – Like me?
Airborne – Infantry
a) Pronunciación
- Sweat = (suét) = yet (iét)
- run (ran) = fun (fan)
- go (góu) = snow (snóu)
- run (ran) = sun (san)
- train (tréin) = rain (réin)
- be (bi) = me (mi) = infantry (infantrí)
b) Vocabulario
- Sweat = Sudar
- Gotta = Got to
- Infantry = Infantería
* Fuente : http://www.army-cadence.com/
domingo, 6 de agosto de 2017
TEST VARIADO
En esta ocasión hemos recopilado algunas de las preguntas con las que nuestros lectores de Facebook y Twitter practican su inglés.
Los hemos separado por 5 secciones.
En nuestros perfiles de Facebook y Twitter encontrará estas y otras imágenes que esperamos le ayuden a mantener vivo su inglés.
1.- Pronunciation
2.- Vocabulary
3.- Verbs
4.- Tenses
5.- Various
Los hemos separado por 5 secciones.
En nuestros perfiles de Facebook y Twitter encontrará estas y otras imágenes que esperamos le ayuden a mantener vivo su inglés.
1.- Pronunciation
2.- Vocabulary
3.- Verbs
4.- Tenses
5.- Various
domingo, 4 de septiembre de 2016
¿TEACHERS?
El siguiente es un artículo dirigido a todo aquel que busca aprender inglés mediante vídeos.
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.
1.- El anuncio
En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.
Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".
2.- La pronunciación cero
En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.
La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.
3.- El Presente ¿Simple?
Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.
Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.
4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?
La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.
Una de los primeros errores que notamos es el de colocar el "pronombre" en la estructura. Lo correcto sería colocar un "sujeto" (Este puede ser : una persona "Pedro", "María", etc, varias personas "People", un pronombre singular "I", un pronombre plural "they", "we"), ya que de la primera forma, el alumno se limitará a ubicar o reconocer únicamente los "pronombres".
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".
5.- Recomendaciones
a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :
1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.
1.- El anuncio
En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.
Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".
2.- La pronunciación cero
En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.
La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.
3.- El Presente ¿Simple?
Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.
Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.
4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?
La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".
5.- Recomendaciones
a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :
1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)
domingo, 17 de abril de 2016
PAST SIMPLE TENSE
1.- La Anécdota
Hace pocos días que se inauguró la línea de metro L9 Sud de Barcelona. Esta es la única línea de metro que lleva al aeropuerto de la ciudad.
Viajando en él encontramos lo siguiente:
Aquí hemos subrayado la palabra "traveled". Se trata de la forma pasada del verbo "travel", pero escrito en inglés americano. En inglés británico se escribe duplicando la última consonante "travelled".
Resulta curioso que en una línea de metro europea se utilice ortografía del otro continente en lugar del de UK.
Debido a ello vamos a hacer un repaso del PAST SIMPLE TENSE.
2.- La fórmula
La fórmula para la formación del PAST SIMPLE TENSE es :
SUJETO + VERBO PRINCIPAL EN PASADO + COMPLEMENTO
Ejemplo :
a) MICHAEL played football yesterday.
(Máikel pléid fútbol iésterdéi)
b) DIANA bought a new car.
(Daiána bóot a niú ka(r))
3.- REGULAR VERBS
Son aquellos cuya forma o estructura no sufre mayores cambios en pasado.
A estos solo se les agrega la "-d" o "-ed" al final. Ejemplo:
Play - played
dance - danced
call - called
En la mayoría de los verbos, sólo agregamos "-ed" para formar el pasado.
Clean - Cleaned
Email - Emailed
Walk - Walked
Si el verbo acaba en "-e", sólo agregaremos "-d".
Dance - Danced
Love - Loved
Like - Liked
En algunas palabras que acaban en consonante + "-y", se cambia ésta última por "i" y se agrega "ed". Ejemplo:
Study - studied
Un par de excepciones son:
Say - said
Pay - Paid
a) Pronunciación de la terminación "-ed"
I) Si el verbo acaba en "t" o "d", la pronunciación aproximada será "id" o "ed"
Wanted (uóntid)
Landed (lánded)
II) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "t", "-ed" se pronunciará "t".
Asked (áskt)
Watched (uótcht)
III) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "d", "-ed" se pronunciará "d".
Played (pléid)
Turned (té(r)nd)
4.- IRREGULAR VERBS
Son los que cambian su forma o estructura casi por completo en el pasado. Ejemplo:
Teach - taught = Enseñar - enseñó, enseñé, etc
speak - spoke = Hablar - habló, hablé, etc
buy - bought = Comprar - compró, compré, etc
wake - woke = Despertar - despertó, desperté, etc
5.- Consejos
a) Estudiar primero los verbos más comunes y su tipo. De esta forma incrementaremos y mejoraremos nuestro vocabulario.
b) Cuando se trata de verbos irregulares, NO se deben estudiar o memorizar todos los verbos NI todas las filas de la lista.
La lista de verbos irregulares comprende:
- Verbos en infinitivo
- Verbos en Pasado Simple
- Verbos en Pretérito (se usan en el Present Perfect)
- Definición o significado de los verbos.
Se debe tener en cuenta que si estamos empezando a estudiar el Past Simple Tense, de nada servirá estudiar o memorizar la lista de verbos en Pretérito, porque no se utilizarán hasta el Presente Perfecto.
c) Para estudiar este tipo de verbos (y otros), podemos encontrar o crear una frase simple o reconocible que incluya alguno de ellos.
- Lose - Lost
"Lost" is a great Tv series.
Make - Made
This Tv was made in Japan.
Hace pocos días que se inauguró la línea de metro L9 Sud de Barcelona. Esta es la única línea de metro que lleva al aeropuerto de la ciudad.
Viajando en él encontramos lo siguiente:
Aquí hemos subrayado la palabra "traveled". Se trata de la forma pasada del verbo "travel", pero escrito en inglés americano. En inglés británico se escribe duplicando la última consonante "travelled".
Resulta curioso que en una línea de metro europea se utilice ortografía del otro continente en lugar del de UK.
Debido a ello vamos a hacer un repaso del PAST SIMPLE TENSE.
2.- La fórmula
La fórmula para la formación del PAST SIMPLE TENSE es :
SUJETO + VERBO PRINCIPAL EN PASADO + COMPLEMENTO
Ejemplo :
a) MICHAEL played football yesterday.
(Máikel pléid fútbol iésterdéi)
b) DIANA bought a new car.
(Daiána bóot a niú ka(r))
3.- REGULAR VERBS
Son aquellos cuya forma o estructura no sufre mayores cambios en pasado.
A estos solo se les agrega la "-d" o "-ed" al final. Ejemplo:
Play - played
dance - danced
call - called
En la mayoría de los verbos, sólo agregamos "-ed" para formar el pasado.
Clean - Cleaned
Email - Emailed
Walk - Walked
Si el verbo acaba en "-e", sólo agregaremos "-d".
Dance - Danced
Love - Loved
Like - Liked
En algunas palabras que acaban en consonante + "-y", se cambia ésta última por "i" y se agrega "ed". Ejemplo:
Study - studied
Un par de excepciones son:
Say - said
Pay - Paid
a) Pronunciación de la terminación "-ed"
I) Si el verbo acaba en "t" o "d", la pronunciación aproximada será "id" o "ed"
Wanted (uóntid)
Landed (lánded)
II) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "t", "-ed" se pronunciará "t".
Asked (áskt)
Watched (uótcht)
III) Si el verbo acaba en un sonido de consonante excepto "d", "-ed" se pronunciará "d".
Played (pléid)
Turned (té(r)nd)
4.- IRREGULAR VERBS
Son los que cambian su forma o estructura casi por completo en el pasado. Ejemplo:
Teach - taught = Enseñar - enseñó, enseñé, etc
speak - spoke = Hablar - habló, hablé, etc
buy - bought = Comprar - compró, compré, etc
wake - woke = Despertar - despertó, desperté, etc
5.- Consejos
a) Estudiar primero los verbos más comunes y su tipo. De esta forma incrementaremos y mejoraremos nuestro vocabulario.
b) Cuando se trata de verbos irregulares, NO se deben estudiar o memorizar todos los verbos NI todas las filas de la lista.
La lista de verbos irregulares comprende:
- Verbos en infinitivo
- Verbos en Pasado Simple
- Verbos en Pretérito (se usan en el Present Perfect)
- Definición o significado de los verbos.
Se debe tener en cuenta que si estamos empezando a estudiar el Past Simple Tense, de nada servirá estudiar o memorizar la lista de verbos en Pretérito, porque no se utilizarán hasta el Presente Perfecto.
c) Para estudiar este tipo de verbos (y otros), podemos encontrar o crear una frase simple o reconocible que incluya alguno de ellos.
- Lose - Lost
"Lost" is a great Tv series.
Make - Made
This Tv was made in Japan.
domingo, 1 de noviembre de 2015
LA FALLIDA ENTREVISTA A JUSTIN BIEBER
En el siguiente artículo, registramos algunos errores del traductor-intérprete de Los 40 Principales en la entrevista hecha ésta última semana de Octubre.
NOTA.- Sólo repasamos los errores a manera de estudio y con un fin puramente educativo.
I.- Antecedentes
En el artículo "Inglés en los Medios de Comunicación", ya hablamos sobre unos errores típicos de estos. Pero, además como curiosidad, la marca Vodafone tiene en su haber algunos anuncios en los que sus protagonistas denotan cierta falta de conocimiento del inglés. Aquí un ejemplo:
Aquí se nota claramente como el protagonistas dice: ¿Te gusta "de uálkin ded?", cuando debería haber dicho "de (la letra d pronunciada muy suavemente) uókin (la letra l no se pronuncia) déd".
Y Vodafone Yu también tiene lo suyo. El siguiente es acerca del "Erasmus".
Sobran las explicaciones para este video.
Al parecer al traductor-intérprete se le pegó algo de esto. Ya que el programa está patrocinado por Vodafone Yu.
II.- Vocabulario
Aunque este programa tiende a ser algo irreverente y lleno de bromas y ¿buen humor?, está claro que el vocabulario utilizado por el presentador no fué del todo correcto (mucho menos, claro) para que el encargado de traducir las preguntas pudiese hacer bien su trabajo. En resumen, NUNCA se debe traducir literalmente; algo que el presentador casi exigía.
El traductor-intérprete por su parte traducía una mínima parte de lo que JB respondía. además de utilizar frases y palabras como "like a", "you're like", "It's like"y "kinda".
El "Daily Mirror" dice que el traductor intérprete utilizaba un "Broken English" (Inglés Roto).
http://www.mirror.co.uk/3am/celebrity-news/justin-bieber-walks-out-awkward-6726051
III.- Las formas
Si bien es cierto que, JB es una persona con ciertos problemas de actitud, ello no quiere decir que se le haga preguntas tan raras como si se vestía sólo o si hay una mujer tras su "look".
Los medios de comunicación internacionales coinciden en el término "Awkward" (mala, incómoda) para la entrevista.
Billboard, por ejemplo, dice que la entrevista incluyó "Inane but inoffensive questions" (Preguntas inútiles pero inofensivas).
http://www.billboard.com/articles/columns/pop-shop/6745252/justin-bieber-walks-out-of-spanish-interview-video
IV.- Las Preguntas
1.- "Why you say "Sorry"?
Aquí hace falta el auxiliar "Do".
Why do you say "Sorry"?
2.- "In your new album you are a kinda new sound with electronic music, kinda trap music too, big DJs collaborations, were you affraid about to show this to your big fans community?"
Bueno, aquí hubo un problema entre las palabras y la traducción casi literal de la introducción de la pregunta.
Podría haber sido algo así:
"In your new album you include different styles of music and great collaborations. Were you affraid of showing these changes to your fans?".
3.- "In Spain (espéin) people is allowed to drink and to go to Disco when they are 18 (éitin) years old...
You go to Disco music, you go to partying Discos? and you're 21 now you can drink or go to Disco.
Dividimos esto en 2:
a) La pronunciación.- Tal como hemos marcado el traductor-intérprete pronuncia "Espéin" con una primera "E" muy marcada además, y el número 18 mezclándolo con la del 80. Debería ser "Eitín" con la fuerza de voz al final, NO al principio.
b) La Gramática.- La frase "People is allowed" es incorrecta porque "People" es plural. Debería ser People are allowed". A la pregunta, le falta el auxiliar DO (nuevamente). Además que se plantéa de una forma liosa o confusa. Podría haber sido algo más sencilla.
"Do you go to the Disco?", "Do you like to party at the Disco?"
4.- "What do you do to ... when you want to go parties like crazy go any place you have to go like circle of security or something like that?"
Una vez más una lucha entre la traducción literal y la interpretación. Muchas palabras y con poco sentido es lo que aquí se ve. Algo menos improvisado podría haber dado lugar a algo como lo siguiente:
"What do you do if you want to go partying?" "Where do you go?"
5.- "You go six times to get the award, six times going up and down then you run out of people to thank eh ...."
En este caso NO hay pregunta ¿por qué? Tal vez JB entendió ésta parte.
La expresion "(to be) run out of (something)" se aplica generalmente a la falta de cosas. Ejemplos:
Our car ran out of gas. Nuestro coche se quedo sin combustible.
I'm run out of money. Estoy sin dinero.
Nuestra propuesta sería algo así:
"In an award ceremony like EMA, if you go many times to get an award, who (else) do you thank to?"
6.- "Since 2010 you've been consecutively (consictli) winning the "Male Artist Award". We have to create (kreet) a new award called "Best Male Artist Except Justin Bieber" and who could (kuld) you set this award to?"
Dividimos en 2:
a) Pronunciación.- La palabra "Consecutively" se pronuncia "Konsékutivli", la palabra "Create" "kriéit" y el Modal Verb "Could", "kúd" (La "L" no suena).
b) Gramática.- Otra vez echamos en falta el auxiliar Do en la pregunta. Debería ser algo así:
"Do we have to create .....
Al responder JB, le vuelven a hacer una pregunta SIN el auxiliar DO.
"You like Drake?"
7.- "You choose your own look?"
Acabamos con otro error por falta del auxiliar DO. Lo correcto habría sido:
"Do you choose your own look?"
V.- Conclusiones
Luego de analizar la entrevista, nos damos cuenta que hace falta dar una mayor importancia al uso y/o aprendizaje del inglés, sobretodo en los medios de comunicación. Más aún cuando es un medio internacional como Los 40 Principales. Además de esto, hay palabras sueltas que fueron muy mal pronunciadas como "Cool" o "Good" o tal vez "Of Course" (No se entiende del todo cúal de estos utiliza) que es lo que dice la chica tras la respuesta sobre "Looks" que le hizo a JB. También la palabra "Youtubers" pronunciado "yutúbers" cuando debería ser "iutiúbers" y la frase "Come with us" pronunciado "kom uit as" cuando debería ser "kám wid as".
Finalmente os dejamos el video completo.
NOTA.- Sólo repasamos los errores a manera de estudio y con un fin puramente educativo.
I.- Antecedentes
En el artículo "Inglés en los Medios de Comunicación", ya hablamos sobre unos errores típicos de estos. Pero, además como curiosidad, la marca Vodafone tiene en su haber algunos anuncios en los que sus protagonistas denotan cierta falta de conocimiento del inglés. Aquí un ejemplo:
Aquí se nota claramente como el protagonistas dice: ¿Te gusta "de uálkin ded?", cuando debería haber dicho "de (la letra d pronunciada muy suavemente) uókin (la letra l no se pronuncia) déd".
Y Vodafone Yu también tiene lo suyo. El siguiente es acerca del "Erasmus".
Sobran las explicaciones para este video.
Al parecer al traductor-intérprete se le pegó algo de esto. Ya que el programa está patrocinado por Vodafone Yu.
II.- Vocabulario
Aunque este programa tiende a ser algo irreverente y lleno de bromas y ¿buen humor?, está claro que el vocabulario utilizado por el presentador no fué del todo correcto (mucho menos, claro) para que el encargado de traducir las preguntas pudiese hacer bien su trabajo. En resumen, NUNCA se debe traducir literalmente; algo que el presentador casi exigía.
El traductor-intérprete por su parte traducía una mínima parte de lo que JB respondía. además de utilizar frases y palabras como "like a", "you're like", "It's like"y "kinda".
El "Daily Mirror" dice que el traductor intérprete utilizaba un "Broken English" (Inglés Roto).
http://www.mirror.co.uk/3am/celebrity-news/justin-bieber-walks-out-awkward-6726051
III.- Las formas
Si bien es cierto que, JB es una persona con ciertos problemas de actitud, ello no quiere decir que se le haga preguntas tan raras como si se vestía sólo o si hay una mujer tras su "look".
Los medios de comunicación internacionales coinciden en el término "Awkward" (mala, incómoda) para la entrevista.
Billboard, por ejemplo, dice que la entrevista incluyó "Inane but inoffensive questions" (Preguntas inútiles pero inofensivas).
http://www.billboard.com/articles/columns/pop-shop/6745252/justin-bieber-walks-out-of-spanish-interview-video
IV.- Las Preguntas
1.- "Why you say "Sorry"?
Aquí hace falta el auxiliar "Do".
Why do you say "Sorry"?
2.- "In your new album you are a kinda new sound with electronic music, kinda trap music too, big DJs collaborations, were you affraid about to show this to your big fans community?"
Bueno, aquí hubo un problema entre las palabras y la traducción casi literal de la introducción de la pregunta.
Podría haber sido algo así:
"In your new album you include different styles of music and great collaborations. Were you affraid of showing these changes to your fans?".
3.- "In Spain (espéin) people is allowed to drink and to go to Disco when they are 18 (éitin) years old...
You go to Disco music, you go to partying Discos? and you're 21 now you can drink or go to Disco.
Dividimos esto en 2:
a) La pronunciación.- Tal como hemos marcado el traductor-intérprete pronuncia "Espéin" con una primera "E" muy marcada además, y el número 18 mezclándolo con la del 80. Debería ser "Eitín" con la fuerza de voz al final, NO al principio.
b) La Gramática.- La frase "People is allowed" es incorrecta porque "People" es plural. Debería ser People are allowed". A la pregunta, le falta el auxiliar DO (nuevamente). Además que se plantéa de una forma liosa o confusa. Podría haber sido algo más sencilla.
"Do you go to the Disco?", "Do you like to party at the Disco?"
4.- "What do you do to ... when you want to go parties like crazy go any place you have to go like circle of security or something like that?"
Una vez más una lucha entre la traducción literal y la interpretación. Muchas palabras y con poco sentido es lo que aquí se ve. Algo menos improvisado podría haber dado lugar a algo como lo siguiente:
"What do you do if you want to go partying?" "Where do you go?"
5.- "You go six times to get the award, six times going up and down then you run out of people to thank eh ...."
En este caso NO hay pregunta ¿por qué? Tal vez JB entendió ésta parte.
La expresion "(to be) run out of (something)" se aplica generalmente a la falta de cosas. Ejemplos:
Our car ran out of gas. Nuestro coche se quedo sin combustible.
I'm run out of money. Estoy sin dinero.
Nuestra propuesta sería algo así:
"In an award ceremony like EMA, if you go many times to get an award, who (else) do you thank to?"
6.- "Since 2010 you've been consecutively (consictli) winning the "Male Artist Award". We have to create (kreet) a new award called "Best Male Artist Except Justin Bieber" and who could (kuld) you set this award to?"
Dividimos en 2:
a) Pronunciación.- La palabra "Consecutively" se pronuncia "Konsékutivli", la palabra "Create" "kriéit" y el Modal Verb "Could", "kúd" (La "L" no suena).
b) Gramática.- Otra vez echamos en falta el auxiliar Do en la pregunta. Debería ser algo así:
"Do we have to create .....
Al responder JB, le vuelven a hacer una pregunta SIN el auxiliar DO.
"You like Drake?"
7.- "You choose your own look?"
Acabamos con otro error por falta del auxiliar DO. Lo correcto habría sido:
"Do you choose your own look?"
V.- Conclusiones
Luego de analizar la entrevista, nos damos cuenta que hace falta dar una mayor importancia al uso y/o aprendizaje del inglés, sobretodo en los medios de comunicación. Más aún cuando es un medio internacional como Los 40 Principales. Además de esto, hay palabras sueltas que fueron muy mal pronunciadas como "Cool" o "Good" o tal vez "Of Course" (No se entiende del todo cúal de estos utiliza) que es lo que dice la chica tras la respuesta sobre "Looks" que le hizo a JB. También la palabra "Youtubers" pronunciado "yutúbers" cuando debería ser "iutiúbers" y la frase "Come with us" pronunciado "kom uit as" cuando debería ser "kám wid as".
Finalmente os dejamos el video completo.
domingo, 15 de marzo de 2015
TONGUE TWISTERS
Un buen ejercicio para mejorar la pronunciación, es practicando con "Trabalenguas".
Aquí os dejamos con algunos de los más famosos.
1.- CONSONANTES
"B"
Betty Botter bought some butter
But she said the butter’s bitter
If I put it in my batter, it will make my batter bitter
But a bit of better butter will make my batter better
So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter And she baked it in her batter
And the batter was not bitter.
So ‘twas Betty Botter
bought a bit of better butter
A big black bug bit a big black dog on his big black nose!
Black back bat (3 veces)
"C"
The big black bug bit the big black bear,
but the big black bear bit the big black bug back!
Can you can a can as a canner can can a can?
How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
"D"
How much dew does a dewdrop drop
If dewdrops do drop dew?
They do drop, they do
As do dewdrops drop If dewdrops do drop dew.
When a doctor doctors a doctor,
does the doctor doing the doctoring
doctor as the doctor being doctored wants to be doctored or
does the doctor doing the doctoring doctor as he wants to doctor?
Did Doug dig Dick's garden or did Dick dig Doug's garden?
"F"
Fuzzy Wuzzy was a bear. Fuzzy Wuzzy had no hair. Fuzzy Wuzzy wasn’t fuzzy, was he?
Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread
Flies fly but a fly flies.
"G"
If you go for a gopher a gopher will go for a gopher hole.
Three grey geese
In a green field grazing,
Grey were the geese
And green was the grazing.
I gratefully gazed at the gracefully grazing gazelles.
"H"
Harry Hunt hunts heavy hairy hares. Does Harry Hunt hunt heavy hairy hares?
If Harry Hunt hunts heavy hairy hares,
Where are the heavy hairy hares Harry Hunt hunts?
Hulk Hawk is hulking the hawk,
Hawk Hulk is hawking Hulk
Hawk hugs the hedgehog
In Hertford, Hereford and Hampshire hurricanes hardly ever happen.
"J"
Our Joe wants to know if your Joe will lend our Joe your Joe's banjo.
If your Joe won't lend our Joe your Joe's banjo our Joe won't lend your Joe our Joe's banjo
when our Joe has a banjo!
A gentle judge judges justly.
James jostled Jean while Jean jostled Joan.
"K"
Nutty Knott was not in.
Nutty Knott was out
Knotting knots in netting.
Nutty Knott was out,
But lots of knots
Were in Nutty Knott's knotty netting.
Knife and a fork bottle and a cork
that is the way you spell New York.
"L"
Lonely lowland llamas are ladylike.
He who laughs last laughs last.
Lady Luck dislikes losers.
"M"
I miss my Swiss Miss. My Swiss Miss misses me.
Mummies munch much mush;
Monsters munch much mush;
Many mummies and monsters
Must munch much mush.
"N"
Ninety-nine knitted knick-nacks were nicked
by ninety-nine knitted knick-nack nickers.
Nine nimble noblemen nibbled nuts.
"P"
Peter Piper picked a peck of pickled peppers
A peck of pickled peppers Peter Piper picked
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Pirates Private Property
Poor pure Pierre. Poor pure Pierre. Poor pure Pierre.
"Q"
The quack quit asking quick questions.
"R"
Round and round the rugged rocks the ragged rascal ran.
"S"
I saw Susie sitting in a shoe shine shop.
Where she sits she shines, and where she shines she sits.
She sells seashells by the seashore
Sally Swim saw Sadie Slee Slowly, sadly swinging.
"She seems sorrowful," said she.
So she started singing.
Sadie smiled, soon swiftly swung;
Sitting straight, steered swiftly.
"See," said Sally,
"something sung Scatters sunshine swiftly!"
"T"
Tacky tractor trailer trucks. (3 veces)
Twelve trim twin-track tapes. (3 veces)
Two tried and true tridents. (3 veces)
"V"
Valuable valley villas. (3 veces)
"W"
I wish to wash my Irish wristwatch. (3 veces)
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy?
Why, Willy?
Why, Willy?
Why?
I wish to wish the wish you wish to wish,
but if you wish the wish the witch wishes,
I won't wish the wish you wish to wish.
"Y"
Yanking yellow yo-yos (3 veces)
"Z"
Zizzi's zippy zipper zips. (3 veces)
2.- SONIDOS
"TH"
I thought, I thought of thinking of thanking you.
The thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday.
Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month.
"CH"
Charles is a cheerful chicken-farmer.
He chuckles at the chance
Of a choice chicken to chew for his lunch.
The child watched his teacher and fetched him the chalk.
3.- VOCALES
"A"
The little addled adder added ads
Alice asks for axes. (3 veces)
"E"
Edgar at eight ate eight eggs a day.
Elegant elephants. (3 veces)
"I"
I see Isis's icy eyes. (3 veces)
"O"
Awful old Ollie oils oily autos. (3 veces)
Oliver Oglethorpe ogled an owl and oyster.
Did Oliver Oglethorpe ogle an owl and oyster?
If Oliver Oglethorpe ogled an owl and oyster,
Where's the owl and oyster Oliver Oglethorpe ogled?
"U"
An undertaker undertook to undertake an undertaking.
The undertaking that the undertaker undertook
was the hardest undertaking the undertaker ever undertook to undertake.
4.- VARIOS
I scream, you scream, we all scream for icecream!
One-one was a race horse.
Two-two was one too.
One-one won one race.
Two-two won one too.
When you write copy you have the right to copyright the copy you write.
You can write good and copyright
but copyright doesn't mean copy good -
it might not be right good copy, right?
How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?
He would chuck, he would, as much as he could, and chuck as much wood
As a woodchuck would if a woodchuck could chuck wood
A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk,
but the stump thunk the skunk stunk
A maid with a duster
Made a furious bluster
Dusting a bust in the hall.
When the bust it was dusted
The bust it was busted,
The bust it was dust, that's all
There's no need to light a night light
On a light night like tonight;
For a night light's just a slight light
On a light night like tonight.
What to do to die today at a minute or two to two.
A terribly difficult thing to say and a harder thing to do.
A dragon will come and beat his drum
Ra-ta-ta-ta-ta-ta-ta-ta-too at a minute or two to two today.
At a minute or two to two.
A rough-coated, dough-faced, thoughtful ploughman strode through the streets of Scarborough; after falling into a slough, he coughed and hiccoughed.
Dr. Johnson and Mr. Johnson, after great consideration, came to the conclusion that the Indian nation beyond the Indian Ocean is back in education because the chief occupation is cultivation.
How much pot, could a pot roast roast, if a pot roast could roast pot.
Aquí os dejamos con algunos de los más famosos.
1.- CONSONANTES
"B"
Betty Botter bought some butter
But she said the butter’s bitter
If I put it in my batter, it will make my batter bitter
But a bit of better butter will make my batter better
So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter And she baked it in her batter
And the batter was not bitter.
So ‘twas Betty Botter
bought a bit of better butter
A big black bug bit a big black dog on his big black nose!
Black back bat (3 veces)
"C"
The big black bug bit the big black bear,
but the big black bear bit the big black bug back!
Can you can a can as a canner can can a can?
How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
"D"
How much dew does a dewdrop drop
If dewdrops do drop dew?
They do drop, they do
As do dewdrops drop If dewdrops do drop dew.
When a doctor doctors a doctor,
does the doctor doing the doctoring
doctor as the doctor being doctored wants to be doctored or
does the doctor doing the doctoring doctor as he wants to doctor?
Did Doug dig Dick's garden or did Dick dig Doug's garden?
"F"
Fuzzy Wuzzy was a bear. Fuzzy Wuzzy had no hair. Fuzzy Wuzzy wasn’t fuzzy, was he?
Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread
Flies fly but a fly flies.
"G"
If you go for a gopher a gopher will go for a gopher hole.
Three grey geese
In a green field grazing,
Grey were the geese
And green was the grazing.
I gratefully gazed at the gracefully grazing gazelles.
"H"
Harry Hunt hunts heavy hairy hares. Does Harry Hunt hunt heavy hairy hares?
If Harry Hunt hunts heavy hairy hares,
Where are the heavy hairy hares Harry Hunt hunts?
Hulk Hawk is hulking the hawk,
Hawk Hulk is hawking Hulk
Hawk hugs the hedgehog
In Hertford, Hereford and Hampshire hurricanes hardly ever happen.
"J"
Our Joe wants to know if your Joe will lend our Joe your Joe's banjo.
If your Joe won't lend our Joe your Joe's banjo our Joe won't lend your Joe our Joe's banjo
when our Joe has a banjo!
A gentle judge judges justly.
James jostled Jean while Jean jostled Joan.
"K"
Nutty Knott was not in.
Nutty Knott was out
Knotting knots in netting.
Nutty Knott was out,
But lots of knots
Were in Nutty Knott's knotty netting.
Knife and a fork bottle and a cork
that is the way you spell New York.
"L"
Lonely lowland llamas are ladylike.
He who laughs last laughs last.
Lady Luck dislikes losers.
"M"
I miss my Swiss Miss. My Swiss Miss misses me.
Mummies munch much mush;
Monsters munch much mush;
Many mummies and monsters
Must munch much mush.
"N"
Ninety-nine knitted knick-nacks were nicked
by ninety-nine knitted knick-nack nickers.
Nine nimble noblemen nibbled nuts.
"P"
Peter Piper picked a peck of pickled peppers
A peck of pickled peppers Peter Piper picked
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Pirates Private Property
Poor pure Pierre. Poor pure Pierre. Poor pure Pierre.
"Q"
The quack quit asking quick questions.
"R"
Round and round the rugged rocks the ragged rascal ran.
"S"
I saw Susie sitting in a shoe shine shop.
Where she sits she shines, and where she shines she sits.
She sells seashells by the seashore
Sally Swim saw Sadie Slee Slowly, sadly swinging.
"She seems sorrowful," said she.
So she started singing.
Sadie smiled, soon swiftly swung;
Sitting straight, steered swiftly.
"See," said Sally,
"something sung Scatters sunshine swiftly!"
"T"
Tacky tractor trailer trucks. (3 veces)
Twelve trim twin-track tapes. (3 veces)
Two tried and true tridents. (3 veces)
"V"
Valuable valley villas. (3 veces)
"W"
I wish to wash my Irish wristwatch. (3 veces)
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy?
Why, Willy?
Why, Willy?
Why?
I wish to wish the wish you wish to wish,
but if you wish the wish the witch wishes,
I won't wish the wish you wish to wish.
"Y"
Yanking yellow yo-yos (3 veces)
"Z"
Zizzi's zippy zipper zips. (3 veces)
2.- SONIDOS
"TH"
I thought, I thought of thinking of thanking you.
The thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday.
Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month.
"CH"
Charles is a cheerful chicken-farmer.
He chuckles at the chance
Of a choice chicken to chew for his lunch.
The child watched his teacher and fetched him the chalk.
3.- VOCALES
"A"
The little addled adder added ads
Alice asks for axes. (3 veces)
"E"
Edgar at eight ate eight eggs a day.
Elegant elephants. (3 veces)
"I"
I see Isis's icy eyes. (3 veces)
"O"
Awful old Ollie oils oily autos. (3 veces)
Oliver Oglethorpe ogled an owl and oyster.
Did Oliver Oglethorpe ogle an owl and oyster?
If Oliver Oglethorpe ogled an owl and oyster,
Where's the owl and oyster Oliver Oglethorpe ogled?
"U"
An undertaker undertook to undertake an undertaking.
The undertaking that the undertaker undertook
was the hardest undertaking the undertaker ever undertook to undertake.
4.- VARIOS
I scream, you scream, we all scream for icecream!
One-one was a race horse.
Two-two was one too.
One-one won one race.
Two-two won one too.
When you write copy you have the right to copyright the copy you write.
You can write good and copyright
but copyright doesn't mean copy good -
it might not be right good copy, right?
How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?
He would chuck, he would, as much as he could, and chuck as much wood
As a woodchuck would if a woodchuck could chuck wood
A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk,
but the stump thunk the skunk stunk
A maid with a duster
Made a furious bluster
Dusting a bust in the hall.
When the bust it was dusted
The bust it was busted,
The bust it was dust, that's all
There's no need to light a night light
On a light night like tonight;
For a night light's just a slight light
On a light night like tonight.
What to do to die today at a minute or two to two.
A terribly difficult thing to say and a harder thing to do.
A dragon will come and beat his drum
Ra-ta-ta-ta-ta-ta-ta-ta-too at a minute or two to two today.
At a minute or two to two.
A rough-coated, dough-faced, thoughtful ploughman strode through the streets of Scarborough; after falling into a slough, he coughed and hiccoughed.
Dr. Johnson and Mr. Johnson, after great consideration, came to the conclusion that the Indian nation beyond the Indian Ocean is back in education because the chief occupation is cultivation.
How much pot, could a pot roast roast, if a pot roast could roast pot.
domingo, 23 de noviembre de 2014
PRONUNCIATION
Hace algún tiempo, dedicamos un artículo a la tabla fonética y dimos algunos alcances para dar con la pronunciación correcta de algunas palabras.
En ésta ocasión, ofrecemos algunas reglas y consejos para mejorar aún más vuestra pronunciación.
1.- ALGUNAS REGLAS
a) Cuando una palabra cuente con una única vocal y termine en 1 ó 2 consonantes, el sonido de ésta vocal será corto.
Ejemplos :
- 1 consonante
Hit, sun, sit, ship, fit, did, that, get, hot, cat, cup.
- 2 consonantes
Stand, hand, black, stuck, jump, sing, brand, pass.
b) Cuando la vocal "o", va al final de la palabra, su sonido suele ser algo largo y sonar como "óu".
Ejemplos :
Go, ago, zero, echo, jumbo, tomato, tobacco, hero.
Pero :
Who (júu)
c) En muchas palabras acabadas en vocal + L + E, ésta última se elimina y provoca que la vocal anterior se alargue.
Ejemplos :
Smile, while, profile, style, bare, whole, ale, ductile, mile, rule.
d) En palabras acabadas en consonante + L + E, el sonido final suele ser "el" o "ol".
Ejemplos :
Principle, impossible, responsible, table, maple, juggle, google, settle, portable, jungle.
e) Cuando hay 2 vocales juntas, la primera de ellas es larga y la segunda NO suena.
Ejemplos :
Rain, train, pain, complain, road, coat, brain.
Pero :
Great (gréit), Steak (stéik), giant (yáiant), noise (nóis).
2.- PRONUNCIACIÓN DE VERBOS REGULARES ACABADOS EN "-ED"
a) Si el verbo acaba en "t" o "d", se pronuncia "id"
Want - wanted
Wait - waited
Mend - mended
Bend - bended
Need - needed
Interest - interested
b) Si el verbo acaba en un sonido corto o silencioso (excepto T), la pronunciación final será "t".
Ask - asked
Dress - dressed
Work - worked
Wash - washed
Talk - talked
Kiss - kissed
c) Si el verbo acaba en sonido de consonante, (excepto D), el sonido al final será "d"-
Play - played
Turn - turned
Live - lived
Close - closed
Learn - learned
Love - loved
3.- CONTRACCIONES
Algunas personas tienen problemas para pronunciar las contracciones. Aquí les damos unos consejos para superarlos y así mejorar su fluidez.
a) POSITIVOS
I am - I'm (áim)
You are - You're (iór)
He is - He's (jíz)
She is - She's (Shíz)
It is - It's (ítz)
We are - We're (uíer)
They are - They're (déier)
I will - I'll (áil)
You will - You'll (iúl)
He will - He'll (jil)
She will - She'll (shíl)
It will - It'll (ítel)
We will - We'll (uíl)
They will - They'll (déil)
I have - I've (áif)
You have - You've (iúf)
He has - He's (jíz)
She has - She's (shíz)
It has - It's (ítz)
We have - We've (uíf)
They have - They've (déif)
b) NEGATIVOS
Is + not = Isn't (ísent)
Are + not = Aren't (árent)
Was + not = Wasn't (uásent)
Were + not = Weren't (uérent)
Do + not = Don't (dónt)
Does + not = Doesn't (dásent)
Did + not = Didn't (dídent)
Will + not = Won't (uónt)
Have + not = Haven't (jávent)
Has + not = Hasn't (jásent)
Can + not = Can't (ként)
Could + not = Couldn't (kúdent)
Would + not = Wouldn't (úudent)
Should + not = Shouldn't (shúdent)
Must + not = Mustn't (másent)
Need + not = Needn't (nídent)
4.- SILENT LETTERS
Muchas palabras contienen letras que NO se pronuncian pero que sí se escriben.
1) K
Knee, knife, knuckle, know, knock.
2) L
Could, should, would, talk, walk.
3) P
Psychology, pneumonia
4) S
Island, aisle.
5) T
Listen, often, castle.
6) W
Wrap, write, wrong, wrist.
7) B
Debt, doubt.
Otros ejemplos :
Honest (óunest), neighbour (néibor), Wednesday (uénsdei), scissors (sízors), answer (ánser).
5.- LA "E" FANTASMA
Un error muy común de los estudiantes de Inglés, es colocar la vocal "e" al inicio de palabras que empiezan con "s" + consonante. En INGLESPEDIA llamamos a este error "La "e" Fantasma".
Ejemplos :
Star, start, spring, slide, style, scandal, scary, school, screen, skate, smile, snack, speak.
¿Cómo evitarlo? Muy sencillo, Intente practicar con palabras que empiecen con el sonido de "s" + vocal.
Ejemplos :
Salt, science, seat, since, soft, sun, sad, safe, soccer, sound, success.
NOTA.- Primero practique los ejemplos de "s" + vocal, y luego los de "s" + consonante. Puede mejorar este ejercicio si practica con una de cada de forma intercalada. Y si lo hace con palabras de su uso común o de su conocimiento, le será aún más productivo.
En ésta ocasión, ofrecemos algunas reglas y consejos para mejorar aún más vuestra pronunciación.
1.- ALGUNAS REGLAS
a) Cuando una palabra cuente con una única vocal y termine en 1 ó 2 consonantes, el sonido de ésta vocal será corto.
Ejemplos :
- 1 consonante
Hit, sun, sit, ship, fit, did, that, get, hot, cat, cup.
- 2 consonantes
Stand, hand, black, stuck, jump, sing, brand, pass.
b) Cuando la vocal "o", va al final de la palabra, su sonido suele ser algo largo y sonar como "óu".
Ejemplos :
Go, ago, zero, echo, jumbo, tomato, tobacco, hero.
Pero :
Who (júu)
c) En muchas palabras acabadas en vocal + L + E, ésta última se elimina y provoca que la vocal anterior se alargue.
Ejemplos :
Smile, while, profile, style, bare, whole, ale, ductile, mile, rule.
d) En palabras acabadas en consonante + L + E, el sonido final suele ser "el" o "ol".
Ejemplos :
Principle, impossible, responsible, table, maple, juggle, google, settle, portable, jungle.
e) Cuando hay 2 vocales juntas, la primera de ellas es larga y la segunda NO suena.
Ejemplos :
Rain, train, pain, complain, road, coat, brain.
Pero :
Great (gréit), Steak (stéik), giant (yáiant), noise (nóis).
2.- PRONUNCIACIÓN DE VERBOS REGULARES ACABADOS EN "-ED"
a) Si el verbo acaba en "t" o "d", se pronuncia "id"
Want - wanted
Wait - waited
Mend - mended
Bend - bended
Need - needed
Interest - interested
b) Si el verbo acaba en un sonido corto o silencioso (excepto T), la pronunciación final será "t".
Ask - asked
Dress - dressed
Work - worked
Wash - washed
Talk - talked
Kiss - kissed
c) Si el verbo acaba en sonido de consonante, (excepto D), el sonido al final será "d"-
Play - played
Turn - turned
Live - lived
Close - closed
Learn - learned
Love - loved
3.- CONTRACCIONES
Algunas personas tienen problemas para pronunciar las contracciones. Aquí les damos unos consejos para superarlos y así mejorar su fluidez.
a) POSITIVOS
I am - I'm (áim)
You are - You're (iór)
He is - He's (jíz)
She is - She's (Shíz)
It is - It's (ítz)
We are - We're (uíer)
They are - They're (déier)
I will - I'll (áil)
You will - You'll (iúl)
He will - He'll (jil)
She will - She'll (shíl)
It will - It'll (ítel)
We will - We'll (uíl)
They will - They'll (déil)
I have - I've (áif)
You have - You've (iúf)
He has - He's (jíz)
She has - She's (shíz)
It has - It's (ítz)
We have - We've (uíf)
They have - They've (déif)
b) NEGATIVOS
Is + not = Isn't (ísent)
Are + not = Aren't (árent)
Was + not = Wasn't (uásent)
Were + not = Weren't (uérent)
Do + not = Don't (dónt)
Does + not = Doesn't (dásent)
Did + not = Didn't (dídent)
Will + not = Won't (uónt)
Have + not = Haven't (jávent)
Has + not = Hasn't (jásent)
Can + not = Can't (ként)
Could + not = Couldn't (kúdent)
Would + not = Wouldn't (úudent)
Should + not = Shouldn't (shúdent)
Must + not = Mustn't (másent)
Need + not = Needn't (nídent)
4.- SILENT LETTERS
Muchas palabras contienen letras que NO se pronuncian pero que sí se escriben.
1) K
Knee, knife, knuckle, know, knock.
2) L
Could, should, would, talk, walk.
3) P
Psychology, pneumonia
4) S
Island, aisle.
5) T
Listen, often, castle.
6) W
Wrap, write, wrong, wrist.
7) B
Debt, doubt.
Otros ejemplos :
Honest (óunest), neighbour (néibor), Wednesday (uénsdei), scissors (sízors), answer (ánser).
5.- LA "E" FANTASMA
Un error muy común de los estudiantes de Inglés, es colocar la vocal "e" al inicio de palabras que empiezan con "s" + consonante. En INGLESPEDIA llamamos a este error "La "e" Fantasma".
Ejemplos :
Star, start, spring, slide, style, scandal, scary, school, screen, skate, smile, snack, speak.
¿Cómo evitarlo? Muy sencillo, Intente practicar con palabras que empiecen con el sonido de "s" + vocal.
Ejemplos :
Salt, science, seat, since, soft, sun, sad, safe, soccer, sound, success.
NOTA.- Primero practique los ejemplos de "s" + vocal, y luego los de "s" + consonante. Puede mejorar este ejercicio si practica con una de cada de forma intercalada. Y si lo hace con palabras de su uso común o de su conocimiento, le será aún más productivo.
sábado, 26 de abril de 2014
INGLÉS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Un comunicador debe estar lo suficientemente preparado para desempeñar su labor, es decir, comunicar.
Pero, lamentablemente, a menudo nos damos cuenta que no siempre es asi.
El siguiente, es un artículo que sólo pretende ayudar a las personas a reconocer y -a través de ellos-, mejorar algunos aspectos del idioma Inglés.
Una de las razones de este artículo, es el siguiente video :
Para empezar os comentaré que en España existen 3 problemas prncipales. Ellos son :
1.- El sistema educativo (en cuanto a la enseñanza del Inglés)
2.- Los medios de comunicación
3.- Los doblajes
Pero, analizemos 1 x 1.
1.- El Sistema Educativo.- En este sistema, ni los profesores están totalmente capacitados, ni las horas son las realmente necesarias (en cantidad).
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/profesores-preparados-ensenar-ingles-son-minoria_724371.html
Según la CEE, al salir de la escuela, es decir justo antes de ingresar a la universidad, un alumno debería haber obtenido el nivel B1 como mínmo. Compruebe el nivel en las tapas o contratapas de los libros.
Esto es casi como tener el First Certificate.
Tal vez por ello, en la mayoría de los CV's, el nivel de Inglés aparece como "Nivel Medio".
Pero, la realidad es otra.
2.- Los Medios De Comunicación.- Son los que están más cerca de las personas. Por ello es muy importante que el comunicador esté bien preparado.
NOTA : En este apartado nos ocuparemos unicamente de los medios hablados (Radio y TV)
A) La TV
1.- He aquí un primer (y claro) ejemplo del mal Inglés de una comunicadora que trabaja para una de las agencias de noticias más importantes que existen, la agencia EFE.
La profesional pronuncia "Republic" tal como se escribe. La pronunciación correcta es / rɪˈpʌblɪk / (ripáblik).
También habla de la canción "Apologize", una vez más leyéndolo tal como está escrito. La pronunciación correcta es /əˈpɑːlədʒaɪz/ (apóloyaiz).
2.- En el siguiente vemos a Cristina Pedroche en el programa "Otra Movida", entrevistando a uno de los Jonas Brothers.
Hay que decir, que a pesar de no tener un nivel adecuado, si que parece tener algunos conocimientos básicos del idioma.
B) La Radio
1.- Vamos con una de las cadenas musicales más importantes, Los 40 Principales.
04_04_2014 anda ya - xavi rodriguez.mp3
Aqui, el presentador de "Anda Ya", su programa matutino, llama a David Guetta, tal como lo lee. Sin embargo, y a pesar de su procedencia, a este artista se le llama en medios internacionales "Déivid". En cuanto a la canción "Titanium", la pronuncia igualmente tal cual la lee. Sin embargo, la pronunciación real es /tīˈtānēəm/ (titéinium). Esto se puede comprobar, siguiendo la letra de la misma canción.
2.- Otra del mismo presentador.
http://www.4shared.com/mp3/ixksi1Wkba/08_04_2014_Anda_Ya_-_Xavi_Rodr.html
Aquí se le oye "colocar" la letra E delante de la palabra "story". Este tipo de errores es muy habitual. También pronuncia "dairécshon". Esta pronunciación podría ser aceptable Pero, si vemos y escuchamos el siguiente video, tal vez salgamos de dudas.
Es una entrevista de la cadena de TV norteamericana ABC.
3.- Ahora nos vamos a M80 Radio, que es la que cuenta (según su promoción) con la mayor variedad de música en Inglés.
http://www.4shared.com/mp3/JuTvEEpHce/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html
El primero es del programa Classic Box y su presentador Javier Penedo. Pronuncia el título de la canción de Enigma, "Return To Innocence" prácticamente tal cual la lee (excepto por el "tu" de "to"). La pronunciación de la primera palabra es /rɪˈtəːn/ (rité(r)n). Y de "innocence" /ˈɪnəsəns/ (ínesens).
4.- Seguimos con el mismo profesional.
http://www.4shared.com/mp3/GGmCkjbmba/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html
En este audio, el presentador coloca la E delante de Springsteen. Como hemos mencionado antes, es un error muy habitual.
5.- Otro de los programas de ésta cadena es Selección M80.
http://www.4shared.com/mp3/HnmwIPpsce/seleccin_m80_varios_-_es.html
La presentadora coloca E's donde no están. "Estart", "Estones", "Espringsteen" y "Espin".
6.- La misma presentadora con otro tipo de error.
http://www.4shared.com/mp3/eTx4Njytce/27_10_2013_Seleccin_M80_-_Mnic.html
Le escuchamos pronunciar el apellido Blunt, tal cual lo lee. Pues bien, si vemos y escuchamos el siguiente video, sabremos cúal es la verdadera pronunciación, porque nos la proporciona el mismo artista.
7.- Otro de los programas de M80 Radio es Morning 80.
http://www.4shared.com/mp3/g0gPhwuBce/sergi_mas_-_mas_morning_80.html
Primero, lee el nombre Eurythmics, como si fuera en español. Seguidamente pronuncia "material" como si dicha palabra tuviese 2 ó 3 T's. Pero lo peor es sin duda su pronunciación de la canción de Lenny Kravitz, "It Ain't Over Til It's Over".
8.- Otro programa, pero de otra cadena.
El programa es Euroclub y sus presentadores (de aquel entonces) eran Xavi Martínez y Laura Trigo. La pregunta es ¿por qué utilizar un intérprete? Tal vez el presentador no se sienta seguro de su "nivel medio" de Inglés.
9.- Pero, tampoco se escapan los anuncios de la radio.
http://www.4shared.com/mp3/pL8Jwid_ce/anuncio_rod_stewart_m80.html
En este anuncio se repite la aparición de la letra E delante de Stewart. Además, la palabra "Great" se pronuncia "grit", cuando su pronunciación es /greɪt/ (gréit).
Ahora escuchemos 2 versiones del mismo anuncio. Primero el hecho por M80 Radio.
http://www.4shared.com/mp3/u6fCPjXtce/Anuncio_Rolling_Stones_-_M80_R.html
Y ahora el anuncio original en Inglés.
http://www.4shared.com/mp3/WtfHMzctce/Anuncio_original_Rolling_Stone.html
¿Ha notado la diferencia?
Mientras que en el primero se menciona el año (2014) en español, en el segundo se puede escuchar "fourteen". Tal vez la voz del anunciante no se aclaraba con los números y temía decir 40 (forty). Esto además de colocar la E en Stones.
3.- Loa Doblajes.- En un país con una ya "cultura" del doblaje, no se escapan algunos (o tal vez muchos) errores.
I.- Se tiende a "españolizar" casi todo nombre o sustantivo.
Este es un anuncio de un juego de Spider-man. La voz en off, coloca la E delante del nombre y además traduce New York. En Inglés, no se deben traducir los nombres propios. Aunque, también es un error muy habitual. Pasa lo mismo en las películas dobladas.
Pero si nos remontamos a la serie y la canción original, conoceremos su pronunciación.
II.- Algunas palabras o incluso siglas, también son "españolizadas".
La denominación "Wi-Fi" es pronunciada tal cual. Pero, la pronunciación real es "uái-fái". Esto también ocurre con "Hi-Fi". En este caso, éstas son las abreviaturas de "High-Fidelity" (Alta Fidelidad). Por tanto su pronunciación debería ser "jái-fái".
Como podemos apreciar, los medios de comunicación tienen mucho que ver en el aprendizaje (o no) del Inglés.
Pero, también lo son las personas públicas o las que representan al país.
Del ejemplo más actual, hemos hablado en las 3 partes del artículo SPEECH.
Pero, hay más ejemplos.
a) l ex-presidente de Gobierno, José María Aznar.
b) El futbolista Sergio Ramos ("Morri Christma")
c) El cantante Raphael con su versión de "Aquarius".
d) El Principe Gitano con su versión de "In The Ghetto".
En fin, la moraleja es "tener cuidado con la información y/o entretenimiento".
RECOMENDACIONES
1.- Si se trata de noticias de países angloparlantes, buscar la versión de este país. Así mejorareís y comprobaréis los nombres de personas lugares y cosas en su propio idioma.
2.- Si escuchais la radio, comprobar los títulos de las canciones con la misma letra de la canción o buscando la pronunciación de las palabras del título (por ejemplo) en un diccionario.
3.- En el caso de películas, intentar ver el trailer original en Inglés. Y si está capacitad@ y tiene un buen nivel, hasta podría ver el film en versión original.
4.- Si es estudiante de colegio o instituto, preste mayor atención a la pronunciación de las palabras que va aprendiendo de su libro de curso y/o diccionario, que a lo que escuche en la radio o tv.
Finalizamos con un audio del cual no está muy clara su procedencia. Algunos dicen que puede ser una broma, otros que esto ocurrió de verdad. Se trata de un comentarista deportivo que intenta hablar en Inglés con una recepcionista de hotel.
Si es una broma, deja muy mal a los profesionales. Si s verdadero, los deja peor.
Pero, lamentablemente, a menudo nos damos cuenta que no siempre es asi.
El siguiente, es un artículo que sólo pretende ayudar a las personas a reconocer y -a través de ellos-, mejorar algunos aspectos del idioma Inglés.
Una de las razones de este artículo, es el siguiente video :
Para empezar os comentaré que en España existen 3 problemas prncipales. Ellos son :
1.- El sistema educativo (en cuanto a la enseñanza del Inglés)
2.- Los medios de comunicación
3.- Los doblajes
Pero, analizemos 1 x 1.
1.- El Sistema Educativo.- En este sistema, ni los profesores están totalmente capacitados, ni las horas son las realmente necesarias (en cantidad).
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/profesores-preparados-ensenar-ingles-son-minoria_724371.html
Según la CEE, al salir de la escuela, es decir justo antes de ingresar a la universidad, un alumno debería haber obtenido el nivel B1 como mínmo. Compruebe el nivel en las tapas o contratapas de los libros.
Esto es casi como tener el First Certificate.
Tal vez por ello, en la mayoría de los CV's, el nivel de Inglés aparece como "Nivel Medio".
Pero, la realidad es otra.
2.- Los Medios De Comunicación.- Son los que están más cerca de las personas. Por ello es muy importante que el comunicador esté bien preparado.
NOTA : En este apartado nos ocuparemos unicamente de los medios hablados (Radio y TV)
A) La TV
1.- He aquí un primer (y claro) ejemplo del mal Inglés de una comunicadora que trabaja para una de las agencias de noticias más importantes que existen, la agencia EFE.
La profesional pronuncia "Republic" tal como se escribe. La pronunciación correcta es / rɪˈpʌblɪk / (ripáblik).
También habla de la canción "Apologize", una vez más leyéndolo tal como está escrito. La pronunciación correcta es /əˈpɑːlədʒaɪz/ (apóloyaiz).
2.- En el siguiente vemos a Cristina Pedroche en el programa "Otra Movida", entrevistando a uno de los Jonas Brothers.
Hay que decir, que a pesar de no tener un nivel adecuado, si que parece tener algunos conocimientos básicos del idioma.
B) La Radio
1.- Vamos con una de las cadenas musicales más importantes, Los 40 Principales.
04_04_2014 anda ya - xavi rodriguez.mp3
Aqui, el presentador de "Anda Ya", su programa matutino, llama a David Guetta, tal como lo lee. Sin embargo, y a pesar de su procedencia, a este artista se le llama en medios internacionales "Déivid". En cuanto a la canción "Titanium", la pronuncia igualmente tal cual la lee. Sin embargo, la pronunciación real es /tīˈtānēəm/ (titéinium). Esto se puede comprobar, siguiendo la letra de la misma canción.
2.- Otra del mismo presentador.
http://www.4shared.com/mp3/ixksi1Wkba/08_04_2014_Anda_Ya_-_Xavi_Rodr.html
Aquí se le oye "colocar" la letra E delante de la palabra "story". Este tipo de errores es muy habitual. También pronuncia "dairécshon". Esta pronunciación podría ser aceptable Pero, si vemos y escuchamos el siguiente video, tal vez salgamos de dudas.
Es una entrevista de la cadena de TV norteamericana ABC.
3.- Ahora nos vamos a M80 Radio, que es la que cuenta (según su promoción) con la mayor variedad de música en Inglés.
http://www.4shared.com/mp3/JuTvEEpHce/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html
El primero es del programa Classic Box y su presentador Javier Penedo. Pronuncia el título de la canción de Enigma, "Return To Innocence" prácticamente tal cual la lee (excepto por el "tu" de "to"). La pronunciación de la primera palabra es /rɪˈtəːn/ (rité(r)n). Y de "innocence" /ˈɪnəsəns/ (ínesens).
4.- Seguimos con el mismo profesional.
http://www.4shared.com/mp3/GGmCkjbmba/06_04_2014_Classic_Box_-_Javie.html
En este audio, el presentador coloca la E delante de Springsteen. Como hemos mencionado antes, es un error muy habitual.
5.- Otro de los programas de ésta cadena es Selección M80.
http://www.4shared.com/mp3/HnmwIPpsce/seleccin_m80_varios_-_es.html
La presentadora coloca E's donde no están. "Estart", "Estones", "Espringsteen" y "Espin".
6.- La misma presentadora con otro tipo de error.
http://www.4shared.com/mp3/eTx4Njytce/27_10_2013_Seleccin_M80_-_Mnic.html
Le escuchamos pronunciar el apellido Blunt, tal cual lo lee. Pues bien, si vemos y escuchamos el siguiente video, sabremos cúal es la verdadera pronunciación, porque nos la proporciona el mismo artista.
7.- Otro de los programas de M80 Radio es Morning 80.
http://www.4shared.com/mp3/g0gPhwuBce/sergi_mas_-_mas_morning_80.html
Primero, lee el nombre Eurythmics, como si fuera en español. Seguidamente pronuncia "material" como si dicha palabra tuviese 2 ó 3 T's. Pero lo peor es sin duda su pronunciación de la canción de Lenny Kravitz, "It Ain't Over Til It's Over".
8.- Otro programa, pero de otra cadena.
El programa es Euroclub y sus presentadores (de aquel entonces) eran Xavi Martínez y Laura Trigo. La pregunta es ¿por qué utilizar un intérprete? Tal vez el presentador no se sienta seguro de su "nivel medio" de Inglés.
9.- Pero, tampoco se escapan los anuncios de la radio.
http://www.4shared.com/mp3/pL8Jwid_ce/anuncio_rod_stewart_m80.html
En este anuncio se repite la aparición de la letra E delante de Stewart. Además, la palabra "Great" se pronuncia "grit", cuando su pronunciación es /greɪt/ (gréit).
Ahora escuchemos 2 versiones del mismo anuncio. Primero el hecho por M80 Radio.
http://www.4shared.com/mp3/u6fCPjXtce/Anuncio_Rolling_Stones_-_M80_R.html
Y ahora el anuncio original en Inglés.
http://www.4shared.com/mp3/WtfHMzctce/Anuncio_original_Rolling_Stone.html
¿Ha notado la diferencia?
Mientras que en el primero se menciona el año (2014) en español, en el segundo se puede escuchar "fourteen". Tal vez la voz del anunciante no se aclaraba con los números y temía decir 40 (forty). Esto además de colocar la E en Stones.
3.- Loa Doblajes.- En un país con una ya "cultura" del doblaje, no se escapan algunos (o tal vez muchos) errores.
I.- Se tiende a "españolizar" casi todo nombre o sustantivo.
Este es un anuncio de un juego de Spider-man. La voz en off, coloca la E delante del nombre y además traduce New York. En Inglés, no se deben traducir los nombres propios. Aunque, también es un error muy habitual. Pasa lo mismo en las películas dobladas.
Pero si nos remontamos a la serie y la canción original, conoceremos su pronunciación.
II.- Algunas palabras o incluso siglas, también son "españolizadas".
La denominación "Wi-Fi" es pronunciada tal cual. Pero, la pronunciación real es "uái-fái". Esto también ocurre con "Hi-Fi". En este caso, éstas son las abreviaturas de "High-Fidelity" (Alta Fidelidad). Por tanto su pronunciación debería ser "jái-fái".
Como podemos apreciar, los medios de comunicación tienen mucho que ver en el aprendizaje (o no) del Inglés.
Pero, también lo son las personas públicas o las que representan al país.
Del ejemplo más actual, hemos hablado en las 3 partes del artículo SPEECH.
Pero, hay más ejemplos.
a) l ex-presidente de Gobierno, José María Aznar.
b) El futbolista Sergio Ramos ("Morri Christma")
c) El cantante Raphael con su versión de "Aquarius".
d) El Principe Gitano con su versión de "In The Ghetto".
En fin, la moraleja es "tener cuidado con la información y/o entretenimiento".
RECOMENDACIONES
1.- Si se trata de noticias de países angloparlantes, buscar la versión de este país. Así mejorareís y comprobaréis los nombres de personas lugares y cosas en su propio idioma.
2.- Si escuchais la radio, comprobar los títulos de las canciones con la misma letra de la canción o buscando la pronunciación de las palabras del título (por ejemplo) en un diccionario.
3.- En el caso de películas, intentar ver el trailer original en Inglés. Y si está capacitad@ y tiene un buen nivel, hasta podría ver el film en versión original.
4.- Si es estudiante de colegio o instituto, preste mayor atención a la pronunciación de las palabras que va aprendiendo de su libro de curso y/o diccionario, que a lo que escuche en la radio o tv.
Finalizamos con un audio del cual no está muy clara su procedencia. Algunos dicen que puede ser una broma, otros que esto ocurrió de verdad. Se trata de un comentarista deportivo que intenta hablar en Inglés con una recepcionista de hotel.
Si es una broma, deja muy mal a los profesionales. Si s verdadero, los deja peor.
domingo, 30 de marzo de 2014
VERBOS PECULIARES
En ésta oportunidad, nos ocupamos de algunos verbos que son conocidos por su peculiar origen.
Los hemos dividido en :
A.- ONOMATOPÉYICOS
- Bang = Dar balazos, balear
- Beep = Sonar (un aparato electrónico)
- Boo = Abuchear
- Burp = Eructar
- Buzz = Zumbar (mosquito, etc)
- Boing = Sonar (un resorte, etc)
- Chirp = Piar (ave)
- Clap = Aplaudir
- Cluck = Cloquear, cacarear (aves)
- Cough = Toser
- Crack = Quebrar, agrietar
- Crash = Estrellarse (algo o alguien), chocar
- Croak = Croar (rana)
- Crunch = Crujir
- Crush = Aplastar, estrujar
- Flap = Aletear
- Gobble = Gluglutear (pavo), engullir
- Gong = Hacer sonar el "Gong" o algún instrumento similar
- Honk = Tocar la bocina
- Hum = Canturrear, tararear
- Itch = Picar (comezón)
- Knock = Golpear la puerta (con los nudillos)
- Mew, Miaow = Maullar (gato)
- Moo = Mugir (vaca)
- Murmur = Murmurar
- Oink = Gruñir (cerdo)
- Plop = Caer con golpe final
- Pop = Explotar (palomitas, etc)
- Purr = Ronronear (gato)
- Quack = Graznar (pato)
- Ring = Sonar (timbre, teléfono, etc)
- Roar = Rugir (león)
- Scratch = Rascar
- Screech = Chirriar
- Shoot = Disparar (arma de fuego, flecha, etc)
- Slap = Abofetear
- Slurp = Sorber (líquido)
- Splash = Salpicar líquido
- Tap = Golpear ligeramente, taconear
- Tweet = Piar
- Tick-Tack = Marcar (reloj)
- Yawn = Bostezar
- Zip = Abrir o cerrar una cremallera
B.- VERBOS vs. NOUNS
Estos son los que se diferencian por la posición de la fuerza de voz (acento) de una misma palabra.
ACcent (Noun) - acCENT (Verb)
ADdict (Noun) - adDICT (Verb)
ADress (Noun) - adDRESS (Verb)
COMpact (Noun) - comPACT (Verb)
CONtract (Noun) - conTRACT (Verb)
DEtail (Noun) - deTAIL (Noun)
EXport (Noun) - exPORT (Verb)
FInance (Noun) - fiNANCE (Verb)
INcrease (Noun) - inCREASE (Verb)
OBject (Noun) - obJECT (Verb)
PERfect (Noun) - perFECT (Verb)
PREfix (Noun) - preFIX (Verb)
PROcess (Noun) - proCESS (Verb)
REcord (Noun) - reCORD (Verb)
SUBject (Noun) - subJECT (Verb)
TRANSport (Noun) - transPORT (Verb)
C .- VERBOS POR UN FONÉMA
Son los que se convierten en verbos debido a un cambio en el fonéma final.
1.- Close => Pronunciado clóus (adjetivo). Pronunciado clóuz (verbo)
2.- Excuse => Ekskiús (sustantivo), ekskiúz (verbo)
3.- House => jáus (sustantivo), jáuz (verbo)
4.- Mouth => máuz (sustantivo), máud (verbo)
D.- VERBOS POR DIFERENCIA DE PRONUNCIACIÓN
1.- Advocate (ádvoket) Noun, (ádvokeit) Verb
2.- Approximate (apróksimet) Noun, (apróksimeit) Verb
3.- Bow (bou) Noun, (báu) Verb
4.- Dove (dav) Noun, (dóuv) Verb
5.- Live (láiv) Noun, (liv) Verb
6.- Tear (tíar) Noun, (téar) Verb
7.- Wind (uínd) Noun, (uáind) Verb
E.- VERBOS TECNOLÓGICOS
Estos últimos son los que más se utilizan. Hemos seleccionado una pequeña muestra.
- Browse = Buscar información por medio de buscadores (browsers)
- Click = Presionar el/los botón/ botones del "Mouse" (ratón), "clickar"
- Download = Descargar (archivos)
- E-mail = Enviar un correo electrónico
- Facebook = Comunicarse por Facebook
- Google = Buscar mediante Google
- Photoshop = Retocar una imagen con Photoshop
- Post = Publicar un mensaje, artículo, etc
- Sign up = Registrar(se), abrir una cuenta electrónica
- Sign in = Ingresar a la cuenta electrónica
- Sign out = Salir de la cuenta electrónica
- Skype = Comunicarse mediante Skype
- Stream = Emitir algo (imágenes, sonidos,etc)
- Twitter = Comunicasre mediante Twitter ("tuitear")
- Upload = Cargar, subir (archivos)
- Whatsapp = Comunicarse mediante Whatsapp ("uátsapear")
Los hemos dividido en :
A.- ONOMATOPÉYICOS
- Bang = Dar balazos, balear
- Beep = Sonar (un aparato electrónico)
- Boo = Abuchear
- Burp = Eructar
- Buzz = Zumbar (mosquito, etc)
- Boing = Sonar (un resorte, etc)
- Chirp = Piar (ave)
- Clap = Aplaudir
- Cluck = Cloquear, cacarear (aves)
- Cough = Toser
- Crack = Quebrar, agrietar
- Crash = Estrellarse (algo o alguien), chocar
- Croak = Croar (rana)
- Crunch = Crujir
- Crush = Aplastar, estrujar
- Flap = Aletear
- Gobble = Gluglutear (pavo), engullir
- Gong = Hacer sonar el "Gong" o algún instrumento similar
- Honk = Tocar la bocina
- Hum = Canturrear, tararear
- Itch = Picar (comezón)
- Knock = Golpear la puerta (con los nudillos)
- Mew, Miaow = Maullar (gato)
- Moo = Mugir (vaca)
- Murmur = Murmurar
- Oink = Gruñir (cerdo)
- Plop = Caer con golpe final
- Pop = Explotar (palomitas, etc)
- Purr = Ronronear (gato)
- Quack = Graznar (pato)
- Ring = Sonar (timbre, teléfono, etc)
- Roar = Rugir (león)
- Scratch = Rascar
- Screech = Chirriar
- Shoot = Disparar (arma de fuego, flecha, etc)
- Slap = Abofetear
- Slurp = Sorber (líquido)
- Splash = Salpicar líquido
- Tap = Golpear ligeramente, taconear
- Tweet = Piar
- Tick-Tack = Marcar (reloj)
- Yawn = Bostezar
- Zip = Abrir o cerrar una cremallera
B.- VERBOS vs. NOUNS
Estos son los que se diferencian por la posición de la fuerza de voz (acento) de una misma palabra.
ACcent (Noun) - acCENT (Verb)
ADdict (Noun) - adDICT (Verb)
ADress (Noun) - adDRESS (Verb)
COMpact (Noun) - comPACT (Verb)
CONtract (Noun) - conTRACT (Verb)
DEtail (Noun) - deTAIL (Noun)
EXport (Noun) - exPORT (Verb)
FInance (Noun) - fiNANCE (Verb)
INcrease (Noun) - inCREASE (Verb)
OBject (Noun) - obJECT (Verb)
PERfect (Noun) - perFECT (Verb)
PREfix (Noun) - preFIX (Verb)
PROcess (Noun) - proCESS (Verb)
REcord (Noun) - reCORD (Verb)
SUBject (Noun) - subJECT (Verb)
TRANSport (Noun) - transPORT (Verb)
C .- VERBOS POR UN FONÉMA
Son los que se convierten en verbos debido a un cambio en el fonéma final.
1.- Close => Pronunciado clóus (adjetivo). Pronunciado clóuz (verbo)
2.- Excuse => Ekskiús (sustantivo), ekskiúz (verbo)
3.- House => jáus (sustantivo), jáuz (verbo)
4.- Mouth => máuz (sustantivo), máud (verbo)
D.- VERBOS POR DIFERENCIA DE PRONUNCIACIÓN
1.- Advocate (ádvoket) Noun, (ádvokeit) Verb
2.- Approximate (apróksimet) Noun, (apróksimeit) Verb
3.- Bow (bou) Noun, (báu) Verb
4.- Dove (dav) Noun, (dóuv) Verb
5.- Live (láiv) Noun, (liv) Verb
6.- Tear (tíar) Noun, (téar) Verb
7.- Wind (uínd) Noun, (uáind) Verb
E.- VERBOS TECNOLÓGICOS
Estos últimos son los que más se utilizan. Hemos seleccionado una pequeña muestra.
- Browse = Buscar información por medio de buscadores (browsers)
- Click = Presionar el/los botón/ botones del "Mouse" (ratón), "clickar"
- Download = Descargar (archivos)
- E-mail = Enviar un correo electrónico
- Facebook = Comunicarse por Facebook
- Google = Buscar mediante Google
- Photoshop = Retocar una imagen con Photoshop
- Post = Publicar un mensaje, artículo, etc
- Sign up = Registrar(se), abrir una cuenta electrónica
- Sign in = Ingresar a la cuenta electrónica
- Sign out = Salir de la cuenta electrónica
- Skype = Comunicarse mediante Skype
- Stream = Emitir algo (imágenes, sonidos,etc)
- Twitter = Comunicasre mediante Twitter ("tuitear")
- Upload = Cargar, subir (archivos)
- Whatsapp = Comunicarse mediante Whatsapp ("uátsapear")
Suscribirse a:
Entradas (Atom)