DO, DOES, DID - TEST

En nuestra primera publicación del 2026, ponemos a prueba su conocimiento del uso de este importante verbo auxiliar.

Nota.- Puede solicitar las respuestas en los comentarios.

* El ejercicio consiste en convertir las frases afirmativas a frases negativas e interrogativas (Yes/No Question).

Ejemplo:

- They have eggs for breakfast. (Affirmative)

  They don't have eggs for breakfast (Negative)

  Do they have eggs for breakfast? (Yes/No Question)

1.- He needs a new coat.

2.- They have to work hard.

3.- She does the housework.

4.- She had a heart attack.

5.- John does his homework after dinner.

6.- The children have singing lessons every week.

7.- Mike did his best.

8.- They had a good time.

9.- You did it on purpose.

10.- She used to make her own clothes.

TO BE vs. TO DO (A1 TEST)

En esta ocasión, un pequeño test de los verbos To Be y To Do.

En cada ejercicio, se debe colocar uno de estos dos verbos conjugados según la pregunta. Son sólo 10 ejercicios en Presente Simple.

1.- What _ you like?

2.- What _ your favourite drink?

3.- Where _ you live?

4.- When _ your birthday?

5.- How old _ your parents?

6.- How _ you doing?

7.- What _ you do?

8.- Why _ she happy?

9.- What _ those?

10.- Who _ that man?

SUBSTITUTION WORDS AND FORMS

 1.- Definición

A menudo se utilizan palabras o frases que sirven para evitar hacer mas larga una conversación, o para evitar repetir palabras ya mencionadas con anterioridad. Palabras como do, either y ones son sólo algunas.

Ejemplo:

- I went to the supermarket to buy some cookies. I got the best ones.

- Can I sit here?

  Yes, please do.

2.- Palabras a utilizar

Algunas de las más comunes son:

- another

- both

- each

- either

- neither

- many

- much

- none

- one(s)

- some

3.- Do, So

Utilizamos do, do it y do so para reemplazar a un verbo y el complemento que lo acompañe.

Ejemplo:

- I always have bread and coffee for breakfast.

  I do too.

Mientras que so se puede utilizar de varias formas.

Ejemplo:

- It remains so. = This way.

- I think so. = I think the same.

- So I heard. = I heard the same.

4.- Pronombres de Cantidad

Los pronombres de este tipo más utilizados son:

- little

- all

- both

- neither

Ejemplo:

- A lot of people came to the party and all enjoyed it.

5.- That, Those

Se usan en contextos formales.

Ejemplos:

- The books I read were those which I found in the library.

- The water was that from the local reservoir.

HAVE or HAVE GOT

1.- Definición

Ambas formas tienen el mismo significado. Utilizamos estas formas para indicar posesiones, relaciones familiares o sentimentales, enfermedades y características.

2.- Have

Lo primero que tenemos que tener en cuenta es la conjugación de este verbo en Presente Simple. Hay que tener especial cuidado cuando nos referimos a la tercera persona.

I have
You have
He / She / It has
We have
You have
They have

2.1.- Uso

Se usa de manera formal. Es más utilizada en inglés norteamericano, aunque en algunos lugares de USA también se puede oír "Have got". Además, es la más sencilla de recordar.

- I have a car.
- She has a house.
- Do you have a car? / Does he have a car?

Note que en "Yes / No Questions" utilizamos el verbo auxiliar "Do / Does" porque "Have" es verbo principal.

3.- Have got

Es la manera informal. Se utiliza habitualmente en UK y también en Australia.

3.1.- Uso

Al tratarse de 2 verbos, debemos saber que uno de ellos trabaja como verbo auxiliar. En este caso, "Got" es el verbo principal.

- I have got a car. / I've got a car.
- She has got a house. / She's got a house.
- Have you got a car? / Has he got a car?

Es muy importante que "Got" siempre sea "Got". El único verbo que se conjuga en estos ejemplos es "Have".

4.- Recomendaciones

- Aprender a conjugar "Have"en Presente Simple.
- Recordar que "Got" no cambia.
- Utilizar el que le sea más fácil de recordar.

DO, DOES, DID, DONE

Este es uno de los verbos que más dolores de cabeza causa en los estudiantes de inglés. En este artículo, explicamos de forma clara y sencilla su uso.

1.- Definición

El verbo "DO / DOES" utilizado como verbo principal significa hacer.

- To do the homework.

- To do sports

- To do (something) well

- To do the dishes

Pero, como verbo auxiliar NO tiene significado alguno. Se coloca por reglas gramaticales.

- I play (Affirmative)

  I don't play (Negative)

  Does he play? (Question)

* DOES se utiliza para: He, She, It.

Como vemos, este verbo SOLO aparece en las formas Negativa e Interrogativa del Presente Simple.

NOTA.- Ningún verbo auxiliar puede ir acompañado o seguido de otro en la misma frase.

- I isn't don't play - ERROR

- Is do you play? - ERROR

2.- Did

Al igual que con sus formas presentes, "DID" es el pasado del verbo hacer cuando es utilizado como verbo principal, pero NO tiene ningún significado como verbo auxiliar.

- I did the homework.

- You did something well.

- He did sports.

- They did the dishes.

Se usa también en las formas negativa e interrogativa y nunca acompañado o seguido de otro verbo auxiliar.

- I didn't play.

- Did he play?

* DID se usa con todos los sujetos y/o pronombres.

3.- Truco INGLESPEDIA

Cada vez que usemos "DO, DOES, DID", el verbo principal siempre estará en su forma básica u original, es decir, que este último NO cambia.

- John plays football. = Agregamos la letra "s" por tratarse de la 3ra persona del singular.

- John doesn't play football = Verbo auxiliar "does" en negativo. Verbo principal original.

- Do you watch tv? = Verbo principal original.

- Did you study for the test? = Verbo principal original.

- They didn't arrive late. = Verbo auxiliar "did" en negativo. Verbo principal original.

4.- Done

Esta es la tercera forma o el participio del verbo "DO". Solo se usa como verbo principal.

- What have you done lately? = Aquí el verbo auxiliar es "have".

- I'm done in! = ¡Estoy agotado!

- It's done = Está hecho.

5.- Recomendaciones

- Estudiar y conocer este verbo en todas sus formas y tiempos verbales.

- Crear frases de la vida real y cotidiana usando este verbo como principal y auxiliar.

DO vs. MAKE

1.- Do

a) Significado : Hacer

b) Ejemplos :

- Do sports

- Do the dishes

- Do the homework

c) Expresiones

- Do something up = Abrocharse, atarse.

- Do's and don't's = Reglas, normas.

- That will do / That'll do = Ya está bien, eso es todo.

- Do away with somebody / something = Deshacerse de alguien / algo.

- What do you do for a living? = ¿A qué se dedica?

- How do you do? = ¿Cómo está?

d) Algunos sustantivos que combinan con Do.

- Activity (sports)

- Cleaning (house chores)

- Studies (homework, exam)

- Shopping

- Do a favour

- Do a job

2.- Make

a) Significado : Crear, preparar, fabricar.

b) Ejemplos :

- Make lunch = Preparar la comida

- Make a cup of tea = Preparar una taza de té.

- Make money = Hacer dinero (trabajar).

- Make a decision = Decidir

- Make a change = Hacer un cambio.

- Make a phone call = Hacer una llamada telefónica.

- Make a promise = Hacer una promesa.

- Make a mistake = Cometer un error.

c) Expresiones

- Make it = Triunfar

- Make the most of something / somebody = Sacar provecho de algo / alguien.

- Make yourself up = Maquillarse

- Be on the make = Intentar sacar tajada (rudo).

d) Algunos sustantivos combinados con Make

- Meals (Breakfast, cake, coffee)

- Sound (noise)

- Make friends

- Make a speech

- Make a complaint

- Make love

3.- Recomendaciones

a) Hacer una lista de ejemplos, frases y expresiones más comunes con DO y otra con MAKE.

b) Hacer lo mismo con Phrasal Verbs con DO y MAKE.

c) Buscar en diferentes diccionarios, definiciones para ambos verbos. Las diferentes formas de explicar, nos darán una idea más exacta del significado y uso de DO y MAKE.

IRREGULAR VERBS - SIMPLE PAST AND PAST PARTICIPLE

Los verbos irregulares traen de cabeza a más de un alumno al aprender inglés. Se trata de aquellos verbos a los que NO se le agrega la terminación "_ed" o "_d" para formar el pasado. La mayoría de ellos, cambia su forma total o parcialmente.

En la siguiente publicación, INGLESPEDIA ofrece una forma sencilla de aprender a formar estos verbos en pasado.

I.- Tabla o Lista de Verbos Irregulares

Para empezar, nosotros estamos en desacuerdo en algunas prácticas generalizadas que se hacen en algunos colegios con esta tabla o lista. En ellos, se suele pedir a los alumnos memorizar los verbos de izquierda a derecha. Esto sólo provoca el exceso de información innecesaria, puesto que se hace cuando los alumnos apenas empiezan a conocer el tiempo pasado.

Por lo general, la lista se compone de una primera fila de Presente Simple, la segunda de Pasado Simple y la tercera de Participio, la cual sirve en los tiempos perfectos.

A veces, se agrega una fila con el significado de cada verbo, lo cual incrementa el número de palabras a recordar o memorizar.

Nuestro consejo es:

a) Conocer los verbos en su forma presente al hacer Presente Simple.

Se puede mejorar con una frase sencilla para cada uno o sólo para los más difíciles de recordar.

b) Al llegar al Pasado Simple, utilizar la misma frase del Presente Simple, pero, cambiando el verbo a Pasado Simple.

c) Antes de utilizar esta fila, saber que se utilizarán al llegar a los tiempos perfectos.

También tener presente que el verbo "Have" (Has, Had), actúa como verbo auxiliar y por ello cambia también su significado.

II.- Verbos Similares

Algunos verbos son muy parecidos y por ello su forma pasada es fácil de reconocer.

Ejemplos:

- Arise - Arose - Arisen

- Rise - Rose - Risen

- Awake - Awoke - Awoken

- Wake - Woke - Woken

- Become - Became - Become

- Come - Came - Come

- Forget - Forgot - Forgotten

- Get - Got - Gotten 

NOTA.- En algunas listas la conjugación final de "Get" es "Got".

- Forgive - Forgave - Forgiven

- Give - Gave - Given

- Misunderstand - Misunderstood - Misunderstood

- Understand - Understood - Understood

- Stand - Stood - Stood

III.- Cambiar vocales i, a, u

Ejemplos:

- Begin - Began - Begun

- Drink - Drank - Drunk

- Ring - Rang - Rung

- Sing - Sang - Sung

- Spring - Sprang - Sprung

- Swim - Swam - Swum

IV.- Cambiar vocales i, u

Ejemplos:

- Sting - Stung - Stung

- Strike - Struck - Struck

- Swing - Swung - Swung

V.- Cambiar a "_ght"

Ejemplos:

- Bring - Brought - Brought

- Buy - Bought - Bought

- Catch - Caught - Caught

- Teach - Taught - Taught

- Think - Thought - Thought

- Fight - Fought - Fought

NOTA.- En esta última cambiamos la vocal "i" por las vocales "ou".

VI.- Eliminar "e"

Ejemplos:

- Bleed - Bled - Bled

- Breed - Bred - Bred

- Feed - Fed - Fed

- Meet - Met - Met

VII.- Agregar "n" a la forma presente para formar el participio.

Ejemplos:

- Beat - Beat - Beaten (En este caso se agrega además la "e")

- Blow - Blew - Blown

- Draw - Drew - Drawn

- Drive - Drove - Driven

- Eat - Ate - Eaten (En este caso se agrega además la "e")

- Fall - Fell - Fallen (En este caso se agrega además la "e")

- Grow - Grew - Grown

- Know - Knew - Known

- Ride - Rode - Ridden (Además se duplica la "d")

- See - Saw - Seen

- Shake - Shook - Shaken

- Take - Took - Taken

- Throw - Threw - Thrown

- Write - Wrote - Written (Además se duplica la "t")

VIII.- Acabados en "t"

Ejemplos:

- Bend - Bent - Bent

- Build - Built - Built

- Burn - Burnt - Burnt

- Dream - Dreamt - Dreamt

- Learn - Learnt - Learnt

- Lend - Lent - Lent

- Lose - Lost - Lost

- Mean - Meant - Meant

- Send - Sent - Sent

- Smell - Smelt - Smelt

- Spell - Spelt - Spelt

- Spend - Spent - Spent

- Spoil - Spoilt - Spoilt

IX.- Los que NO cambian

Ejemplos:

- Bet - Bet - Bet

- Cost - Cost - Cost

- Cut - Cut - Cut

- Hit - Hit - Hit

- Hurt - Hurt - Hurt

- Let - Let - Let

- Put - Put - Put

- Read - Read - Read (En los pasados se cambia la pronunciación a "red")

- Set - Set - Set

X.- Verbos Auxiliares

- Be - Was / Were - Been

- Do / Does - Did - Done ("Done" sólo como verbo principal)

- Have / Has - Had - Had

XI.- Verbos comunes

- Break - Broke - Broken

- Choose - Chose - Chosen

- Find - Found - Found

- Fly - Flew - Flown

- Go - Went - Gone

- Hear - Heard - Heard

- Lead - Led - Led

- Make - Made - Made

- Pay - Paid - Paid

- Run - Ran - Run

- Say - Said - Said

- Sell - Sold - Sold

- Sit - Sat - Sat

- Speak - Spoke - Spoken

- Steal - Stole - Stolen

- Tell - Told - Told

- Wear - Worn - Worn

- Win - Won - Won

PALABRAS QUE NO EXISTEN EN INGLÉS

Al leer el título de este artículo, usted podría sentirse confundido. Pero, le aseguramos que al final del mismo, sus dudas se aclararán.

En esta nueva entrada, hablamos acerca de términos que provienen en su mayoría por el sonido creado al contraerse dos o más palabras. O dicho de otra forma, es lo que escuchamos en una conversación, o en parte de la letra de una canción.

NOTA.- Las siguientes listas de palabras son sólo para que usted entienda mejor el idioma. En lo personal, si hace uso de ellos, debe ser en situaciones estrictamente INFORMALES.
Nunca de forma escrita ni formal.


1.- Ain't

Esta contracción significa o reemplaza a las formas negativas del verbo to be:

- am not

- is not

- are not

Estas y otras que leerá a continuación, se suelen encontrar muy frecuentemente en canciones y en frases de personajes del cine y la televisión. Algunos ejemplos son;

- "Ain't No Sunshine" - Bill Withers

- "Ain't No Mountain High Enough" - Marvin Gaye / Tammi Terrell


2.- Auxiliary Verbs

Algunos son:

- Imma = I'm going to

 ("Imma Be" = Black Eyed Peas)

- Dunno = Don't / Doesn't know

- Dontcha = Don't you

 ("Don't Cha" = Pussycat Dolls)


3.- Modal Verbs

Los más comunes son:

- Oughta = Ought to

 ("You Oughta Know" = Alanis Morissette)

- Musta = Must have

- Mighta = Might have


4.- Principal Verbs

Algunos verbos principales utilizados en este tipo de "palabras" son:

- Wanna = Want to

("Wanna Be Startin' Somethin'" = Michael Jackson)

- Gimme = Give me

("Gimme, Gimme, Gimme" = Abba)

- Gonna = Going to

- Gotta = (Have) Got to

- Hafta = Have to


5.- WH-Questions

- Whatcha = What are you / What have you

 ("Whatcha Say" = Jason Derulo)

- Whaddaya / Whataya / Whaddya = What do you

 ("Whataya Want From Me" = Adam Lambert)


6.- Otras expresiones

- Kinda = Kind of

- Sorta = Sort of

- Lemme = Let me

- Betcha = Bet you

- Lotta = Lot of

("Whole Lotta Love" = Led Zeppelin)

- Outta = Out of

¿TEACHERS?

El siguiente es un artículo dirigido a todo aquel que busca aprender inglés mediante vídeos.
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.

1.- El anuncio

En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.

Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".


2.- La pronunciación cero

En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.

La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.


3.- El Presente ¿Simple?

Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.

Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.


4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?

La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.

Una de los primeros errores que notamos es el de colocar el "pronombre" en la estructura. Lo correcto sería colocar un "sujeto" (Este puede ser : una persona "Pedro", "María", etc, varias personas "People", un pronombre singular "I", un pronombre plural "they", "we"), ya que de la primera forma, el alumno se limitará a ubicar o reconocer únicamente los "pronombres".
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".


5.- Recomendaciones

a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :

1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)

LA FALLIDA ENTREVISTA A JUSTIN BIEBER

En el siguiente artículo, registramos algunos errores del traductor-intérprete de Los 40 Principales en la entrevista hecha ésta última semana de Octubre.

NOTA.- Sólo repasamos los errores a manera de estudio y con un fin puramente educativo.

I.- Antecedentes

En el artículo "Inglés en los Medios de Comunicación", ya hablamos sobre unos errores típicos de estos. Pero, además como curiosidad, la marca Vodafone tiene en su haber algunos anuncios en los que sus protagonistas denotan cierta falta de conocimiento del inglés. Aquí un ejemplo:




Aquí se nota claramente como el protagonistas dice: ¿Te gusta "de uálkin ded?", cuando debería haber dicho "de (la letra d pronunciada muy suavemente) uókin (la letra l no se pronuncia) déd".


Y Vodafone Yu también tiene lo suyo. El siguiente es acerca del "Erasmus".




Sobran las explicaciones para este video.

Al parecer al traductor-intérprete se le pegó algo de esto. Ya que el programa está patrocinado por Vodafone Yu.

II.- Vocabulario

Aunque este programa tiende a ser algo irreverente y lleno de bromas y ¿buen humor?, está claro que el vocabulario utilizado por el presentador no fué del todo correcto (mucho menos, claro) para que el encargado de traducir las preguntas pudiese hacer bien su trabajo. En resumen, NUNCA se debe traducir literalmente; algo que el presentador casi exigía.

El traductor-intérprete por su parte traducía una mínima parte de lo que JB respondía. además de utilizar frases y palabras como "like a", "you're like", "It's like"y "kinda".

El "Daily Mirror" dice que el traductor intérprete utilizaba un "Broken English" (Inglés Roto).

http://www.mirror.co.uk/3am/celebrity-news/justin-bieber-walks-out-awkward-6726051

III.- Las formas

Si bien es cierto que, JB es una persona con ciertos problemas de actitud, ello no quiere decir que se le haga preguntas tan raras como si se vestía sólo o si hay una mujer tras su "look".

Los medios de comunicación internacionales coinciden en el término "Awkward" (mala, incómoda) para la entrevista.

Billboard, por ejemplo, dice que la entrevista incluyó "Inane but inoffensive questions" (Preguntas inútiles pero inofensivas).

http://www.billboard.com/articles/columns/pop-shop/6745252/justin-bieber-walks-out-of-spanish-interview-video

IV.- Las Preguntas

1.- "Why you say "Sorry"?

Aquí hace falta el auxiliar "Do".

Why do you say "Sorry"?

2.- "In your new album you are a kinda new sound with electronic music, kinda trap music too, big DJs collaborations, were you affraid about to show this to your big fans community?"

Bueno, aquí hubo un problema entre las palabras y la traducción casi literal de la introducción de la pregunta.

Podría haber sido algo así:

"In your new album you include different styles of music and great collaborations. Were you affraid of showing these changes to your fans?".

3.- "In Spain (espéin) people is allowed to drink and to go to Disco when they are 18 (éitin) years old...
You go to Disco music, you go to partying Discos? and you're 21 now you can drink or go to Disco.

Dividimos esto en 2:

a) La pronunciación.- Tal como hemos marcado el traductor-intérprete pronuncia "Espéin" con una primera "E" muy marcada además, y el número 18 mezclándolo con la del 80. Debería ser "Eitín" con la fuerza de voz al final, NO al principio.

b) La Gramática.- La frase "People is allowed" es incorrecta porque "People" es plural. Debería ser People are allowed". A la pregunta, le falta el auxiliar DO (nuevamente). Además que se plantéa de una forma liosa o confusa. Podría haber sido algo más sencilla.

"Do you go to the Disco?", "Do you like to party at the Disco?"

4.- "What do you do to ... when you want to go parties like crazy go any place you have to go like circle of security or something like that?"

Una vez más una lucha entre la traducción literal y la interpretación. Muchas palabras y con poco sentido es lo que aquí se ve. Algo menos improvisado podría haber dado lugar a algo como lo siguiente:

"What do you do if you want to go partying?" "Where do you go?"

5.- "You go six times to get the award, six times going up and down then you run out of people to thank eh ...."

En este caso NO hay pregunta ¿por qué? Tal vez JB entendió ésta parte.
La expresion "(to be) run out of (something)" se aplica generalmente a la falta de cosas. Ejemplos:

Our car ran out of gas. Nuestro coche se quedo sin combustible.

I'm run out of money. Estoy sin dinero.

Nuestra propuesta sería algo así:

"In an award ceremony like EMA, if you go many times to get an award, who (else) do you thank to?"

6.- "Since 2010 you've been consecutively (consictli) winning the "Male Artist Award". We have to create (kreet) a new award called "Best Male Artist Except Justin Bieber" and who could (kuld) you set this award to?"

Dividimos en 2:

a) Pronunciación.- La palabra "Consecutively" se pronuncia "Konsékutivli", la palabra "Create" "kriéit" y el Modal Verb "Could", "kúd" (La "L" no suena).

b) Gramática.- Otra vez echamos en falta el auxiliar Do en la pregunta. Debería ser algo así:

"Do we have to create .....

Al responder JB, le vuelven a hacer una pregunta SIN el auxiliar DO.

"You like Drake?"

7.- "You choose your own look?"

Acabamos con otro error por falta del auxiliar DO. Lo correcto habría sido:

"Do you choose your own look?"

V.- Conclusiones

Luego de analizar la entrevista, nos damos cuenta que hace falta dar una mayor importancia al uso y/o aprendizaje del inglés, sobretodo en los medios de comunicación. Más aún cuando es un medio internacional como Los 40 Principales. Además de esto, hay palabras sueltas que fueron muy mal pronunciadas como "Cool" o "Good" o tal vez "Of Course" (No se entiende del todo cúal de estos utiliza) que es lo que dice la chica tras la respuesta sobre "Looks" que le hizo a JB. También la palabra "Youtubers" pronunciado "yutúbers" cuando debería ser "iutiúbers" y la frase "Come with us" pronunciado "kom uit as" cuando debería ser "kám wid as".

Finalmente os dejamos el video completo.

QUESTIONS - PREGUNTAS

Uno de los problemas más comunes de todo alumno de inglés, es el de hacer y/o responder preguntas de distinto tipo.
Esperamos que el siguiente artículo, ayude a resolver sus dudas.

1.- YES / NO QUESTIONS

Este tipo de preguntas son las que utilizan verbos auxiliares y verbos modales.

a) Verbos Auxiliares

* Am, Is, Are, Was, Were (verbo TO BE)

Ejemplos :

- Am I right?

Yes, you are / No, you aren't.

- Are you busy?

Yes I am / No, I am not.

NOTA.- En estos dos primeros ejemplos, cambiamos el sujeto pues suena ilógico preguntarse a sí mismo. Aunque gramaticalmente estaría correcto.

- Is she a nurse?

Yes, she is / No, she isn't.


* Do, Does, Did

Ejemplos :

- Do you have a car?

Yes, I do / No, I don't.

- Does he play the guitar?

Yes, he does / No, he doesn't.

- Did you do your homework?

Yes, I did / No, I didn't.


* Have, Has, Had

Ejemplos :

- Have you had breakfast?

Yes, I have / No, I haven't.

- Has it been a good idea?

Yes, it has / No, it hasn't.

- Had you run 10 km?

Yes, I had / No, I hadn't.


* Will

Ejemplo :

- Will she be there on time?

Yes, she will / No, she won't.

NOTA.- WON'T = Will + Not

Para responder a las preguntas de forma más natural, se utiliza la forma corta (Short Answer), según la estructura y verbo auxiliar de la pregunta.
A veces, se suele responder simplemente con "yes" o "no", aunque ello suene algo rudo.


b) Modal Verbs

* Can, Could

- Can you help me?

Yes, I can / No, I can't.

- Could you tell me the time please?

Yes, I could / No, I couldn't.

* May, Might

- May I help you?

Yes, you may / No, you may not.

- Might I borrow your pen?

Yes, you might / No, you might not

* Shall, Should

- Shall we start the meeting?

Yes, we shall / No, we shan't.

NOTA.- SHAN'T = Shall + Not

Should I go to the dentist?

Yes, you should / No, you shouldn't

* Would

- Would you speak slowly, please?

Yes, I would / No, I wouldn't

* Must

- Must I explain it again?

Yes, you must / No, you mustn't.

En este caso, se suele omitir el verbo modal en las respuestas cortas, pero se agregan expresiones adecuadas en cada caso.
Esto se hace para que la comunicación sea fluída.

- Can you help me?

Yes, What can I do for you?

- Could you tell me the time please?

Yes, it's 10:30.


2.- WH-QUESTIONS

En este caso, tenemos que conocer todas las palabras de pregunta. En un artículo anterior,  explicamos como hacerlo.
Además, debemos tener en cuenta el verbo auxiliar o modal, existente en la pregunta.

* What (Qué, Cuál)

- What is your name?

My name is ....

* Where (Dónde)

- Where do you live?

I live in/at .....

* When (Cuándo)

- When is your birthday?

My birthday is in/on .....

* Who (Quién)

- Who is that man?

That man / It is my friend

* Why (Por qué)

- Why are you happy?

Because I won the lottery

* How (Cómo, Cuán)

- How are you?

I'm fine/ok/not bad (etc.). Thank you / Thanks.

* How many (Cuántos) (plural)

- How many students are there in your class?

There are 23 students in my class.

* How much (Cuánto) (singular o incontable)

- How much does it cost?

It costs 12 euros.

* How far (Cuán lejos)

- How far is the city centre?

It is / It's 2 km. far.

* How tall (Cuán alto)

- How tall are you?

I am / I'm 1.67 metres tall.

* How long (Cuánto tiempo)

- How long have you been living here?

I have / I've been living here for 5 years.

NOTA.- También se utiliza para medidas de longitud.

* How often (Cuán frecuente)

- How often do you play football?

I play football once a week.

* Which (Cuál) (para elegir entre dos o más opciones)

- Which car will you buy?

I will / I'll buy the red one.

TRUCO INGLESPEDIA.- Hacer una pequeña lista con preguntas y respuestas muy comunes y fáciles de recordar. Muchas de ellas son las que piden información personal.
Además, debemos saber que el orden de una pregunta con Wh-Question es :

Wh-Question + Verbo Aux. + Sujeto + Verbo Principal.


3.- VERBAL TENSES

Aunque no lo parezca, es muy sencillo si nos fijamos en los movimientos del sujeto y los verbos auxiliares.

a) SIMPLE PRESENT

- John is a doctor

Is john /he a doctor?

Yes, he is / No, he isn't.

- You are in a hurry

Are you in a hurry?

Yes, you are / No, you aren't.

NOTA.- La expresión "to be in a hurry" significa "estar apurad@" o "con prisa".

- Matt goes to school

Does Matt go to school?

Yes, he does / No, he doesn't.

- You live in London

Do you live in London?

Yes, you do / No you don't.

TRUCO INGLESPEDIA.- Como vemos, la clave está en el sujeto y el verbo auxiliar. Pero, además, en este tiempo verbal se suele omitir la "-s", "-es", "-ies" a los verbos conjugados en tercera persona. Para recordarlo con eficacia, nos tenemos que fijar en la conjugación del verbo TO BE en la tercera persona.

He, She, It - is

A partir de aquí, debemos recordar que todos los verbos en 3ra persona y en presente simple, acaban en "-s" como "Is".

b) SIMPLE PAST

* Did

En este caso, debemos tener en cuenta el cambio que sufre el verbo principal del pasado al presente en la pregunta. Esto sucede porque DID ya nos indica que la frase o pregunta está en pasado. La parte fácil, es que utilizamos DID en todos los sujetos.

- I went to the cinema yesterday

Did you go to the cinema yesterday?

Yes, I did / No, I didn't.

Aquí utilizamos el verbo irregular GO. Este tipo de verbos cambia su forma total o parcialmente.
Para formar el pasado de los verbos regulares, tenemos que agregar "-d", "-ed" o "-ied".

- I played football last week.

Did you play football last week?

Yes, I did / No, I didn't.

* Was, Were

Se trata del verbo TO BE en pasado. Lo más fácil, es recordar que WERE trabaja en el pasado con los sujetos que en el presente trabajan con ARE (we, you, they). El resto, trabaja con WAS.

- James was at home last night.

Was James / he at home last night?

Yes, he was / No, he wasn't.

- The children were at the zoo yesterday.

Were the children / they at the zoo yesterday?

Yes, they were / No, they weren't.

c) PRESENT CONTINUOUS TENSE

Para este tiempo verbal, es esencial saber conjugar el verbo TO BE.

- John is working now.

Is John / he working now?

Yes, he is / No, he isn't.

El movimiento está en el intercambio de posición de sujeto y verbo auxiliar (TO BE).

d) PAST CONTINUOUS

Es igual a la forma presente, salvo que el verbo TO BE se encuentra en pasado, WAS, WERE.

- Jane was dancing all night.

Was Jane / she dancing all night?

Yes, she was / No, she wasn't.

e) PRESENT PERFECT

En este caso, debemos tener en cuenta la conjugación del verbo HAVE. Al actuar como verbo auxiliar, HAVE no significa "tener", sino "haber".

- They have been to London twice.

Have they been to London twice?

Yes, they have / No, they haven't.

- Peter has studied languages since 2010.

Has Peter / he studied languages since 2010?

Yes he has / No, he hasn't.

Recordemos que en el caso de los verbos irregulares, la conjugación pertenece a la fila siguiente al de la conjugación en pasado simple de la tabla de verbos irregulares.
Si el verbo es regular, actúa como en el pasado simple.

f) PAST PERFECT

Es similar al PRESENT PERFECT, salvo que se coloca HAD para todos los sujetos.

- The record store had closed when I arrived.

Had the record store / it closed when you arrived?

Yes, it had / No, it hadn't.

g) PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Este tiempo verbal contiene el auxiliar HAVE (conjugado de acuerdo al sujeto) la palabra BEEN (traducido como "sido" o "estado") y el verbo principal en gerundio.

- She has been working all day.

Has she been working all day?

Yes, she has / No, she hasn't.

h) PAST PERFECT CONTINUOUS

Igual que el anterior, salvo que utilizamos HAD (pasado) en lugar de HAVE (presente).

- It had been raining.

Had it been raining?

Yes, it had / No, it hadn't.

i) FUTURE SIMPLE (WILL)

En este caso, WILL se conjuga igual para todos los sujetos, y es seguido del verbo principal SIN "to".

- I will go to the football match tomorrow.

Will you go to the football match tomorrow?

Yes, I will / No, I won't.

NOTA.- WON'T = Will + Not

j) FUTURE SIMPLE (GOING TO)

Aquí reemplazamos WILL por GOING TO y colocamos el verbo TO BE delante por estar el auxiliar GO en gerundio.

- I am / I'm going to play tennis next saturday.

Are you going to play tennis next saturday?

Yes, I am / No, I am / I'm not.

k) FUTURE CONTINUOUS

Aquí las piezas fundamentales son WILL BE (No cambia con ningún sujeto)+ el verbo principal en gerundio.

- I will be loving you forever.

Will you be loving me forever?

Yes I will / No, I won't.

l) FUTURE PERFECT

En este tiempo verbal, podríamos traducir WILL HAVE como (p.e.) "habrá", "habré", "habrán", "habremos". El verbo principal es en pretérito.

- Mr. Smith will have retired by the end of this year.

Will Mr. Smith have retired by the end of this year?

Yes, he will / No, he won't.

m) FUTURE PERFECT CONTINUOUS

En este tiempo verbal, tenemos 3 palabras clave que NO cambian conel sujeto. Ellos son WILL HAVE BEEN.

- Next month, I will have been teaching English for 10 years.

Will you have been teaching English for 10 years?

Yes I will / No, I won't.

TRUCO INGLESPEDIA.- En los tiempos perfectos, la clave está en :

- Present Perfect = HAVE se debe conjugar en presente.

- Present Perfect Continuous = El gerundio se forma de igual forma que en el Present Continuous.

- Past Perfect = Se usa HAD para todos los sujetos.

- Past Perfect Continuous = Igual al presente pero con HAD en lugar de HAVE.

- Future Perfect = WILL no cambia, al igual que en el futuro simple.


4.- ERRORES COMUNES

Algunos de los más típicos son :

a) Verbos Auxiliares.- NO conjugarlo de acuerdo a cada sujeto.

- Is you English? (MAL)

Are you English? (BIEN)

- Do John play the guitar? (MAL)

Does John play the guitar? (BIEN)

- Have she studied last night? (MAL)

Has she studied last night? (BIEN)

b) Modal Verbs.- NO se utilizan correctamente (formal / informal) o se utilizan palabras alternativas.

- Is possible I help you? (MAL)

Can I help you? (BIEN)

- Mr. Brown, can you wait? (MAL) (RUDE)

Mr. Brown, could you wait, please? (BIEN) (POLITE)

- Have I go to the hospital? I'm bleeding. (MAL)

Must I go to the hospital? I'm bleeding. (BIEN)

Otro error es el de utilizar un verbo auxiliar además de un verbo modal.

- Do you can go? (MAL)

Can you go? (BIEN)

NOTA.- Nunca se deben mezclar de forma seguida (posición), verbos auxiliares con modales.

c) Wh-Questions.- En este caso, el principal error radica en confundir unos por otros.

- Which is your name? (MAL)

What is your name? (BIEN)

- When is the meeting next week? (MAL)

Where is the meeting next week? (BIEN) o

When is the meeting? (BIEN)

Otro error es NO conjugar bien el verbo auxiliar.

- What are your name? (MAL)

What is / What's your name? (BIEN)

- Who is you? (MAL)

Who are you? (BIEN)

Por último, otro error típico es NO colocar el verbo auxiliar o cambiarlo de sitio.

- What this is? (MAL)

What is this? (BIEN)

- What you do? (MAL)

What do you do? (BIEN)

d) Verbal Tenses.- Un error común es confundir las estructuras.

- Is Mr. Brown travel? (MAL)

Is Mr. Brown travelling? (BIEN) (Present Continuous)

-Did you went to the cinema yesterday? (MAL)

Did you go to the cinema yesterday? (BIEN)

- Have you studied in London last year? (MAL)

Did you study in London last year? (BIEN) (Simple Past)


5.- CONSEJOS

a) Saber conjugar correctamente los verbos auxiliares. Hacer una pequeña tabla de cada una de ellas, sería lo mejor. Los principales son : TO BE, HAVE y DO - DOES.

b) Conocer bien las WH-QUESTIONS. No sólo es importante para utilizarlos como preguntas, sino también para utilizarlos como RELATIVE PONOUNS.

c) Conocer y ubicar cada palabra por su tipo en lugar de por su traducción o significado por separado. Al hacerlo, nos ahorraremos tiempo y dolores de cabeza, intentando traducir o interpretar una frase.

d) Aprender bien todas y cada una de las estructuras que se nos presenten, de acuerdo a nuestro nivel.

e) Actualmente, NO se utilizan todos los tiempos verbales existentes en inglés. Tampoco en nuestro idioma. Por ello, debemos utilizar sólo lo necesario en cada caso.

THE BEATLES Part 1 (SONG TITLES)

En este nuevo artículo trataremos acerca de las canciones de  uno de los grupos más famosos e importantes de UK, The Beatles.

En ésta primera parte analizamos los títulos de algunas de sus canciones más conocidas.


TITULOS DE CANCIONES

1.- Please Please me

En este título se utiliza "Please" 2 veces, en 2 funciones diferentes.
En las escuelas, academias, etc., nos enseñan que "Please" significa "Por favor". Pero también actúa como verbo, siendo su significado "Complacer", "Agradar" o "Encantar". Ejemplo :

Pleased to meet you = Encantado de conocerle.

Finalmente, el título se traduciría como :

Por Favor Compláceme

2.- Love Me Do

A primera vista, es como si "Do", sobráse aquí. Sin embargo, no es así.
En algunos casos, se utiliza ésta forma para dar mayor énfasis a la frase. Tanto de forma afirmativa, como negativa.

I love you.
I do love you. (con énfasis)

Peter doesn't have a blue car.
Peter does not have a blue car. (con énfasis)

3.- Till There Was You

Aquí tenemos que dividir el título para entenderlo mejor.

a) "Till" o "'Til", son las formas cortas de "Until" (Hasta). Esta forma sólo se utiliza de manera informal.

b) La expresión :

"There Was You"

NO es correcta por la conjugación del verbo "To Be" en pasado para la segunda persona del singular (You).

I was
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were

Sin embargo, al igual que "Till", suele ser aceptada dentro de un contexto informal.

4.- A Hard Day's Night

Cuenta la historia que Ringo (Starr), solía expresarse de forma peculiar, a veces. Paul (McCartney) contó una vez en una entrevista que él y John (Lennon), iban detrás de Ringo para escribir lo que iba diciendo. A este tipo de expresiones se le conoce como "Ringoism".
El título de ésta canción combina "Day" y "Night" n la misma frase.
Sus posibles traducciones serían :

La Noche De Un Día Difícil

La Noche De Un Día Duro

La Noche De Un Día Pesado

Esto es porque encontramos el posesivo en forma de "'S".
Este posesivo sólo se utiliza en personas y animales. NUNCA en objetos.

Peter's friends

McDonald's Restaurant

A dog's house

A tener en cuenta :

The house's walls (Incorrecto)
The walls of the house (Correcto)

Party's night (Incorrecto)
Party night   (Correcto)

5.- If I Fell

Literalmente, y sin escuchar la canción, podría traducirse como :

Si Yo Cayése

Pero, la primera línea de este tema, lo aclara.

If I Fell In Love With You

Entonces nos encontramos con la expresión :

To Fall In Love with (somebody / something) = Enamorarse de (alguien / algo)

En este caso, el verbo es "Fall" y se conjuga de acuerdo a la persona y al tiempo verbal.

I fall
You fall
He falls
She falls
It falls
We fall
You fall
They fall

La conjugación en Simple Past de este verbo es "Fell", para todas las personas.

6.- Can't Buy Me Love

Algunos lo traducen como :

No Puedes Comprar Mi Amor

Pero, debería ser :

No Puedo Comprarme Amor

Esto es por la siguiente estrofa :

I don't care too much for money / For money can't buy me love.
No me importa mucho el dinero / Porque el dinero no puede comprarme amor.

NOTA.- "For" en casos como este, significa "Porque". Algunas formas de decir "Porque", en canciones son :

Because
'Cause
Cos
For

7.- Any Time At All

Este título se traduce como :

En Cualquier Momento

"At All", es una expresión que significa "En Absoluto" o "Del Todo".

Pero, recordemos que NUNCA se debe traducir literalmente, de un idioma a otro.

8.- Eight Days A Week

Este es otro "Ringoism". Ringo lo dijo como una queja por el exceso de trabajo.
Como sabemos, la semana consta de 7 días.

Monday = lunes
Tuesday = martes
Wednesday = miércoles
Thursday = jueves
Friday = viernes
Saturday = sábado
Sunday = domingo

Ellos a su vez forman una semana ("Week").
Cuatro semanas aproximadamente es un mes ("Month").
La cantidad de semanas en un año ("Year"), son 52. Y la cantidad de meses para el mismo son 12.

La expresión "A Week" significa "A La Semana" o "Por Semana".
También podemos decir :

Once a week = Una vez a la semana / Una vez por semana.

Twice a month = Dos veces al mes / Dos veces por mes.

Three times a year = Tres veces al año / Tres veces por año.

9.- Ticket To Ride

"Billete De Viaje" o "Billete Para Viajar" son las posibles traducciones para este título.
Pero, si nos vamos a la letra, encontramos lo siguiente :

She's got a ticket to ride / But she don't care
Ella tiene un billete para irse / y no le importa.

Dividimos para explicar mejor ésta estrofa.

a) She's got = She has got = Ella tiene

Recordemos que existen éstas dos formas para expresar la tenencia :

1) I have
Este es el Simple Present del verbo "Have".

I have
You have
He has
She has
It has
We have
You have
They have

Para preguntas, necesitamos el auxiliar "Do" o "Does", según el sujeto.

Do you have?
Does she have?

NOTA.- "Do" y "Does" NO tienen significado cuando actúan como verbos auxiliares. En preguntas con "Does", debemos colocar el verbo principal a su forma original.


2) I have got
En este caso el verbo "Have" es auxiliar y se conjuga igual que como si actuáse como verbo principal.

Para las preguntas, colocamos "Have" o "Has" delante de la frase, por su condición de verbo auxiliar.

Have you got ...?

b) She Don't Care

En este caso, nos encontramos con un error gramatical. Debería ser :

She doesn't care = A ella no le importa

Esto lo hacen muchos compositores y músicos con el fin de combinar mejor la letra con la melodía de la canción.

10.- Nowhere Man

Este título nos lleva a ver la diferencia entre :

No = No, ninguno, ninguna

Any = Alguno(s), alguna(s), ninguno, ninguna

Por tanto, el título NO podría ser :

Anywhere Man

Porque podría tener diversas interpretaciones debido a "Any".

I can see nothing.
I can't see anything.

There is nothing to lose.
There isn't anything to lose.

Recordemos que "Any" se utiliza en negativos y preguntas. Esto se aplica para todas las palabras que lleven "Any" como prefijo.

Anywhere, anybody, anything, etc.

11.- Let It Be

Diversas son las traducciones de este título. Algunas de ellas son :

"Déjalo Ser"
"Déjalo Estar"
"Que Así Sea"

Usamos "Let" para permisos :

Let me in, please = Permítame entrar, por favor.

Sugerencias :

Let's go! = Let us go! = Vamos!

Ofrecimientos :

Let me open the door for you = Permítame que le abra la puerta.

Pero además :

Let = Rent = Alquilar

Ejemplo :

Flat To Let

12.- I'm Down

Aquí la palabra "Down" NO actúa como una preposición. La traducción del título sería :

"Estoy Abatido"
"Estoy Deprimido"
"Estoy Desanimado"

Otra forma de decir lo mismo es :

To feel down = Abatirse, deprimirse, desanimarse.

13.- Day Tripper

"Excursionista De / Por Un Día", sería la traducción de este título.

Conocemos la palabra "Trip" (desde la escuela), como "viaje". Y en la expresión :

To take a trip = Hacer un viaje.

Pero, pocas veces lo vemos como sustantivo.
Recordemos que a muchas palabras cortas acabadas en vocal + consonante, se les duplica la última y se agregan las distintas terminaciones, según sea el caso.

Cut
Cutter
Cutting

Trip
Tripper
Tripping

14.- We Can Work It Out

Nos encontramos con un Phrasal Verb en este título.

To work (something) out = Resolver / Solucionar (algo)

Por ello traduciremos el título :

"Podemos Resolverlo / Solucionarlo"

Además, la palabra "Work", NO sólo se aplica a personas, sino también a cosas y situaciones.

I work from Monday to Friday.

This machine doesn't work.

Do you think, your idea will work?

15.- Don't Let Me Down

Lo podemos traducir como :

"No Me Decepciones"
"No Me Defraudes"

Aquí también nos encontramos con un Phrasal Verb.

To let (somebody) down = Decepcionar, defraudar


Como vemos, debemos analizar bien las canciones empezando por su título. Teniendo en cuenta también, su letra para asegurar una interpretación más exacta.

INTERMEDIATE TEST

El siguiente es un test para poner a prueba el nivel INTERMEDIO del lector. Para realizarlo, el lector deberá copiar el test y pegarlo en un archivo de WORD o similar.
NOTA.- Si lo desea, puede pedir la solución mediante un comentario o email.

I.- Say which of the following are COUNTABLE or UNCOUNTABLE.

1) Air
2) Book
3) Butter
4) Grass
5) Breath
6) Hair
7) Ink
8) News
9) Glass
10) Onion

II.- Insert the missing POSSESIVES :

1) This doesn't look like ___ book; it must be ___.

2) a.- Tell me, isn't that ___ girlfriend Maisie over there?
     b.-Oh no, she was ___ last week, but ___ dog doesn't like me!

3) I see that he has lost ___ pencil; perhaps you can lend him ___.

4) You can take ___ and give me ___.

III.- Put the given ADVERBS in correct ORDER.

1) She went (to school / at 10 o'clock)

2) He was born (in the year 1923 / at 10 am / on June 14th)

3) They stayed (all day / quietly / there)

4) I like coffee (in the morning / very much)

5) He played (at the Town Hall / last night / beautifully / in the concert)

IV.- Choose the right PRONOUN.

1) a.- Who's there?
     b.- It's only ___(I / me).

2) Let my boyfriend and (I / me) lay a duet.

3) What would you do if you were (he / him).

4) What's the name of (him / he), who came first?

V.- Insert SOME and ANY as required.

1) I want ___ new potatoes; have you ___?

2) I asked him for ___ ink, and he gave me ___:

3) Don't make ___ noise. He wants to get ___ sleep.

4) Have you had ___ tea? I can give you ___.

5) Are there ___ more books?

VI.- PRESENT TENSE

A) Supply the correct PRESENT TENSE.

1) Ships (travel) from Southampton to New York in four or five days.

2) It (be) very cold now.

3) The sun (warm) the air and (give) us light.

4) John (swim) very well, but he (not dive).

5) Wood (float) on water, but iron (not float).

B) Supply the correct PRESENT PERFECT SIMPLE TENSE.

1) She (do) no homework this month.

2) Our students (progress) very well this term so far.

3) Mary (not buy) a new dress for years.

4) He (wear) a black suit ever since his wife died.

5) Peter (be) in hospital for almost 6 weeks.

C) Put SINCE os FOR.

1) I have been awake ___ three hours. ___ six o'cock.

2) The weather has been very cold ___ Christmas. ___ a month now.

3) We haven't had a swim ___ last summer. ___almost a year.

4) I've been standing here in the rain ___ half an hour. ___ half past four.

5) How long has John been learning English? ___ quite a long time, ___ last summer.

D) Put the verb in brackets in the PRESENT PERFECT CONTINUOUS.

1) Turn the tv off. The children (watch) for too long time.

2) Mary is learning the piano. She (practise) since breakfast time.

3) John needs a holiday. He (work) too hard.

4) We (travel) for three days and we are still only half a way to London.

5) We (spend) far too much money lately.

VII.- PAST TIME

A) Supply the SIMPLE PAST form

1) John (buy) a second-hand car last week. He (pay) 1000 pounds for it.

2) For breakfast, last Tuesday my sister (make) coffee in a new kind of machine. It (taste) horrible and everyone (spit) it out.

3) They (have) more horses than cars when I (be) young.

4) The lesson (begin) at nine o'clock.

B) Complete the PAST CONTINUOUS form of the following.

1) He (sit) in the garden when the house fell down.

2) I (work) all day yesterday.

3) We (live) in France when the war began.

4) The bus started when I (get) on.

5) I took another cake when you (not look).

C) Put the PAST PERFECT.

1) Mary (prepare) our meals on the previous day.

2) We couldn't play football that Saturday as it (rain) all the previous week.

3) He lived quietly on little money he (save) before his retirement.

4) We (finish) our work, so we went home.

D) Supply the PAST PERFECT CONTINUOUS form.

1) It (rain) for days on end and everything was soaked.

2) She still couldn't sing although she (take) lessons for years.

3) They (lose) money for quite a long time.

4) We (wait) for more than an hour.

5) They said I (worry) about business too much and needed a rest.

VII.- Put SHALL or WILL.

1) I ___ help you tomorrow.

2) We ___ never leave our friends who need us.

3) They ___ receive the freedom of the city.

4) Mary ___ come to my wedding. I ___ invite her at once.

5) I ___ pay my account at the end of the month.

IX.- Complete the following sentences with DO or MAKE.

1) He ___ a lot of money last year.

2) I always ___ my best.

3) It has nothing to ___ with you.

4) He ___ a lot of business with us.

5) Have you ___ your homework?

X.- INTERROGATIVES

A) Add the queston word.

1) ___ pencil is this? Is it yours?

2) ___ are you doing tonight?

3) ___ is singing in the next room?

4) ___ room is the largest?

5) ___ is wrong?

B) Turn the following statements into questions.

1) My father has taken the newspaper.

2) Montblanc is the biggest mountain in the Alpes.

3) The boy learned many subjects at school.

4) They want to go out.

5) That house is mine.

C) Add the missing word

1) We don't know ___ she has gone.

2) Can you tell me ___ this box is so heavy?

3) I remember ___ you were a little girl.

4) Show me ___ this machine works.

5) Did anyone see ___ way Jane went?

XI.- Add the correct form of THERE IS o IT IS.

1) _____ no one at home when I called for him.

2) _____ no place like home.

3) _____ hard to decide what was the best thing to do.

4) _____ no time for tea if we don't hurry.

5) _____ so much work to get through this morning that I haven't had time  think about the questions.

XII.- Put in suitable PREPOSITIONs.

1) Wait ___ me ___ the bus stop!

2) We had to go ___ the hill ___ a little house ___ the top.

3) Read ___ line 10 ___ line 20 ___ page.

4) Do you want to speak ___ me ___ anything?

5) You can cut the apple ___ two __ this knife.

WHAT'S UP - 4 NON BLONDES

El término ONE HIT WONDER tiene diferentes significados. Aunque se aplica mas a los artistas que han sido conocidos por una sola canción. En 1992, LINDA PERRY escribió e interpretó "What's Up" junto a 3 amigos. Ellos eran 4 NON BLONDES. A pesar del titulo de la canción, la letra no menciona en ningún momento esta frase.
Fuente : http://music-history.tk/

WHAT'S UP

LYRICS

1.- Twenty-five years
25 años of my life still
de mi tranquila vida
trying to get up
intentando escalar
that great big hill
esa gran colina
of hope
de esperanza
for a destination
para un destino
I realized quickly
me di cuenta enseguida
when I knew I should
cuando supe
that the world
que el mundo
was made up of this
estaba hecho de ésta
brotherhood of man
hermandad de hombres
for whatever that means
para todo lo que ello signifique

2.- And so I cry
Y asi que grito
sometimes when
a veces cuando
I'm lying in bed
estoy en cama
just to get it all out
solo para sacar todo
what's in my head
lo que está en mi cabeza
And I, I am feeling
Y yo, yo me siento
a little peculiar
un poco rara
and so I wake
y asi me despierto
in the morning and
por la mañana y
I step outside
salgo fuera
and I take a deep breath
y respiro profundamente
then I get real high
entonces me siento bien
and I scream from
y grito
the top of my lungs
a todo pulmón
what's going on!
qué está pasando!

** And I say
Y digo
Hey, yeah yeah
Hey, si si
Hey Hey
Hey Hey
Hey, yeah yeah
Hey, si si
I said hey
He dicho hey
What's going on!
Qué está pasando!
And I try oh, my God do I try
Y lo intento oh, Dios mio si lo intento
I try all the time
lo intento todo el tiempo
in this institution
en ésta institución
and I pray oh, my God do I pray
y rezo oh, Dios mio si que rezo
I pray every single day for a revolution
rezo cada dia por una revolución


VOCABULARIO
1.- Hill = Montaña
2.- Quickly = Rápidamente
3.- Brotherhood = Hermandad
4.- Whatever = Lo que sea
5.- Lying = Tumbado
6.- Outside = Fuera
7.- Deep = Profundo
8.- Breath = Aliento, Respiro
9.- Scream = Grito, Gritar
10.- Lungs = Pulmones
11.- Try = Tratar, Intentar, Probar
12.- Pray = Oración, Plegaria, Rezo
13.- Realize = Darse cuenta
14.- Make up = Hacer, Construir
15.- Get out = Sacar

GRAMÁTICA

1.- En algunas partes notamos formas diferentes de expresión, para decir algo que parece más dificil de lo normal.

Ejemplo:

A) "Trying to GET UP that great big hill"
B) "I STEP outside"
C) "I scream FROM THE TOP OF my lungs"

En el nivel básico utilizamos GET UP de la siguiente forma:

I GET UP at 7 o'clock in the morning.

En el caso B, STEP es utilizado como verbo. También podríamos utilizar:

I go out.

Con FROM THE TOP OF la compositora indica algo en su máximo nivel. Un ejemplo del uso básico de ésta expresión es:

FROM THE TOP OF the mountain

2.- Apreciamos algunos ADJETIVOS :

a) That GREAT BIG hill

b) I am feeling A LITTLE peculiar

c) I take a DEEP breath

3.- En la parte final observamos un uso categórico de DO. Su situación es siempre en la segunda parte de la frase o cuando se quiere reafirmar algo que se ha dicho antes.

a) I try oh, my God DO I try

b) I pray oh, my God DO I pray