CONVERSATION QUESTIONS: HANDICAPS AND DISABILITIES

Siguiendo con temas de conversación, esta vez le toca el turno a las minusvalías y discapacidades.

1.- Do you have a handicap?

2.- Do you know anyone with a handicap?

3.- What are some types of disabilities?

4.- Does your country have special training facilities for handicapped people?

5.- What is it like to work/talk/play with someone with a disability?

6.- What do you feel when you see a handicapped person?

7.- What can you do to help handicapped people?

8.- If you see or meet a disabled person, what actions should you take?

9.- Have you ever parked in the handicapped parking area?

10.- What are ways that disabled people can compensate for their weakness?

CONVERSATION QUESTIONS: DANGER

Las preguntas de este artículo tienen que ver con el "Peligro".

1.- Have you been in the midst of danger before?

2.- If you are in danger, what should you do?

3.- If your life was in danger, who would you call and why?

4.- Have you tried doing anything dangerous that could risk your life?

5.- Do you think your neighborhood is dangerous?

6.- What time is the most dangerous time to go out?

7.- Do you think that media (TV, movies, music) can be dangerous? Why?

8.- What dangers exist when you drive?

9.- What dangers exist for children?

10.- What do you do when you feel that something might happen to you?

CONVERSATION QUESTIONS: CULTURE

Nuevas preguntas para practicar la conversación. en esta ocasión con la Cultura como tema principal.

1.- What are some things that define a culture? For example, music, language, etc.

2.- Do you know much about your own culture?

3.- What do you like about your culture?

4.- What don't you like about your culture?

5.- Are there many people of different cultures in your country? Are you friends with any?

6.- Do you think culture is important? Why?

7.- Would you ever consider marrying or dating someone from another culture?

8.- Would you ever consider living permanently in a country other than your home country? Why or why not?

9.- Do you think "when in Rome, do as the Romans do" is always good advice? Why or why not?

10.- Have you ever been in a situation where you felt you had to "do as the Romans do"?

11.- What is the best/most important thing your culture has given to the world?

CONVERSATION QUESTIONS: CRIME

Una nueva lista de preguntas. Esta vez, acerca de un tema muy serio y presente. El crimen.

1.- Who decides what is and isn't a crime?

2.- Do you agree that everything that is not prohibited by law is allowed?

3.- Is prison an effective punishment? Why or why not?

4.- Does prison help rehabilitate criminals? Should it?

5.- Do you think corporal punishment is necessary?

6.- What do you think of the death penalty?

7.- What kinds of crimes do you think can be prevented? How?

8.- What crimes do you think will increase in the future?

9.- What crimes do you think will decrease in the future?

10.- What makes some people become criminals?

11.- Have you ever witnessed a crime?

12.- Is bribery a crime?

13.- What's the difference between copyright infringement and theft?

14.- What is the difference between crime and sin?

15.- Is it ever O.K. to break the law? If so, when?

CONVERSATION QUESTIONS: CLOTHES AND FASHION

 

Una nueva lista de preguntas para practicar conversación.

1.- Do you like shopping for new clothes?

2.- Do you think it is important to be in fashion?

3.- Do you wear jewelry?

4.- What did you wear yesterday? Describe

5.- What do you think about high heel shoes?

6.- What is your shoe size?

7.- Where do you usually buy clothes?

8.- Do you think that the clothes we wear reflect what is inside us?

9.- What do you think about secondhand clothes?

10.- Have you ever bought imitation brand clothes?

CONVERSATION QUESTIONS - BEACH

 

En esta nueva entrega, hacemos y respondemos preguntas acerca de la playa.

1.- Can you swim?

2.- What do you wear to the beach?

3.- Do you think sunblock is important? Why?

4.- Do you like to suntan?

5.- Do you prefer calm sea or big waves?

6.- Have you ever used a surf board?

7.- When was the last time you went to the beach?

8.- Have you ever played sports at the beach?

9.- Have you ever been fishing on the beach?

10.- Have you ever been to a famous beach?

CONVERSATION QUESTIONS - ART

En la tercera edición de CONVERSATION QUESTIONS, tratamos acerca del Arte.

NOTA.- El objetivo es mejorar nuestra expresión oral. Por eso la mayoría de las preguntas tienen la palabra "Why?" agregada.

1.- What is art?

2.- Do you enjoy your art class at school? Why?

3.- Have you ever visited an art museum? Why?

4.- Do you think music and dancing are forms of art? Why?

5.- Who are some famous artists in your country?

6.- Do you consider photography an art form? Why?

7.- Do you think graffiti is art? Why?

8.- Have you ever gone to an exhibition? Why?

9.- Does art imitate life? Why?

10.- Are movies a form of art? Why?

CONVERSATION QUESTIONS - ANGER

En esta ocasión, el tema es "Anger".

Son sólo 5 preguntas pero, en las respuestas podemos dar o solicitar mayor información.

- What makes you angry?

- When was the last time you got angry?

- What do you usually do when you get angry?

- What are the situations that make you angry?

- Is anger ever justified?

Recomendaciones

1) Ve al grano en las respuestas.

Por ejemplo:

Pregunta

- What makes you angry?

Respuesta

- Injustice makes me angry.

2) Algunas de estas preguntas requieren de respuestas a modo de historias.

Ejemplo:

Pregunta

- When was the last time you got angry?

Respuesta

- Last time I got angry was at school. I was 12 years old and a classmate took my lunch. So I went to him very angry and started a fight. Finally, he apologized and since then we became friends.

10 RESPUESTAS INGENIOSAS

En ocasiones, los alumnos responden de forma ingeniosa o curiosa a preguntas de examen. Esto sucede generalmente cuando aquella persona no estudió.

Para este artículo hemos elegido 10 respuestas ingeniosas a preguntas de examen, las cuales también vamos a explicar para una mejor comprensión.

1.- Blind

La pregunta dice: "Alice coloca una diapositiva preparada en su microscopio, pero cuando ella mira dentro, ella no puede ver nada. Sugiere un motivo de por qué no."

La respuesta: "Ella es ciega."

Vocabulario: 

- Place = Poner, colocar (Verbo); Lugar, sitio (Sustantivo)

- Slide = Diapositiva

- Look into = Mirar dentro de

- Suggest = Sugerir, proponer

- Reason = Motivo

- Blind = Ciego/a

2.- Diabetes

La pregunta: "Bob tiene 36 chocolatinas. Él se come 29. ¿Qué tiene él ahora?"

La respuesta: "Diabetes, Bob tiene diabetes."

Vocabulario:

- Candy (USA) / Sweet (UK) = Caramelo, dulce

- Candy bar = Chocolatina

Gramática:

Vemos el uso del presente simple en tercera persona del singular (Bob = He): Bob has, He eats, What does he have?

3.- Colombia

Pregunta sobre Colombia: "¿Cómo podría Colombia resolver el problema de guerrillas intentando controlar al país?".

La respuesta: "Si un país no lo puede resolver, ¿cómo puedo yo?"

Vocabulario:

- Solve = Resolver

- Try = Tratar, intentar

- Country = País

- Figure (something) out = Resolver, entender, calcular.

Gramática:

Encontramos dos verbos modales: "Might" y "Can". El verbo modal "Might" proviene de "May" y ambos significan "podría", "podrías", "podrían", "podríamos". Son muy parecidos a "Can" y "Could", pero son más formales.

4.- Curly 8

La pregunta de matemáticas dice: "Encuentre la diferencia entre 8 y 6."

Y la respuesta fue: "El ocho es totalmente ondeado, el seis no."

Vocabulario:

- Find = Encontrar

- Between = Entre

- All = Todo, totalmente

- Curly = Rizado, ondulado (pelo o cabello); ondeado, enroscado.

Gramática:

Como se aprecia, la pregunta tiene formato de "orden" o "command", por eso empieza con el verbo y no con el sujeto.

5.- Dimes

Otra pregunta de matemáticas: "Bobby tiene 4 monedas de 10 centavos. Amy tiene 30 centavos. ¿Qué niño tiene más dinero?"

Respuesta: "Bobby."

Una segunda pregunta dice: "¿Cómo lo sabes? Muestra tu pensamiento."

La respuesta es un dibujo del niño pensando con el nombre "Bobby" dentro.

Vocabulario:

- Dime = Se llama así a una moneda de 10 centavos de Libra (Pound), moneda de Inglaterra.

- Penny = Conocida como "Penique", equivale a un centavo de Libra.

Gramática:

La palabra "thinking" en la segunda parte de la pregunta, se refiere al proceso usado para llegar a la respuesta.

6.- Ghosts

La pregunta: "Había 4 fantasmas. Luego 1 fantasma se fue volando. ¿Cuántos fantasmas quedan?"

La respuesta: "0. Porque los fantasmas no son reales."

Vocabulario:

- Haunted House = Casa encantada

- Substracting = Resta

- Ghost = Fantasma

- Flow away = Alejar(se) volando, Volar lejos.

- To be left = Quedar, restar.

Gramática:

Al principio aparece "There were" = "Había" la forma pasada de "There are" = "Hay", ambas usadas para el plural. Las formas singulares son: "There is" (presente) y "There was" (pasado).

7.- Giraffes

Esta pregunta da 4 alternativas: "El diagrama de abajo mejor ilustra: a) La teoría de la evolución de Lamarck, b) La teoría de la evolución de Darwin, c) Los principios de Malthus, d) La teoría de Lyell acerca de los cambios del pasado."

Para responder, el/la alumno/a agrega una quinta opción: "Las jirafas son criaturas sin corazón."

Vocabulario:

- Below = Debajo, abajo

- Illustrate = Ilustrar

- Theory = Teoría

- Change = Cambio (Sustantivo), cambiar (verbo)

- Heartless = Sin corazón (Heart = Corazón, -less = sin)

Gramática:

En las opciones dadas, encontramos el uso del "'s" posesivo. Utilizamos este apóstrofo + "s" para denotar la posesión. Siempre va en la persona que lo posee. No se usa ni con objetos ni con animales, salvo pocas excepciones.

8.- Plant cell

La pregunta pide: "Dibuje una célula vegetal e identifique sus partes más importantes."

La respuesta fue un dibujo con las frases: "Sin ventanas" y "Barras de acero".

Vocabulario:

- Draw = Dibujar

- Plant = Planta

- Cell = Célula, celda

- Identify = Identificar

- Window = Ventana

- Iron = Acero, hierro

Gramática:

En la pregunta nos encontramos con "its" que es el adjetivo posesivo del pronombre "it". Este se usa para mencionar posesión de un animal o una cosa.

La frase "Plant cell" literalmente es "Celda de planta", por eso el dibujo. Su significado real es "Célula vegetal".

9.- Spelling

Aquí se pide hacer una lista de 10 palabras que el estudiante pueda deletrear o escribir bien: "Diez palabras que yo puedo deletrear correctamente son:".

La ingeniosa respuesta fue: "Diez, palabras, yo, puedo, deletrear, correctamente, son, pulpo, siete, dos."

10.- Exam

Este es un examen con 13 preguntas. Explicamos una a una.

1.- ¿En qué batalla murió Napoleón?

      Respuesta: En su última.

Explicación: La palabra de pregunta "Which" se utiliza para elegir un objeto o asunto. "His" es la forma posesiva de "He". La expresión "last one" se refiere a "battle" (batalla = one).

2.- ¿Dónde fue firmada la Declaración de la Independencia?

      Respuesta: En la parte de abajo de la página.

Explicación: Dos palabras de vocabulario: "Sign" = "Firmar" y "Bottom" = "Parte de abajo". La pregunta está en pasado por eso encontramos "was" = "fue".

3.- ¿El río Ravi ¿en qué estado fluye?

      Respuesta: Estado líquido.

Explicación: La palabra "Flow" se refiere al "flujo" o "caudal" del río en este contexto. La palabra "state" es la clave para entender la respuesta pues tiene más de un significado. En la pregunta se refiere a un lugar o estado de Estados Unidos, y en la repuesta la persona respondió refiriéndose a la forma o estado de la materia, en este caso del agua del río.

4.- ¿Cuál es la causa principal del divorcio?

      Respuesta: El matrimonio

Explicación: La palabra "main" significa "principal", la palabra "reason" se refiere al "motivo" o "causa" de algo, y la palabra "marriage" es "matrimonio". Esta última proviene de "marry" que es el verbo "casarse".

5.- ¿Cuál es la causa principal de los exámenes?

      Respuesta: El fracaso

Explicación: Esta pregunta contiene casi los mismos elementos que la anterior. Sólo mencionar que "Failure" proviene de "Fail" = "suspender, fallar".

6.- ¿Qué no puedes comer nunca para el desayuno?

      Respuesta: La comida y la cena.

Explicación: La palabra "can" es el verbo "poder", "never" es lo contrario de "always" y finalmente, las tres comidas principales del día: "Breakfast", "Lunch" y "Dinner".

7.- ¿Qué se parece a la mitad de una manzana?

     Respuesta: La otra mitad.

Explicación: La palabra "half" significa mitad. La letra "l" es muda. Las palabras "look like" equivale a "parecerse a".

8.- Si lanzas una piedra roja dentro del Mar Azul ¿en qué se convertirá?

     Respuesta: Simple, una piedra mojada.

Explicación: El verbo "throw" (lanzar) está en pasado (threw) porque, es una frase en forma condicional. La preposición "into" es "dentro". Finalmente, "wet" significa "húmedo"o "mojado".

9.- ¿Cómo puede un hombre pasar 8 días sin dormir?

      Respuesta: Fácil, dormir por la noche.

Explicación: Aquí vemos un uso diferente del verbo "go". Lo conocemos desde los primeros niveles como "ir", aquí lo vemos con otro significado de "pasar". La palabra "easy" además de "fácil" también significa "tranquilo/a".

10.- ¿Cómo puedes levantar un elefante con una mano?

        Respuesta: Nunca puedes levantar a un elefante que tenga 1 mano.

Explicación: El verbo "lift" significa "elevar" o "levantar".

11.- Si tuvieses 3 manzanas y 4 naranjas en una mano y 3 naranjas y 4 manzanas en la otra mano, ¿Qué tendrías?

       Respuesta: Manos muy grandes.

Explicación: El verbo "have" está en pasado (had) porque esta en forma condicional. Tome nota que el verbo modal "would" no tiene significado, lo que hace es formar el condicional del verbo principal.

12.- Si le toma, a ocho hombres 10 horas para construir una pared de ladrillos, ¿Cuánto tiempo le tomaría a cuatro hombres construirlo?

        Respuesta: Ningún tiempo, la pared ya fue construida.

Explicación: El verbo "take" esta en pasado (took) porque esta en forma condicional. En vocabulario encontramos las palabras "build" (construir), "brick" (ladrillo) y "wall" (pared). Para preguntar "¿Cuánto tiempo?" en inglés se utiliza "How long?

13.- ¿Cómo puedes dejar caer un huevo crudo sobre un suelo de concreto sin romperlo?

        Respuesta: De cualquier forma que quiera, porque un suelo de concreto porque es muy difícil de romper.

Explicación: La palabra "drop" en esta pregunta hace la función de verbo principal y significa "dejar caer". Como sustantivo también es "gota". "Raw" equivale a "crudo". La preposición "onto" significa "sobre", "en" o "a". La palabra "concrete" tiene el significado de "concreto" y se refiere a una construcción u obra. El verbo "crack" es "romper(se)" o "quebrar(se)". Finalmente, "hard" no sólo significa "duro", sino también "difícil".

QUESTIONS - PREGUNTAS

Uno de los problemas más comunes de todo alumno de inglés, es el de hacer y/o responder preguntas de distinto tipo.
Esperamos que el siguiente artículo, ayude a resolver sus dudas.

1.- YES / NO QUESTIONS

Este tipo de preguntas son las que utilizan verbos auxiliares y verbos modales.

a) Verbos Auxiliares

* Am, Is, Are, Was, Were (verbo TO BE)

Ejemplos :

- Am I right?

Yes, you are / No, you aren't.

- Are you busy?

Yes I am / No, I am not.

NOTA.- En estos dos primeros ejemplos, cambiamos el sujeto pues suena ilógico preguntarse a sí mismo. Aunque gramaticalmente estaría correcto.

- Is she a nurse?

Yes, she is / No, she isn't.


* Do, Does, Did

Ejemplos :

- Do you have a car?

Yes, I do / No, I don't.

- Does he play the guitar?

Yes, he does / No, he doesn't.

- Did you do your homework?

Yes, I did / No, I didn't.


* Have, Has, Had

Ejemplos :

- Have you had breakfast?

Yes, I have / No, I haven't.

- Has it been a good idea?

Yes, it has / No, it hasn't.

- Had you run 10 km?

Yes, I had / No, I hadn't.


* Will

Ejemplo :

- Will she be there on time?

Yes, she will / No, she won't.

NOTA.- WON'T = Will + Not

Para responder a las preguntas de forma más natural, se utiliza la forma corta (Short Answer), según la estructura y verbo auxiliar de la pregunta.
A veces, se suele responder simplemente con "yes" o "no", aunque ello suene algo rudo.


b) Modal Verbs

* Can, Could

- Can you help me?

Yes, I can / No, I can't.

- Could you tell me the time please?

Yes, I could / No, I couldn't.

* May, Might

- May I help you?

Yes, you may / No, you may not.

- Might I borrow your pen?

Yes, you might / No, you might not

* Shall, Should

- Shall we start the meeting?

Yes, we shall / No, we shan't.

NOTA.- SHAN'T = Shall + Not

Should I go to the dentist?

Yes, you should / No, you shouldn't

* Would

- Would you speak slowly, please?

Yes, I would / No, I wouldn't

* Must

- Must I explain it again?

Yes, you must / No, you mustn't.

En este caso, se suele omitir el verbo modal en las respuestas cortas, pero se agregan expresiones adecuadas en cada caso.
Esto se hace para que la comunicación sea fluída.

- Can you help me?

Yes, What can I do for you?

- Could you tell me the time please?

Yes, it's 10:30.


2.- WH-QUESTIONS

En este caso, tenemos que conocer todas las palabras de pregunta. En un artículo anterior,  explicamos como hacerlo.
Además, debemos tener en cuenta el verbo auxiliar o modal, existente en la pregunta.

* What (Qué, Cuál)

- What is your name?

My name is ....

* Where (Dónde)

- Where do you live?

I live in/at .....

* When (Cuándo)

- When is your birthday?

My birthday is in/on .....

* Who (Quién)

- Who is that man?

That man / It is my friend

* Why (Por qué)

- Why are you happy?

Because I won the lottery

* How (Cómo, Cuán)

- How are you?

I'm fine/ok/not bad (etc.). Thank you / Thanks.

* How many (Cuántos) (plural)

- How many students are there in your class?

There are 23 students in my class.

* How much (Cuánto) (singular o incontable)

- How much does it cost?

It costs 12 euros.

* How far (Cuán lejos)

- How far is the city centre?

It is / It's 2 km. far.

* How tall (Cuán alto)

- How tall are you?

I am / I'm 1.67 metres tall.

* How long (Cuánto tiempo)

- How long have you been living here?

I have / I've been living here for 5 years.

NOTA.- También se utiliza para medidas de longitud.

* How often (Cuán frecuente)

- How often do you play football?

I play football once a week.

* Which (Cuál) (para elegir entre dos o más opciones)

- Which car will you buy?

I will / I'll buy the red one.

TRUCO INGLESPEDIA.- Hacer una pequeña lista con preguntas y respuestas muy comunes y fáciles de recordar. Muchas de ellas son las que piden información personal.
Además, debemos saber que el orden de una pregunta con Wh-Question es :

Wh-Question + Verbo Aux. + Sujeto + Verbo Principal.


3.- VERBAL TENSES

Aunque no lo parezca, es muy sencillo si nos fijamos en los movimientos del sujeto y los verbos auxiliares.

a) SIMPLE PRESENT

- John is a doctor

Is john /he a doctor?

Yes, he is / No, he isn't.

- You are in a hurry

Are you in a hurry?

Yes, you are / No, you aren't.

NOTA.- La expresión "to be in a hurry" significa "estar apurad@" o "con prisa".

- Matt goes to school

Does Matt go to school?

Yes, he does / No, he doesn't.

- You live in London

Do you live in London?

Yes, you do / No you don't.

TRUCO INGLESPEDIA.- Como vemos, la clave está en el sujeto y el verbo auxiliar. Pero, además, en este tiempo verbal se suele omitir la "-s", "-es", "-ies" a los verbos conjugados en tercera persona. Para recordarlo con eficacia, nos tenemos que fijar en la conjugación del verbo TO BE en la tercera persona.

He, She, It - is

A partir de aquí, debemos recordar que todos los verbos en 3ra persona y en presente simple, acaban en "-s" como "Is".

b) SIMPLE PAST

* Did

En este caso, debemos tener en cuenta el cambio que sufre el verbo principal del pasado al presente en la pregunta. Esto sucede porque DID ya nos indica que la frase o pregunta está en pasado. La parte fácil, es que utilizamos DID en todos los sujetos.

- I went to the cinema yesterday

Did you go to the cinema yesterday?

Yes, I did / No, I didn't.

Aquí utilizamos el verbo irregular GO. Este tipo de verbos cambia su forma total o parcialmente.
Para formar el pasado de los verbos regulares, tenemos que agregar "-d", "-ed" o "-ied".

- I played football last week.

Did you play football last week?

Yes, I did / No, I didn't.

* Was, Were

Se trata del verbo TO BE en pasado. Lo más fácil, es recordar que WERE trabaja en el pasado con los sujetos que en el presente trabajan con ARE (we, you, they). El resto, trabaja con WAS.

- James was at home last night.

Was James / he at home last night?

Yes, he was / No, he wasn't.

- The children were at the zoo yesterday.

Were the children / they at the zoo yesterday?

Yes, they were / No, they weren't.

c) PRESENT CONTINUOUS TENSE

Para este tiempo verbal, es esencial saber conjugar el verbo TO BE.

- John is working now.

Is John / he working now?

Yes, he is / No, he isn't.

El movimiento está en el intercambio de posición de sujeto y verbo auxiliar (TO BE).

d) PAST CONTINUOUS

Es igual a la forma presente, salvo que el verbo TO BE se encuentra en pasado, WAS, WERE.

- Jane was dancing all night.

Was Jane / she dancing all night?

Yes, she was / No, she wasn't.

e) PRESENT PERFECT

En este caso, debemos tener en cuenta la conjugación del verbo HAVE. Al actuar como verbo auxiliar, HAVE no significa "tener", sino "haber".

- They have been to London twice.

Have they been to London twice?

Yes, they have / No, they haven't.

- Peter has studied languages since 2010.

Has Peter / he studied languages since 2010?

Yes he has / No, he hasn't.

Recordemos que en el caso de los verbos irregulares, la conjugación pertenece a la fila siguiente al de la conjugación en pasado simple de la tabla de verbos irregulares.
Si el verbo es regular, actúa como en el pasado simple.

f) PAST PERFECT

Es similar al PRESENT PERFECT, salvo que se coloca HAD para todos los sujetos.

- The record store had closed when I arrived.

Had the record store / it closed when you arrived?

Yes, it had / No, it hadn't.

g) PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Este tiempo verbal contiene el auxiliar HAVE (conjugado de acuerdo al sujeto) la palabra BEEN (traducido como "sido" o "estado") y el verbo principal en gerundio.

- She has been working all day.

Has she been working all day?

Yes, she has / No, she hasn't.

h) PAST PERFECT CONTINUOUS

Igual que el anterior, salvo que utilizamos HAD (pasado) en lugar de HAVE (presente).

- It had been raining.

Had it been raining?

Yes, it had / No, it hadn't.

i) FUTURE SIMPLE (WILL)

En este caso, WILL se conjuga igual para todos los sujetos, y es seguido del verbo principal SIN "to".

- I will go to the football match tomorrow.

Will you go to the football match tomorrow?

Yes, I will / No, I won't.

NOTA.- WON'T = Will + Not

j) FUTURE SIMPLE (GOING TO)

Aquí reemplazamos WILL por GOING TO y colocamos el verbo TO BE delante por estar el auxiliar GO en gerundio.

- I am / I'm going to play tennis next saturday.

Are you going to play tennis next saturday?

Yes, I am / No, I am / I'm not.

k) FUTURE CONTINUOUS

Aquí las piezas fundamentales son WILL BE (No cambia con ningún sujeto)+ el verbo principal en gerundio.

- I will be loving you forever.

Will you be loving me forever?

Yes I will / No, I won't.

l) FUTURE PERFECT

En este tiempo verbal, podríamos traducir WILL HAVE como (p.e.) "habrá", "habré", "habrán", "habremos". El verbo principal es en pretérito.

- Mr. Smith will have retired by the end of this year.

Will Mr. Smith have retired by the end of this year?

Yes, he will / No, he won't.

m) FUTURE PERFECT CONTINUOUS

En este tiempo verbal, tenemos 3 palabras clave que NO cambian conel sujeto. Ellos son WILL HAVE BEEN.

- Next month, I will have been teaching English for 10 years.

Will you have been teaching English for 10 years?

Yes I will / No, I won't.

TRUCO INGLESPEDIA.- En los tiempos perfectos, la clave está en :

- Present Perfect = HAVE se debe conjugar en presente.

- Present Perfect Continuous = El gerundio se forma de igual forma que en el Present Continuous.

- Past Perfect = Se usa HAD para todos los sujetos.

- Past Perfect Continuous = Igual al presente pero con HAD en lugar de HAVE.

- Future Perfect = WILL no cambia, al igual que en el futuro simple.


4.- ERRORES COMUNES

Algunos de los más típicos son :

a) Verbos Auxiliares.- NO conjugarlo de acuerdo a cada sujeto.

- Is you English? (MAL)

Are you English? (BIEN)

- Do John play the guitar? (MAL)

Does John play the guitar? (BIEN)

- Have she studied last night? (MAL)

Has she studied last night? (BIEN)

b) Modal Verbs.- NO se utilizan correctamente (formal / informal) o se utilizan palabras alternativas.

- Is possible I help you? (MAL)

Can I help you? (BIEN)

- Mr. Brown, can you wait? (MAL) (RUDE)

Mr. Brown, could you wait, please? (BIEN) (POLITE)

- Have I go to the hospital? I'm bleeding. (MAL)

Must I go to the hospital? I'm bleeding. (BIEN)

Otro error es el de utilizar un verbo auxiliar además de un verbo modal.

- Do you can go? (MAL)

Can you go? (BIEN)

NOTA.- Nunca se deben mezclar de forma seguida (posición), verbos auxiliares con modales.

c) Wh-Questions.- En este caso, el principal error radica en confundir unos por otros.

- Which is your name? (MAL)

What is your name? (BIEN)

- When is the meeting next week? (MAL)

Where is the meeting next week? (BIEN) o

When is the meeting? (BIEN)

Otro error es NO conjugar bien el verbo auxiliar.

- What are your name? (MAL)

What is / What's your name? (BIEN)

- Who is you? (MAL)

Who are you? (BIEN)

Por último, otro error típico es NO colocar el verbo auxiliar o cambiarlo de sitio.

- What this is? (MAL)

What is this? (BIEN)

- What you do? (MAL)

What do you do? (BIEN)

d) Verbal Tenses.- Un error común es confundir las estructuras.

- Is Mr. Brown travel? (MAL)

Is Mr. Brown travelling? (BIEN) (Present Continuous)

-Did you went to the cinema yesterday? (MAL)

Did you go to the cinema yesterday? (BIEN)

- Have you studied in London last year? (MAL)

Did you study in London last year? (BIEN) (Simple Past)


5.- CONSEJOS

a) Saber conjugar correctamente los verbos auxiliares. Hacer una pequeña tabla de cada una de ellas, sería lo mejor. Los principales son : TO BE, HAVE y DO - DOES.

b) Conocer bien las WH-QUESTIONS. No sólo es importante para utilizarlos como preguntas, sino también para utilizarlos como RELATIVE PONOUNS.

c) Conocer y ubicar cada palabra por su tipo en lugar de por su traducción o significado por separado. Al hacerlo, nos ahorraremos tiempo y dolores de cabeza, intentando traducir o interpretar una frase.

d) Aprender bien todas y cada una de las estructuras que se nos presenten, de acuerdo a nuestro nivel.

e) Actualmente, NO se utilizan todos los tiempos verbales existentes en inglés. Tampoco en nuestro idioma. Por ello, debemos utilizar sólo lo necesario en cada caso.