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domingo, 25 de julio de 2021

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD (PAU) - INGLÉS

 1.- Definición

La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), también conocida como la Selectividad, es la prueba que se realiza a estudiantes que desean acceder a estudios universitarios o formativos en España. Una de las pruebas corresponde a la asignatura de inglés.


2.- Inglés

La prueba de inglés consta de 3 partes: Listening, Reading Comprehension y Writing.

En este artículo, nos ocuparemos del Reading Comprehension de la prueba de 2021.

NOTA.- Es importante saber, que se encuentran casi todos los tiempos verbales y que el vocabulario requerido para esta prueba es el equivalente a los niveles B1 y B2 aproximadamente.


3.- La Prueba (Reading comprehension)


THE WOMAN WHO SAVED MILLIONS OF LIVES WITHOUT KNOWING

One young black woman made one of the greatest contributions of all time to modern medicine, even though she never knew the important role she has played.

Henrietta Lacks was diagnosed with cervical cancer in 1951 at the age of 31, shortly after giving birth to her fifth child. At the time, segregation was widespread in the US, so she turned to Johns Hopkins Hospital in Baltimore, Maryland, as it was one of the few which provided medical care to black people.

The ward where she ended up was down the hall from George Gey, a researcher who had been trying to grow human cells in his lab for decades. During the treatment to remove her tumour, her doctor sent a small sample of tissue without her knowing to Gey. Up to this point, attempts to grow human cells outside the body had failed. But something about Lacks’s cells was about to change that.

In most people a natural process called senescence puts a limit on the lifespan of cells. Senescence is linked to aging: as cells divide and multiply over time, the accuracy of each accompanying replication of DNA decreases. The protective caps on the end of each strand of DNA, which are called telomeres, shorten. Eventually the DNA strands become unprotected and mutations associated with cancers and other age-related diseases arise.

Typically human cells are able to divide around 50 times before they reach senescence. But Lacks’s cells were different. In the laboratory, her cells were able to divide and replicate indefinitely.

They were, in essence, immortal. It made them perfect for medical research as a culture of identical cells could be grown quickly. Gey shared them widely with other scientists, and they became a workhorse of biological research.

Her cell line, which came to be known as “HeLa” in honour of Lacks, is the first and most commonly used immortalised cell line in medicine. Today, work done with HeLa cells underpins much of modern medicine. Millions of people owe their lives to the tissue taken from her—the cell line it generated was used to create the first polio vaccine, cancer medicines and in vitro fertilisation.

Her cells even made it into space before any living human. One of the most recent applications has been in research for vaccines against COVID-19.

But the story of Henrietta Lacks also illustrates the racial inequities that are embedded in American medical research and health-care systems. Lacks was a black woman. Doctors and scientists revealed Lacks’s name publicly, gave her medical records to the media and even published her cells’ genome online, repeatedly failing to ask her family for consent. None of the biotechnology or other companies that profited from her cells passed any money back to her family, either.

Now, the extraordinary events of 2020—the #BlackLivesMatter movement for racial justice, and the unequal death toll of COVID-19 on communities of colour—are forcing scientists to reconsider past injustices. Some have called for a reduction, or even an end, in the use of HeLa cells in research.

The argument is that, because the cells were obtained without Lacks’s knowledge or consent (even though this was legal at the time), any use of them is unethical and perpetuates an injustice.

But that is not what many Lacks family members want. Henrietta Lacks has dozens of descendants, several of whom are calling for people to celebrate her life and legacy in her centennial year, #HELA100. To her grandson Alfred Lacks Carter, the most important thing about HeLa cells is how they have advanced cancer research—an adequate tribute, given that Lacks died of the disease at the young age of 31. “The cells were taken in a bad way but they are doing good for the world,” he says. And they do so for people of all ethnicities.


Text adapted from an article on BBC.com (November 20, 2020)


ward: sala de hospital

tissue: tejido

strand: cadena

culture: cultivo

underpins: forma la base de

death toll: número de víctimas


4.- Questions

Choose the best answer according to the text. Only ONE answer is correct.

[3 points: 0.375 points for each correct answer. Wrong answers will be penalized by deducting 0.125 points. There is no penalty for unanswered questions.]


1. Which one of the following sentences about Henrietta Lacks is NOT true?

- She is responsible for a great advance in medicine.

- She died while giving birth to her fifth son.

- She never knew of her contribution to medicine.

- She was segregated for being black.

2. When Henrietta Lacks was in hospital, George Gey

- operated to remove her tumour.

- received some of her tissue.

- informed her of his experiments.

- was growing human cells in his lab.

3. Because of senescence,

- cells continue dividing and multiplying.

- the DNA replicates perfectly throughout one’s lifetime.

- cancers are avoided.

- cells eventually die.

4. Lacks’s cells “became a workhorse of biological research.” This means that

- they were used over and over again.

- they divided endlessly.

- they could be shared easily.

- they were preserved in a lab.

5. The HeLa cell line

- has been the basis for medical research for years.

- was immortalised in a laboratory.

- is only used in studies on the health of black people.

- cannot be used in present-day research anymore.

6. According to the text,

- neither Henrietta nor her family were ever asked permission

to conduct experiments with her cells.

- the companies that used her cells in their products have paid

her family compensation.

- Lacks’s medical records have been very useful to scientists and doctors,

and that’s why they were published.

- Black people at that time had their lives exposed by doctors

and the health-care system.

7. The #BlackLivesMatter movement

- has made researchers consider stopping the use of HeLa cells completely.

- has increased the number of COVID-19 deaths among black people.

- considers the research done with HeLa cells illegal.

- expects scientists to continue the experiments with HeLa cells.

8. Some of Henrietta’s descendants

- want to pay tribute to all the people who have died of cancer.

- do not mind what was done wrong, because the result was worth it.

- are organising a party to celebrate the anniversary of her death.

- are encouraging people of all races to contribute to cancer research. 


5.- Answers

Para encontrar las respuestas sólo hace falta seguir el orden de las preguntas con relación a las líneas del texto.

1. Which one of the following sentences about Henrietta Lacks is NOT true?

- She died while giving birth to her fifth son.

2. When Henrietta Lacks was in hospital, George Gey

- received some of her tissue.

3. Because of senescence,

- cells eventually die.

4. Lack’s cells “became a workhorse of biological research”. This means that

- they were used over and over again.

5. The HeLa cell line

- has been the basis for medical research for years.

6. According to the text,

- neither Henrietta nor her family were ever asked permission to conduct experiments

with her cells.

7. The #BlackLivesMatter movement

- has made researchers consider stopping the use of HeLa cells completely.

8. Some of Henrietta’s descendants

- do not mind what was done wrong, because the result was worth it.






domingo, 27 de junio de 2021

10 RESPUESTAS INGENIOSAS

En ocasiones, los alumnos responden de forma ingeniosa o curiosa a preguntas de examen. Esto sucede generalmente cuando aquella persona no estudió.

Para este artículo hemos elegido 10 respuestas ingeniosas a preguntas de examen, las cuales también vamos a explicar para una mejor comprensión.

1.- Blind


La pregunta dice: "Alice coloca una diapositiva preparada en su microscopio, pero cuando ella mira dentro, ella no puede ver nada. Sugiere un motivo de por qué no."
La respuesta: "Ella es ciega."
Vocabulario: 
- Place = Poner, colocar (Verbo); Lugar, sitio (Sustantivo)
- Slide = Diapositiva
- Look into = Mirar dentro de
- Suggest = Sugerir, proponer
- Reason = Motivo
- Blind = Ciego/a


2.- Diabetes



La pregunta: "Bob tiene 36 chocolatinas. Él se come 29. ¿Qué tiene él ahora?"

La respuesta: "Diabetes, Bob tiene diabetes."

Vocabulario:

- Candy (USA) / Sweet (UK) = Caramelo, dulce

- Candy bar = Chocolatina

Gramática:

Vemos el uso del presente simple en tercera persona del singular (Bob = He): Bob has, He eats, What does he have?


3.- Colombia


Pregunta sobre Colombia: "¿Cómo podría Colombia resolver el problema de guerrillas intentando controlar al país?".

La respuesta: "Si un país no lo puede resolver, ¿cómo puedo yo?"

Vocabulario:

- Solve = Resolver

- Try = Tratar, intentar

- Country = País

- Figure (something) out = Resolver, entender, calcular.

Gramática:

Encontramos dos verbos modales: "Might" y "Can". El verbo modal "Might" proviene de "May" y ambos significan "podría", "podrías", "podrían", "podríamos". Son muy parecidos a "Can" y "Could", pero son más formales.


4.- Curly 8


La pregunta de matemáticas dice: "Encuentre la diferencia entre 8 y 6."

Y la respuesta fue: "El ocho es totalmente ondeado, el seis no."

Vocabulario:

- Find = Encontrar

- Between = Entre

- All = Todo, totalmente

- Curly = Rizado, ondulado (pelo o cabello); ondeado, enroscado.

Gramática:

Como se aprecia, la pregunta tiene formato de "orden" o "command", por eso empieza con el verbo y no con el sujeto.


5.- Dimes


Otra pregunta de matemáticas: "Bobby tiene 4 monedas de 10 centavos. Amy tiene 30 centavos. ¿Qué niño tiene más dinero?"

Respuesta: "Bobby."

Una segunda pregunta dice: "¿Cómo lo sabes? Muestra tu pensamiento."

La respuesta es un dibujo del niño pensando con el nombre "Bobby" dentro.

Vocabulario:

- Dime = Se llama así a una moneda de 10 centavos de Libra (Pound), moneda de Inglaterra.

- Penny = Conocida como "Penique", equivale a un centavo de Libra.

Gramática:

La palabra "thinking" en la segunda parte de la pregunta, se refiere al proceso usado para llegar a la respuesta.



6.- Ghosts


La pregunta: "Había 4 fantasmas. Luego 1 fantasma se fue volando. ¿Cuántos fantasmas quedan?"

La respuesta: "0. Porque los fantasmas no son reales."

Vocabulario:

- Haunted House = Casa encantada

- Substracting = Resta

- Ghost = Fantasma

- Flow away = Alejar(se) volando, Volar lejos.

- To be left = Quedar, restar.

Gramática:

Al principio aparece "There were" = "Había" la forma pasada de "There are" = "Hay", ambas usadas para el plural. Las formas singulares son: "There is" (presente) y "There was" (pasado).


7.- Giraffes


Esta pregunta da 4 alternativas: "El diagrama de abajo mejor ilustra: a) La teoría de la evolución de Lamarck, b) La teoría de la evolución de Darwin, c) Los principios de Malthus, d) La teoría de Lyell acerca de los cambios del pasado."

Para responder, el/la alumno/a agrega una quinta opción: "Las jirafas son criaturas sin corazón."

Vocabulario:

- Below = Debajo, abajo

- Illustrate = Ilustrar

- Theory = Teoría

- Change = Cambio (Sustantivo), cambiar (verbo)

- Heartless = Sin corazón (Heart = Corazón, -less = sin)

Gramática:

En las opciones dadas, encontramos el uso del "'s" posesivo. Utilizamos este apóstrofo + "s" para denotar la posesión. Siempre va en la persona que lo posee. No se usa ni con objetos ni con animales, salvo pocas excepciones.


8.- Plant cell


La pregunta pide: "Dibuje una célula vegetal e identifique sus partes más importantes."

La respuesta fue un dibujo con las frases: "Sin ventanas" y "Barras de acero".

Vocabulario:

- Draw = Dibujar

- Plant = Planta

- Cell = Célula, celda

- Identify = Identificar

- Window = Ventana

- Iron = Acero, hierro

Gramática:

En la pregunta nos encontramos con "its" que es el adjetivo posesivo del pronombre "it". Este se usa para mencionar posesión de un animal o una cosa.

La frase "Plant cell" literalmente es "Celda de planta", por eso el dibujo. Su significado real es "Célula vegetal".


9.- Spelling


Aquí se pide hacer una lista de 10 palabras que el estudiante pueda deletrear o escribir bien: "Diez palabras que yo puedo deletrear correctamente son:".

La ingeniosa respuesta fue: "Diez, palabras, yo, puedo, deletrear, correctamente, son, pulpo, siete, dos."


10.- Exam


Este es un examen con 13 preguntas. Explicamos una a una.

1.- ¿En qué batalla murió Napoleón?

      Respuesta: En su última.

Explicación: La palabra de pregunta "Which" se utiliza para elegir un objeto o asunto. "His" es la forma posesiva de "He". La expresión "last one" se refiere a "battle" (batalla = one).

2.- ¿Dónde fue firmada la Declaración de la Independencia?

      Respuesta: En la parte de abajo de la página.

Explicación: Dos palabras de vocabulario: "Sign" = "Firmar" y "Bottom" = "Parte de abajo". La pregunta está en pasado por eso encontramos "was" = "fue".

3.- ¿El río Ravi ¿en qué estado fluye?

      Respuesta: Estado líquido.

Explicación: La palabra "Flow" se refiere al "flujo" o "caudal" del río en este contexto. La palabra "state" es la clave para entender la respuesta pues tiene más de un significado. En la pregunta se refiere a un lugar o estado de Estados Unidos, y en la repuesta la persona respondió refiriéndose a la forma o estado de la materia, en este caso del agua del río.

4.- ¿Cuál es la causa principal del divorcio?

      Respuesta: El matrimonio

Explicación: La palabra "main" significa "principal", la palabra "reason" se refiere al "motivo" o "causa" de algo, y la palabra "marriage" es "matrimonio". Esta última proviene de "marry" que es el verbo "casarse".

5.- ¿Cuál es la causa principal de los exámenes?

      Respuesta: El fracaso

Explicación: Esta pregunta contiene casi los mismos elementos que la anterior. Sólo mencionar que "Failure" proviene de "Fail" = "suspender, fallar".

6.- ¿Qué no puedes comer nunca para el desayuno?

      Respuesta: La comida y la cena.

Explicación: La palabra "can" es el verbo "poder", "never" es lo contrario de "always" y finalmente, las tres comidas principales del día: "Breakfast", "Lunch" y "Dinner".

7.- ¿Qué se parece a la mitad de una manzana?

     Respuesta: La otra mitad.

Explicación: La palabra "half" significa mitad. La letra "l" es muda. Las palabras "look like" equivale a "parecerse a".

8.- Si lanzas una piedra roja dentro del Mar Azul ¿en qué se convertirá?

     Respuesta: Simple, una piedra mojada.

Explicación: El verbo "throw" (lanzar) está en pasado (threw) porque, es una frase en forma condicional. La preposición "into" es "dentro". Finalmente, "wet" significa "húmedo"o "mojado".

9.- ¿Cómo puede un hombre pasar 8 días sin dormir?

      Respuesta: Fácil, dormir por la noche.

Explicación: Aquí vemos un uso diferente del verbo "go". Lo conocemos desde los primeros niveles como "ir", aquí lo vemos con otro significado de "pasar". La palabra "easy" además de "fácil" también significa "tranquilo/a".

10.- ¿Cómo puedes levantar un elefante con una mano?

        Respuesta: Nunca puedes levantar a un elefante que tenga 1 mano.

Explicación: El verbo "lift" significa "elevar" o "levantar".

11.- Si tuvieses 3 manzanas y 4 naranjas en una mano y 3 naranjas y 4 manzanas en la otra mano, ¿Qué tendrías?

       Respuesta: Manos muy grandes.

Explicación: El verbo "have" está en pasado (had) porque esta en forma condicional. Tome nota que el verbo modal "would" no tiene significado, lo que hace es formar el condicional del verbo principal.

12.- Si le toma, a ocho hombres 10 horas para construir una pared de ladrillos, ¿Cuánto tiempo le tomaría a cuatro hombres construirlo?

        Respuesta: Ningún tiempo, la pared ya fue construida.

Explicación: El verbo "take" esta en pasado (took) porque esta en forma condicional. En vocabulario encontramos las palabras "build" (construir), "brick" (ladrillo) y "wall" (pared). Para preguntar "¿Cuánto tiempo?" en inglés se utiliza "How long?

13.- ¿Cómo puedes dejar caer un huevo crudo sobre un suelo de concreto sin romperlo?

        Respuesta: De cualquier forma que quiera, porque un suelo de concreto porque es muy difícil de romper.

Explicación: La palabra "drop" en esta pregunta hace la función de verbo principal y significa "dejar caer". Como sustantivo también es "gota". "Raw" equivale a "crudo". La preposición "onto" significa "sobre", "en" o "a". La palabra "concrete" tiene el significado de "concreto" y se refiere a una construcción u obra. El verbo "crack" es "romper(se)" o "quebrar(se)". Finalmente, "hard" no sólo significa "duro", sino también "difícil".






sábado, 21 de abril de 2012

WHAT'S UP - 4 NON BLONDES

El término ONE HIT WONDER tiene diferentes significados. Aunque se aplica mas a los artistas que han sido conocidos por una sola canción. En 1992, LINDA PERRY escribió e interpretó "What's Up" junto a 3 amigos. Ellos eran 4 NON BLONDES. A pesar del titulo de la canción, la letra no menciona en ningún momento esta frase.
Fuente : http://music-history.tk/

WHAT'S UP

LYRICS

1.- Twenty-five years
25 años of my life still
de mi tranquila vida
trying to get up
intentando escalar
that great big hill
esa gran colina
of hope
de esperanza
for a destination
para un destino
I realized quickly
me di cuenta enseguida
when I knew I should
cuando supe
that the world
que el mundo
was made up of this
estaba hecho de ésta
brotherhood of man
hermandad de hombres
for whatever that means
para todo lo que ello signifique

2.- And so I cry
Y asi que grito
sometimes when
a veces cuando
I'm lying in bed
estoy en cama
just to get it all out
solo para sacar todo
what's in my head
lo que está en mi cabeza
And I, I am feeling
Y yo, yo me siento
a little peculiar
un poco rara
and so I wake
y asi me despierto
in the morning and
por la mañana y
I step outside
salgo fuera
and I take a deep breath
y respiro profundamente
then I get real high
entonces me siento bien
and I scream from
y grito
the top of my lungs
a todo pulmón
what's going on!
qué está pasando!

** And I say
Y digo
Hey, yeah yeah
Hey, si si
Hey Hey
Hey Hey
Hey, yeah yeah
Hey, si si
I said hey
He dicho hey
What's going on!
Qué está pasando!
And I try oh, my God do I try
Y lo intento oh, Dios mio si lo intento
I try all the time
lo intento todo el tiempo
in this institution
en ésta institución
and I pray oh, my God do I pray
y rezo oh, Dios mio si que rezo
I pray every single day for a revolution
rezo cada dia por una revolución


VOCABULARIO
1.- Hill = Montaña
2.- Quickly = Rápidamente
3.- Brotherhood = Hermandad
4.- Whatever = Lo que sea
5.- Lying = Tumbado
6.- Outside = Fuera
7.- Deep = Profundo
8.- Breath = Aliento, Respiro
9.- Scream = Grito, Gritar
10.- Lungs = Pulmones
11.- Try = Tratar, Intentar, Probar
12.- Pray = Oración, Plegaria, Rezo
13.- Realize = Darse cuenta
14.- Make up = Hacer, Construir
15.- Get out = Sacar

GRAMÁTICA

1.- En algunas partes notamos formas diferentes de expresión, para decir algo que parece más dificil de lo normal.

Ejemplo:

A) "Trying to GET UP that great big hill"
B) "I STEP outside"
C) "I scream FROM THE TOP OF my lungs"

En el nivel básico utilizamos GET UP de la siguiente forma:

I GET UP at 7 o'clock in the morning.

En el caso B, STEP es utilizado como verbo. También podríamos utilizar:

I go out.

Con FROM THE TOP OF la compositora indica algo en su máximo nivel. Un ejemplo del uso básico de ésta expresión es:

FROM THE TOP OF the mountain

2.- Apreciamos algunos ADJETIVOS :

a) That GREAT BIG hill

b) I am feeling A LITTLE peculiar

c) I take a DEEP breath

3.- En la parte final observamos un uso categórico de DO. Su situación es siempre en la segunda parte de la frase o cuando se quiere reafirmar algo que se ha dicho antes.

a) I try oh, my God DO I try

b) I pray oh, my God DO I pray


domingo, 6 de septiembre de 2009

GREETINGS AND FAREWELLS

Este es un artículo dedicado a las diferentes formas de saludos y despedidas que podemos utilizar.
Empezamos con unos diálogos.

I.- Diálogos

1)

A : Good Morning!
(gut mórning)

B : Good Morning!
(gut mórning)

A : How are you?
(jáu ar iú?)

B : I'm fine thanks. And you?
(áim fáin zenks. an iú?)

A : I'm fine too.
(áim fáin tú)


2)

A : Good morning. Excuse me, are you Mr. PEREZ?
(gut mórning. Ekskiús mi ar iú míster PEREZ?)

B : No, I am not. I'm Mr. GARCIA.
(No, ái am not. áim Mr. GARCIA.)

A : Thank you Mr. GARCIA
(zénk iú mister Garcia)

B : You're welcome.
(iór uélkom)


3)

A : What's your name?
(uáts iór néim?)

B : My name is MARY
(Mái néim is mérri)

A : What's your surname?
(uáts iór sérneim?)

B : My surname is SMITH
(mái sérneim is smít)

A : How old are you?
(jáu óuld ár iú?)

B : I'm 23 years old??
(áim tuénti zrí yíars óuld?)

A : Where are you from?
(uér ar iú fróm)

B : I am from ENGLAND. I'm english.
(çaí am from íngland. áim ínglish)

A : What do you do?
(uát du iú du?)

B : I'm a secretary.
(áim a sécreterry?)



II.- Saludos

1.- Hello / Hi = Hola / Hola (informal)
     (jelóu)(jái)

2.- Good Morning = Buenos días
      (gud mórnin)

3.- Good Afternoon = Buenas tardes
     (gut afternún)

4.- Good Evening = Buenas noches
     (gut ífnin)

5.- How are you? = ¿Cómo está usted?/¿Cómo estás tú?
      (jáo ar iú)

6.- How do you do? = ¿Como le va? (formal)
     (jáo du iú du)

7.- How are you doing? = ¿Cómo te está yendo? (informal)
      (jáo ar iú dúin)

8.- What's up? = ¿Qué tal?
      (uáts áp)

9.- How's everything? = ¿Cómo va todo?
     (jáos évrizin)

10.- What's new? = ¿Qué hay de nuevo?
        (uáts níu)



III.- Despedidas

1.- Good night = Buenas noches (despedida)
       (gud náit)

2.- Goodbye = Adiós
      (gudbái)

3.- Bye for now = Adiós por ahora
     (bái for náo)

4.- Talk to you later = Hablamos luego
     (tók tu iú léiter)

5.- See you later = Hasta luego, te/le veo luego
     (si iú léiter)

6.- See you soon = Hasta pronto, te/le veo pronto
      (si iú sún)

7.- See you next day/week/month/year = Hasta el/la próximo/a día/semana/mes/año
      (si iú nékst déi uík mánz yíar)

8.- See you in January = Hasta enero, te/le veo en enero
      (si iú in yánuari)

9.- See you on Monday = Hasta el lunes, te/le veo el lunes
      (si iú on mándei)

10 .- See you at Christmas = Hasta Navidad, te/le veo en Navidad
        (si iú at krísmas)



IV.- Formas de presentación

1.- I am... = Yo soy...
      (ái am)

2.- My name is... = Mi nombre es...
      (mái néim is)

3.- My surname/last name/family name is ... = Mi apellido es...
     (mái sérneim last néim fámili néim is)



V Pedir "por favor" y dar las gracias

1.- Please = Por favor
      (plíis)

2.- Thank you/Thanks = Gracias (formal)/Gracias (informal)
      (zénk iú / zenks)

3.- Thank you very much = Muchísimas gracias.
      (zenk iú vérri mach)

4.- You're welcome = De nada
      (iór uélkom)

5.- I'm fine, thanks = Bien, gracias.
     (fáin zénks)