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domingo, 27 de abril de 2025

CONVERSATION QUESTIONS: COLLEGE/UNIVERSITY


Un nuevo listado de preguntas para mejorar nuestra conversación en inglés. Esta vez dedicado a la Universidad.

NOTA.- Esta vez hay el doble de preguntas por ser de nivel Intermedio.


1.- What is the name of your college or university?

2.- How did you decide which college to attend?

3.- What is your typical day at college like?

4.- What are three big differences between your college life so far and your high school days?

5.- Are you a member of any student groups? Which ones? What do you do?

6.- Are you more independent from your parents now than you were in high school?

7.- What's the best advice you would tell a brother/sister or friend who is now entering college?

8.- What are some advantages of studying alone? Disadvantages?

9.- What are some advantages of studying in groups? Disadvantages?

10.- What must you do to receive a college diploma?

11.- Which do you prefer more, morning or afternoon classes? Why?

***After Graduation Questions

12.- What is your fondest memory of your college experience?

13.- What is your worst memory of your college experience?

14.- Were there any subjects that you just couldn't seem to master?

15.- Were you a good student or did you slack off and procrastinate?

16.- Did you have any college romances?

17.- What was the hardest thing about going to college?

18.- Where did you get the money to attend college?

19.- Do you feel it is necessary for young people to attend college these days?

20.- How can we make the cost of education more affordable to the general public?


domingo, 27 de junio de 2021

10 RESPUESTAS INGENIOSAS

En ocasiones, los alumnos responden de forma ingeniosa o curiosa a preguntas de examen. Esto sucede generalmente cuando aquella persona no estudió.

Para este artículo hemos elegido 10 respuestas ingeniosas a preguntas de examen, las cuales también vamos a explicar para una mejor comprensión.

1.- Blind


La pregunta dice: "Alice coloca una diapositiva preparada en su microscopio, pero cuando ella mira dentro, ella no puede ver nada. Sugiere un motivo de por qué no."
La respuesta: "Ella es ciega."
Vocabulario: 
- Place = Poner, colocar (Verbo); Lugar, sitio (Sustantivo)
- Slide = Diapositiva
- Look into = Mirar dentro de
- Suggest = Sugerir, proponer
- Reason = Motivo
- Blind = Ciego/a


2.- Diabetes



La pregunta: "Bob tiene 36 chocolatinas. Él se come 29. ¿Qué tiene él ahora?"

La respuesta: "Diabetes, Bob tiene diabetes."

Vocabulario:

- Candy (USA) / Sweet (UK) = Caramelo, dulce

- Candy bar = Chocolatina

Gramática:

Vemos el uso del presente simple en tercera persona del singular (Bob = He): Bob has, He eats, What does he have?


3.- Colombia


Pregunta sobre Colombia: "¿Cómo podría Colombia resolver el problema de guerrillas intentando controlar al país?".

La respuesta: "Si un país no lo puede resolver, ¿cómo puedo yo?"

Vocabulario:

- Solve = Resolver

- Try = Tratar, intentar

- Country = País

- Figure (something) out = Resolver, entender, calcular.

Gramática:

Encontramos dos verbos modales: "Might" y "Can". El verbo modal "Might" proviene de "May" y ambos significan "podría", "podrías", "podrían", "podríamos". Son muy parecidos a "Can" y "Could", pero son más formales.


4.- Curly 8


La pregunta de matemáticas dice: "Encuentre la diferencia entre 8 y 6."

Y la respuesta fue: "El ocho es totalmente ondeado, el seis no."

Vocabulario:

- Find = Encontrar

- Between = Entre

- All = Todo, totalmente

- Curly = Rizado, ondulado (pelo o cabello); ondeado, enroscado.

Gramática:

Como se aprecia, la pregunta tiene formato de "orden" o "command", por eso empieza con el verbo y no con el sujeto.


5.- Dimes


Otra pregunta de matemáticas: "Bobby tiene 4 monedas de 10 centavos. Amy tiene 30 centavos. ¿Qué niño tiene más dinero?"

Respuesta: "Bobby."

Una segunda pregunta dice: "¿Cómo lo sabes? Muestra tu pensamiento."

La respuesta es un dibujo del niño pensando con el nombre "Bobby" dentro.

Vocabulario:

- Dime = Se llama así a una moneda de 10 centavos de Libra (Pound), moneda de Inglaterra.

- Penny = Conocida como "Penique", equivale a un centavo de Libra.

Gramática:

La palabra "thinking" en la segunda parte de la pregunta, se refiere al proceso usado para llegar a la respuesta.



6.- Ghosts


La pregunta: "Había 4 fantasmas. Luego 1 fantasma se fue volando. ¿Cuántos fantasmas quedan?"

La respuesta: "0. Porque los fantasmas no son reales."

Vocabulario:

- Haunted House = Casa encantada

- Substracting = Resta

- Ghost = Fantasma

- Flow away = Alejar(se) volando, Volar lejos.

- To be left = Quedar, restar.

Gramática:

Al principio aparece "There were" = "Había" la forma pasada de "There are" = "Hay", ambas usadas para el plural. Las formas singulares son: "There is" (presente) y "There was" (pasado).


7.- Giraffes


Esta pregunta da 4 alternativas: "El diagrama de abajo mejor ilustra: a) La teoría de la evolución de Lamarck, b) La teoría de la evolución de Darwin, c) Los principios de Malthus, d) La teoría de Lyell acerca de los cambios del pasado."

Para responder, el/la alumno/a agrega una quinta opción: "Las jirafas son criaturas sin corazón."

Vocabulario:

- Below = Debajo, abajo

- Illustrate = Ilustrar

- Theory = Teoría

- Change = Cambio (Sustantivo), cambiar (verbo)

- Heartless = Sin corazón (Heart = Corazón, -less = sin)

Gramática:

En las opciones dadas, encontramos el uso del "'s" posesivo. Utilizamos este apóstrofo + "s" para denotar la posesión. Siempre va en la persona que lo posee. No se usa ni con objetos ni con animales, salvo pocas excepciones.


8.- Plant cell


La pregunta pide: "Dibuje una célula vegetal e identifique sus partes más importantes."

La respuesta fue un dibujo con las frases: "Sin ventanas" y "Barras de acero".

Vocabulario:

- Draw = Dibujar

- Plant = Planta

- Cell = Célula, celda

- Identify = Identificar

- Window = Ventana

- Iron = Acero, hierro

Gramática:

En la pregunta nos encontramos con "its" que es el adjetivo posesivo del pronombre "it". Este se usa para mencionar posesión de un animal o una cosa.

La frase "Plant cell" literalmente es "Celda de planta", por eso el dibujo. Su significado real es "Célula vegetal".


9.- Spelling


Aquí se pide hacer una lista de 10 palabras que el estudiante pueda deletrear o escribir bien: "Diez palabras que yo puedo deletrear correctamente son:".

La ingeniosa respuesta fue: "Diez, palabras, yo, puedo, deletrear, correctamente, son, pulpo, siete, dos."


10.- Exam


Este es un examen con 13 preguntas. Explicamos una a una.

1.- ¿En qué batalla murió Napoleón?

      Respuesta: En su última.

Explicación: La palabra de pregunta "Which" se utiliza para elegir un objeto o asunto. "His" es la forma posesiva de "He". La expresión "last one" se refiere a "battle" (batalla = one).

2.- ¿Dónde fue firmada la Declaración de la Independencia?

      Respuesta: En la parte de abajo de la página.

Explicación: Dos palabras de vocabulario: "Sign" = "Firmar" y "Bottom" = "Parte de abajo". La pregunta está en pasado por eso encontramos "was" = "fue".

3.- ¿El río Ravi ¿en qué estado fluye?

      Respuesta: Estado líquido.

Explicación: La palabra "Flow" se refiere al "flujo" o "caudal" del río en este contexto. La palabra "state" es la clave para entender la respuesta pues tiene más de un significado. En la pregunta se refiere a un lugar o estado de Estados Unidos, y en la repuesta la persona respondió refiriéndose a la forma o estado de la materia, en este caso del agua del río.

4.- ¿Cuál es la causa principal del divorcio?

      Respuesta: El matrimonio

Explicación: La palabra "main" significa "principal", la palabra "reason" se refiere al "motivo" o "causa" de algo, y la palabra "marriage" es "matrimonio". Esta última proviene de "marry" que es el verbo "casarse".

5.- ¿Cuál es la causa principal de los exámenes?

      Respuesta: El fracaso

Explicación: Esta pregunta contiene casi los mismos elementos que la anterior. Sólo mencionar que "Failure" proviene de "Fail" = "suspender, fallar".

6.- ¿Qué no puedes comer nunca para el desayuno?

      Respuesta: La comida y la cena.

Explicación: La palabra "can" es el verbo "poder", "never" es lo contrario de "always" y finalmente, las tres comidas principales del día: "Breakfast", "Lunch" y "Dinner".

7.- ¿Qué se parece a la mitad de una manzana?

     Respuesta: La otra mitad.

Explicación: La palabra "half" significa mitad. La letra "l" es muda. Las palabras "look like" equivale a "parecerse a".

8.- Si lanzas una piedra roja dentro del Mar Azul ¿en qué se convertirá?

     Respuesta: Simple, una piedra mojada.

Explicación: El verbo "throw" (lanzar) está en pasado (threw) porque, es una frase en forma condicional. La preposición "into" es "dentro". Finalmente, "wet" significa "húmedo"o "mojado".

9.- ¿Cómo puede un hombre pasar 8 días sin dormir?

      Respuesta: Fácil, dormir por la noche.

Explicación: Aquí vemos un uso diferente del verbo "go". Lo conocemos desde los primeros niveles como "ir", aquí lo vemos con otro significado de "pasar". La palabra "easy" además de "fácil" también significa "tranquilo/a".

10.- ¿Cómo puedes levantar un elefante con una mano?

        Respuesta: Nunca puedes levantar a un elefante que tenga 1 mano.

Explicación: El verbo "lift" significa "elevar" o "levantar".

11.- Si tuvieses 3 manzanas y 4 naranjas en una mano y 3 naranjas y 4 manzanas en la otra mano, ¿Qué tendrías?

       Respuesta: Manos muy grandes.

Explicación: El verbo "have" está en pasado (had) porque esta en forma condicional. Tome nota que el verbo modal "would" no tiene significado, lo que hace es formar el condicional del verbo principal.

12.- Si le toma, a ocho hombres 10 horas para construir una pared de ladrillos, ¿Cuánto tiempo le tomaría a cuatro hombres construirlo?

        Respuesta: Ningún tiempo, la pared ya fue construida.

Explicación: El verbo "take" esta en pasado (took) porque esta en forma condicional. En vocabulario encontramos las palabras "build" (construir), "brick" (ladrillo) y "wall" (pared). Para preguntar "¿Cuánto tiempo?" en inglés se utiliza "How long?

13.- ¿Cómo puedes dejar caer un huevo crudo sobre un suelo de concreto sin romperlo?

        Respuesta: De cualquier forma que quiera, porque un suelo de concreto porque es muy difícil de romper.

Explicación: La palabra "drop" en esta pregunta hace la función de verbo principal y significa "dejar caer". Como sustantivo también es "gota". "Raw" equivale a "crudo". La preposición "onto" significa "sobre", "en" o "a". La palabra "concrete" tiene el significado de "concreto" y se refiere a una construcción u obra. El verbo "crack" es "romper(se)" o "quebrar(se)". Finalmente, "hard" no sólo significa "duro", sino también "difícil".






lunes, 27 de mayo de 2019

COMMANDS



I.- Public Notices

Habitualmente encontramos los comandos u órdenes en lugares de acceso restringido. Podemos leer avisos como:

- No smoking.

- Do not walk on the grass.

- Children must be supervised at all times.

Dos cosas a tener en cuenta:

1.- No se suele utilizar el sujeto en la frase.

- No enter

2.- Se utilizan además el verbo modal "must" y el verbo "allow".

- Smoking is not allowed in this area.

- Children must be supervised.


II.- At School

En la escuela podemos oír a los maestros decir frases como:

- Stop talking!

- Be quiet!

- Stop talking, please!


III.- At Home

En casa los padres a veces mencionan estas frases:

- Don't touch this / that!

- Stop talking!

- Tidy your room!

- Do your homework!

- Wash your hands!

- You must wear a coat!


IV.- Polite Commands

Para dar órdenes de una manera cortés, se utilizan modal verbs.

- Will you bring the report this afternoon, please?

- I'd be grateful if you can bring me a coffe.

- I'd like you to come immediately, please.


V.- Instructions

En este caso se denominan imperativos. Por ejemplo, una receta.

- Break four eggs and mix them with sugar.

- Put the chicken in the oven.

Otros ejemplos:

- Fold the paper like so.

- Thread the needle with a piece of thread.

- Glue the borders onto this side.





domingo, 2 de abril de 2017

COMUNICARSE EN INGLÉS CON NIÑOS

En esta ocasión, ofrecemos una serie de frases y expresiones que padres y maestros pueden utilizar en la comunicación en inglés con los niños.

NOTA.- Colocamos la pronunciación figurada para hacer más fácil vuestro uso. Recordar que la "H" al inicio de una palabra, suele sonar como una "J" muy suave. Y que en algunas palabras como "walk", "could" y "would", la letra "L" desaparece o NO suena.

1.- At home

- Good Morning = Buenos días.
   (gud mórnin)

- How are you this morning? = ¿Cómo amaneciste hoy?
   (jáo ár iú dis mórnin)

- Have a shower! = Dúchate!
   (jaf a sháua)

- Brush your teeth = Cepíllate los dientes.
   (brash iór tíiz)

- Wash your hands = Lávate las manos.
   (uásh iór jands)

- Please, dress up = Por favor, vístete.
   (plis dres áp)

- Tie your shoes = Átate los zapatos.
   (tái iór shúus)

- Breakfast is ready! = ¡El desayuno está listo!
   (brékfast is rédi)

- Do you like it? = ¿Te gusta?
   (du iú láik it)

- Let's go to school! = Vamos al colegio!
   (lets góu tu skúl)

- Give me your hand = Dame tu mano.
   (guíf mi iór jand)

- Take my hand = Toma mi mano.
   (téik mái jand)

- Be careful! = ¡Ten cuidado!
   (bi kérful)

- How was school today? = ¿Cómo te fue en la escuela hoy?
   (jáu uás skúl tudéi)

- What did you learn today? = ¿Qué aprendiste hoy?
   (uát did iú lérn tudéi)

- Are you hungry? = ¿Tienes hambre?
   (ár iú jángri)

- Are you thirsty? = ¿Tienes sed?
   (ár iú zérsti)

- It's time to eat = Es hora de comer.
   (its táim tu it)

- Can I help you with your homework? = ¿Puedo ayudarte con tus deberes?
   (kan ái jelp iú uíz iór jóm uórk)

- Do you need help? = ¿Necesitas ayuda?
   (du iú nid jelp)

- Well done! = ¡Bien hecho!
   (uél dán)

- Good job! = ¡Buen trabajo!
   (gud yab)

- Time for bed = Hora de dormir.
   (táim for bed)

- Good night = Buenas noches.
   (gud náit)


2.- At school

- Good morning = Buenos días. (Formal)
   (gud mórnin)

- Hello / Hi = Hola (Informal)
   (jelóu / jái)

- Sit down, please = Sentarse, por favor.
   (sit dáun plis)

- Take out your books, please = Por favor, saquen sus libros.
   (Téik áut iór buks plis)

- Open your books at page .., please. = Por favor abran sus libros en la página ...
   (óupen iór buks at péich ... plis)

- Did you do your homework? = ¿Hicieron sus deberes?
   (did iú du iór jómework)

- Let's start! = ¡Empecemos!
   (lets stárt)

- Please repeat after me = Por favor repitan después de mí.
   (plis ripít áfter mi)

- Could you repeat that please? = ¿Podría repetir por favor?
   (kud iú ripít dat plis)

- Say it with me = Díganlo conmigo.
   (séi it uíz mi)

- Do you understand? = ¿Entienden?
   (du iú anderstánd)

- Can you speak louder, please? = ¿Puedes hablar más alto por favor?
   (kan iú spík láuda plis)

- Can you spell it, please? = ¿Puedes deletrearlo, por favor?
   (kan iú spél it plis)

- Please, do the following exercices = Por favor, hagan los siguientes ejercicios.
   (plis du de fólouin ékser sáises)

- Let's practise! = Practiquemos!
   (lets práctis)

- Listen to me = Escucharme
   (lísen tu mi)

- Listen carefully = Escuchen atentamente.
   (lísen kérfuli)

- It's your turn! = ¡Es tu turno!
   (its iór tern)

- Please, stand up = Levántate, por favor.
   (plis stánd áp)

- Say it in English, please = Dilo en inglés, por favor.
   (séi it in ínglish plis)

- Fill in the gaps = Rellena los espacios en blanco.
   (fil in de gaps)

- Look at the board, please. = Mirar a la pizarra, por favor.
   (lúk at de bórd plis)

- Raise your hand to speak, please. = Levanten la mano para pedir hablar, por favor.
   (réis iór jand tu spík plis)

- Is it right? = ¿Está bien esto? ¿Es correcto?
   (is it ráit)

- Is it true or false? = ¿Es eso falso o verdadero?
   (is it trú or fóls)

- Follow me, please = Seguirme, por favor.
   (fólou mi plis)

- Please, pay attention = Presten atención, por favor.
   (plis péi aténshon)

- Please, be quiet = Silencio, por favor.
   (plis bi kuáyet)

- Silence, please = Silencio, por favor.
   (sáilence plis)

- Let's sing a song! = ¡Cantemos una canción!
   (lets sing a song)

- Get into line = Ponerse en fila.
   (guét íntu láin)

- Make a circle = Hacer un circulo.
   (méik a sírkol)

- Hold hands = Cogerse de las manos.
   (jold jands)

- Put your books away! = ¡Guardar los libros!
   (put iór buks auéi)

- Class dismissed! = ¡La clase ha terminado!
   (klas dísmist)

- It's break time = Es hora del recreo.
   (its bréik táim)

- See you later! = ¡Hasta luego!
   (si iú léiter)

- See you tomorrow! = ¡Hasta mañana!
   (si iú tumórrou)

- See you next week! = ¡Hasta la próxima semana!
   (si iú nékst uík)

- Have a nice weekend! = ¡Feliz fin de semana!
   (jaf a náis uíkend)

- Enjoy your holidays! = ¡Disfruten sus vacaciones!
   (enyói iór jólideis)


3.- Outdoor activities

- Let's go for a walk! = ¡Vamos a dar un paseo!
   (lets góu for a wók)

- Let's go to the park! = ¡Vamos al parque!
   (lets gó tu de park)

- Do you want to ride your bike? = ¿Quieres ir en bicicleta?
   (du iú uánt tu ráid iór báik)

- Please, use your helmet. = Usa tu casco, por favor.
   (plis iús iór jélmet)

- Don't run, please = No corras, por favor.
   (dont ran plis)

- Be careful! = ¡Ten cuidado!
   (bi kérful)

- Hold my hand = Coge mi mano.
   (jold mái jand)

- Isn't that your friend .....? = ¿No es aquel/la tu amigo/a .....?
   (ísent dat iór frend ...)

- Would you like a snack? = ¿Quieres algo para "picar"?
   (úud iú láik a snák)

- Are you tired? = ¿Estás cansado/a?
   (ár iú táierd)

- Let's go home! = ¡Vamos a casa!
   (lets góu jóum)


4.- Sports

a) Parents

- Let's go to the Football pitch! = ¡Vamos al campo de fútbol!
   (lets góu tu the fútbol pitch)

- Let's go to the Basketball court! = ¡Vamos a la cancha de baloncesto!
   (lets góu tu de básketbol kórt)

- Do you have your sportswear with you? = ¿Tienes tu ropa deportiva?
   (du iú jaf iór sports uéar uíz iú)

- Don't forget your trainers! = ¡No te olvides de tus zapatillas!
   (dont forguét iór tréiners)

- Did you have a good time? = ¿Os habéis divertido? ¿Se lo han pasado bien?
   (did iú jaf a gud táim)

b) Teachers / Coaches

- Let's warm up! = ¡Hagamos un pre-calentamiento!
   (lets uórm áp)

- Run around! = Correr en circulo!
   (ran arráund)

- Jump! = ¡Saltar!
   (yamp)

- Turn around! = ¡Girarse!
   (tern arráund)

- Don't cross the line! = ¡No cruzar la linea!
   (dont kros de láin)

- Go forward! = ¡Avanza!
   (góu fór uárd)

- Go backward! = ¡Retrocede!
   (góu bák uárd)

- Stop! = ¡Detente!
   (stóp)

- Kick the ball = Patea la pelota.
   (kik de ból)

- Score / Shoot a basket = Encestar; hacer / meter canasta.
   (skór / shut a básket)

- Copy me = Hacer lo mismo que yo.
   (kópi mi)

- That's right! = ¡Así se hace!
   (dáts ráit)

- We won! = ¡Ganamos!
   (uí uán)

- Let's try again! = ¡Vamos a intentarlo otra vez!
   (lets trái aguén)

- Better luck next time. = Mejor suerte la próxima vez.
   (béter lak néks táim)

- You did a great job! = ¡Habéis hecho un gran trabajo!
   (iú did a gréit yab)


5.- More useful expressions

- What did you say? = ¿Qué dijiste?
   (uát did iú séi)

- Come here! = ¡Ven aquí!
   (kam jía)

- Don't touch it! = ¡No toques eso!
   (dont tách it)

- Give me a hug. = Dame un abrazo.
   (guíf mi a jag)

- Thank you = Gracias
   (zénk iú)

- You're welcome = De nada
   (iór uélkom)

- Wait a minute. = Espera un minuto.
   (uéit a mínet)

- Please, help me with the dinner. = Ayúdame con la cena, por favor.
   (plis jelp mi uíz de díner)

- What are you doing? = ¿Qué estás haciendo?
   (uát ár iú dúin)

- No noise, please = Nada de ruidos, por favor.
   (nóu nóis plis)

- Tidy up your room! = ¡Ordena tu habitación!
   (táidi áp iór rum)

- Are you dying for a pee? = ¿Tienes ganas de ir a orinar? (coloquial)
   (ár iú dáyin for a píi)

- Do you want to do a poo? = ¿Quieres hacer caca? (coloquial)
   (du iú uánt tu du a púu)

NOTA.- En algunas frases, podemos quitar la palabra "please" para que suene con mayor contundencia, siempre que sea necesario.



lunes, 24 de septiembre de 2012

VOCABULARIO

El vocabulario es uno de los pilares de la comunicación. Mientras mayor sea nuestro conocimiento del vocabulario general (social, escolar, laboral, profesional, etc), mayor será nuestro dominio del idioma.
En ésta ocasión dedicamos este espacio al VOCABULARIO por niveles. Ofreceremos algunos ejemplos por cada nivel y también algunos trucos o consejos a seguir para un mejor aprendizaje del Inglés.
Antes de empezar, nos remontamos al post CONSEJOS PARA APRENDER INGLÉS, lineas abajo en este mismo blog.
Empezamos con el nivel ELEMENTARY o ELEMENTAL.
Para tener este nivel debemos saber o conocer palabras de los siguientes temas:

a) Paises y Nacionalidades.- Esto funciona asi:

  Germany  -  German  =  Alemania  -  Alemán

  France  -  French  =  Francia  -  Francés
 
  Spain  -  Spanish  = España  -  Español

NOTA: Algunos son muy diferentes:

  Holland  -  Dutch  =  Holanda  -  Holandés

  Switzerland  -  Swiss  =  Suiza  -  Suizo

Los folletos y revistas de las agencias de viaje son de gran ayuda. También las revistas que podemos encontrar en las cabinas de los aviones.

b) Trabajo.- Toda persona de este nivel debe conocer los nombres de los oficios y profesiones más
                     comunes.

  Teacher, Lawyer, Painter, Engineer, Police(man/woman), Doctor, Journalist, waiter/waitress

Hacer una pequeña lista de los profesionales más solicitados. Y co la ayuda de un diccionario, traducirlos al Inglés.

c) Información Personal.- Se tiene que estar preparado para poder ofrecer nuestra información
                                          personal básica cuando nos sea solicitado.

   What is your name?  -  My name is ....

   How old are you?  -  I am/I'm .... years old

   Where are you from?  -  I am/I'm from ....

   When is your birthday?  -  My birthday is on .....

   What is your job?/What do you do for a living?  -  I work as a .... / I am/I'm a/an .......

En este punto, lo más importante es conocer las WH-QUESTIONS y responder de forma similar a la de los ejemplos.

d) Números Ordinales y Cardinales .- Es importante conocer ambos tipos de números, porque nos
                                                             nos serán útiles en muchas situaciones de nuestra vida diaria.

 I) Cardinales :

  1.- One
  2.- Two
  3.- Three
  4.- Four
  5.- Five
  6.- Six
  7.- Seven
  8.- Eight
  9.- Nine
10.- Ten
11.- Eleven
12.- Twelve
13.- Thirteen
14.- Fourteen
15.- Fifteen
16.- Sixteen
17.- Seventeen
18.- Eighteen
19.- Nineteen
20.- Twenty
21.- Twenty-one
30.- Thirty
40.- Forty
50.- Fifty
60.- Sixty
70.- Seventy
80.- Eighty
90.- Ninety
100.-  One/a hundred
1000.- One/a thousand
1000000.- One/a million

NOTA: Prestar máxima atención a los números del 10 al 20, y a los del 20 al 100.

 II) Ordinales

 1.- First
 2.- Second
 3.- Third
 4.- Fourth
 5.- Fifth
 6.- Sixth
 7.- Seventh
 8.- Eighth
 9.- Ninth
10.- Tenth
11.- Eleventh
12.- Twelfth
13.- Thirteenth
20.- Twentieth
30.- Thirtieth
40.- Fortieth
50.- Fiftieth
60.- Sixtieth
70.- Seventieth
80.- Eightieth
90.- Ninetieth
100.- Hundredth
101.- Hundred and first
1000.- Thousandth
1000000.- Millionth

Los números controlan nuestras vidas; desde el DNI hasta las fechas importantes. Podemos utilizar este tipo de información para aprender y/o practicar la pronunciación y la escritura de los números en Inglés.

e) Miembros de la Familia.- También forman parte de nuestra información personal.

  a) Father  -  Padre
  b) Mother  -  Madre
  c) Parents - Padres (los 2)
  d) Brother  -  Hermano
  e) Sister  _  Hermana
  f) Grandfather  -  Abuelo
  g) Grandmother  -  Abuela
  h) Uncle  -  Tio
  i) Aunt  -  Tia
  j) Cousin  -  Primo(a)
  k) Nephew  -  Sobrino
  l) Niece  -  Sobrina
 m) Son  -  Hijo
  n) Daughter  -  Hija

Una lista con los nombres y el parentesco de nuestros familiares, será de gran ayuda.

f) Objetos y lugares de uso cotidiano.- Se trata de todo aquello que vemos y/o utilizamos.
                                                              Los encontramos en nuestro hogar y en nuestro trabajo.

  a) House  -  Casa
  b) Room  -  Habitación
  c) Couch  -  Sofá
  d) Chair  -  Silla
  e) Stairs  -  Escaleras
  f) Car  -  Coche
  g) Table  -  Mesa
  h) Shelf  -  Estante
  i) Closet  -  Armario
  j) Kitchen  -  Cocina
  k) Office  -  Oficina
  l) Desk  -  Escritorio

Podemos colocar pequeñas etiquetas con los respectivos nombres en los objetos y lugares de uso común. Un buen ejemplo son algunas señales en lugares de ocio. ¿Habeis visto los letreros luminosos en las puertas de salida de algunos lugares públicos? EXIT = SALIDA

g) Hobbies .- La mayoria de personas dedica parte de su tiempo libre a sus aficiones.

  a) Swimming  -  Natación
  b) Football  -  Fútbol
  c) Scuba diving  -  Submarinismo
  d) Running  -  Correr
  e) Gym  -  Gimnasio
  f) Collect things  -  Coleccionismo
  g) Cinema  -  Cine

El conocimiento de nuestros Hobbies o aficiones es buen impulso para nuestro aprendizaje. Podemos buscar información información relativa a ello en medios de comunicación del exterior.

h) Acciones cotidianas y Estilo de vida.- Es todo aquello que hacemos diaria o rutinariamente.

  a) I go to work at 8 o'clock 
 
  b) He has breakfast at 7 o'clock

  c) She gets up early

  d) They do their homework at 5 o'clock

  e) We take the bus at 9:30am

Cuando aprendemos un idioma como el Inglés, una de las primeras cosas que nos enseñan es "hacer una redacción acerca de nosotros". Con escribir varias lineas sencillas, separadas por puntos, y describiendo acciones como en los ejemplos, nos bastará para este nivel.

i) Alimentos .- Algunos alimentos presentes en nuestra vida diaria son:

  a) Rice  -  Arroz
  b) Sugar  -  Azucar
  c) Salt  -  Sal
  d) Bread  -  Pan
  e) Meat  -  Carne
  f) Coffee  -  Café
  g) Fish  -  Pescado
  h) Butter  -  Mantequilla
  i) Cheese  -  Queso
  j) Oat  -  Avena
  k) Milk  -  Leche
  l) Tea  -  Té

Hacer una lista de compra (semanal o mensual) será muy útil para conocer los nombres de los alimentos que más consumimos. También podemos ampliar nuestro vocabulario, leyendo las etiquetas de los alimentos que contengan su descripción en Inglés.

j) Descripción.- Para describir personas u objetos debemos utilizar adjetivos como:

  a) Lazy  -  Ocioso
  b) Noisy  -  Ruidoso
  c) Big  -  Gran(de)
  d) Small  -  Pequeño(a)
  e) Tall  -  Alto(a)
  f) Happy  -  Feliz
  g) Sad  -  Triste
  h) Friendly  -  Amigable
  i) Bad tempered  -  Mal humorado
  j) Short  -  Corto(a)

Conocer los ADJETIVOS y las palabras para expresar como nos sentimos.

k) Ropa .- En este punto encontramos muchos elementos. En este nivel deberíamos conocer :

  a) Trousers  -  Pantalones
  b) Skirt  -  Falda
  c) Tie  -  Corbata
  d) Dress  -  Vestido
  e) Socks  -  Calcetines
  f) Shoes  -  Zapatos
  g) Shirt  -  Camisa
  h) T-Shirt - Camiseta

Las etiquetas de algunas prendas y los catálogos de ropa, son de gran ayuda en este campo.

l) Clima .- Cada dia observamos al cielo para ver el estado del tiempo.

  a) Fog  -  Niebla
  b) Cloud  -  Nube
  c) Rain  -  Lluvia
  d) Wind  -  Viento
  e) Snow  -  Nieve
  f) Sun  -  Sol
  g) Sunny  -  Soleado
  h) Rainy  -  Lluvioso
  i) Windy  -  Ventoso
  j) Snowy  -  Nevado
  k) Warm  -  Agradable, cálido
  l) Cold  -  Frio
  m) Wet  -  Húmedo
  n) Dry  -  Seco

En este caso debemos hacer una pequeña lista de las palabras más utilizadas. También podemos intentar traducir algunas de las frases de las noticias relacionadas con este tema.

m) Expresiones escolares .- Algunas palabras y expresiones más comunes son:

  a) School  -  Escuela
  b) High School  -  Escuela secundaria o Instituto
  c) Books  -  Libros
  d) Notebook  -  Cuaderno
  e) Pupil  -  Alumno
  f) Student  -  Estudiante
  g) Teacher  -  Profesor(a)
  h) Homework  -  Deberes
  i) Mathematics/Maths  -  Matemáticas
  j) Can you repeat the question, please?  -  ¿Puede repetir la pregunta por favor?
  k) Classroom  -  Aula

Si es usted alumno(a), puede enumerar palabras y situaciones similares a los de los ejemplos. Asi podrá utlilizarlas en clase de Inglés.