Mostrando entradas con la etiqueta intermediate. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta intermediate. Mostrar todas las entradas

sábado, 6 de septiembre de 2025

RIDDLES


Para esta publicación, hemos seleccionado 10 "acertijos" o "adivinanzas".

NOTA.- Se requiere un nivel B1 - B2 para la resolución de esta lista.


1.- If you were in a race and passed the person in the second place, what place would you be in?

2.- What goes up, but never comes down?

3.- What gets bigger and bigger, the more you take away from it?

4.- How many months have 28 days?

5.- Which weighs more, a ton of feathers or a ton of bricks?

6.- What is full of holes but can still hold water?

7.- What has two hands, a round face, always runs, but stays in place?

8.- Where does success come before work?

9.- If a man is born in Turkey, grows up in Italy, comes to England and dies in Manchester, what is he?

10.- What is it that no one wishes to have, yet no one wishes to lose?




sábado, 5 de abril de 2025

A1 -A2 TEST



En esta ocasión, ponemos a prueba su nivel de inglés con este pequeño test para los niveles A1 y A2.

NOTA.- Puede solicitar las respuestas en un comentario.

Elija la opción correcta.

Ejemplo:

- He is/are my brother. 

= He is my brother.

1.- She don't/doesn't like television.

2.- I am always/always am happy when I see her.

3.- a) What are you doing?

    b) I'm writing/I write a letter.

4.- My brother who/which is 19 is a student.

5.- What did you/did you do last night?

6.- I visit once a month my aunt/my aunt once a month.

7.- I don't mind cooking/to cook dinner.

8.- I got/I've got two brothers and a sister.

9.- We've been here since/for the shop opened.

10.- I worked/I've worked there for two years then I left.




domingo, 23 de julio de 2017

SPANISH TV 2

En nuestra primera entrega, enumeramos los títulos algunos de los programas españoles. En esta ocasión, veremos extractos de algunos programas.


1.- Series

A menudo se incluyen gags o escenas que intentan demostrar el bajo nivel de inglés de los españoles. Aquí algunos de ellos.


a) Los Serrano




En un examen oral de inglés, un par de alumnos no encuentran las palabras adecuadas. Aunque se trata de una escena para una serie de tv, esto suele suceder en algunos centros educativos.


b) Cuéntame Como Pasó


http://www.rtve.es/alacarta/videos/cuentame-como-paso/cuentame-como-paso-antonio-habla-ingles/3502721/

Una llamada telefónica hace que una persona recuerde su inglés. En esta ocasión se nota que el nivel de comprensión es casi la misma que el de expresión. Para salir de esta situación, lo mejor es conocer Greetings, Modal Verbs, Spelling, Numbers, WH-Questions y Farewells.


c) 7 Vidas



Una de las cosas que todo estudiante odia es hacer los deberes. Inglespedia NO cree en ello a no ser que sea estrictamente necesario.En esta escena el profesor No es nativo. Se trata de un profesional de los medios de comunicación llamado Fernandisco.


d) La Que Se Avecina




Un programa que narra la vida en una comunidad de vecinos. Aquí también tiene la culpa una llamada telefónica. Por eso más vale estar preparados/as y NO traducir (especialmente frases o expresiones propias del país nativo) y utilizar lo del apartado "b".


e) Aquí No Hay Quien Viva




El conserje (portero) Emilio intenta aprender inglés, pero su comprensión quizás "lo lleva más allá". Un punto a su favor es el uso del diccionario. Recomendamos su uso en lugar de los traductores.


2.- Programas

a) El Hormiguero




Pablo Motos pierde una apuesta y tiene que presentar el programa en inglés. Si bien es cierto que tanto el presentador como la colaboradora tienen un nivel medio (al menos eso dicen) a Pablo parece que le cuesta utilizar el inglés.


b) La Hora De José Mota

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-hora-de-jose-mota/hora-jose-mota-mota-richard-vaughan/1252955/


En este programa cómico aparece Richard Vaughan, el creador del método Vaughan. José Mota utiliza "los trucos clásicos" de los españoles cuando se encuentran en una situación similar al de la escena. Pero esto NUNCA funciona.


c) Hora Punta




En este programa presentado por Javier Cárdenas, se presenta un artista solista y un dúo español. Ambos son retados a hacer un "karaoke" con las letras de sus canciones pero en inglés. El resultado..., bueno, juzgue usted mismo.


3.- Programas Concurso

a) Pekín Express




Una concursante lo pasa mal por su falta de conocimiento del inglés. Una situación similar (NO extrema), podría ser por ejemplo un viaje de placer a algún país de habla inglesa como USA, Inglaterra, Canadá o Australia. Por ello debemos conocer palabras, frases y expresiones básicas a utilizar antes de emprender un viaje.
Recomendamos nuestro artículo "Inglés Para Las Vacaciones". En él podrá encontrar lo necesario para hacer su viaje más seguro.


4.- Programa Nocturno

a) Late Motiv




Andreu Buenafuente es uno de los presentadores y cómicos más importantes. En este programa hace una parodia del típico ciudadano español que presume de algo que no tiene: conocimientos básicos del inglés. La traducción literal es otro de los problemas que los estudiantes tienen. NUNCA se debe traducir literalmente los nombres propios ni nada parecido.

5.- Stand Up



En este monólogo, Luis Merlo habla acerca del clásico "nivel inglés medio" que los españoles suelen utilizar en sus CVs.

viernes, 7 de julio de 2017

ESCRIBIR A PARTIR DE SUSTANTIVOS

Algunos alumnos nos preguntan ¿Cómo podemos empezar a escribir en inglés fácilmente?
Nuestra respuesta la reflejamos en el siguiente artículo.

1.- Elementos necesarios

Necesitaremos saber o conocer:

a) Verbos

b) Tiempos verbales

c) Preposiciones

d) Otro vocabulario útil como adjetivos, adverbios, etc.

2.- Sustantivos

Todos los sustantivos que se nos ocurran.
Nosotros damos algunos.

 - School, farm, bus, teacher, cat, tree, bird, girl, man, sister, road, brother, boy, house, home.

3.- Desarrollo

Este ejercicio puede ser desarrollado por alumno/as de todos los niveles. El grado de dificultad dependerá del nivel de lo/as mismo/as.

Opción A

Se trata de hacer frases utilizando uno o más sustantivos.

I) Nivel básico

Ejemplos:

- I go to school every day.

- There are many animals in the farm.

- I have / I've got a brother and a sister.

- My English teacher goes to school by bus.


II) Nivel intermedio

Ejemplos:

- I used to go to school by bus.

- My brother Mike lived in a big house next to a farm.

- The cat climbed up the tree to catch a bird.

- That man has been a teacher in my school since I was a young boy.

III) Nivel avanzado

- The teacher had been waiting for the bus for 45 minutes when he met this girl at the bus station.

- The bus will have arrived at school by 8:00 hours.

* Opción B

Se hacen frases utilizando verbos, tiempos verbales, adjetivos, etc. pero específicos.

Ejemplo:

a) boy, girl, school, go

- The boy and the girl go to school by bus.

b) teacher, home (Simple Past Tense)

- The teacher went home at 5 o'clock yesterday.

c) brother, house, big

- My brother has a big house.


4.- Historia

Se puede construir una historia con la mayor cantidad de sustantivos posibles. Las historias pueden estar en uno o más tiempos verbales, tener unos verbos específicos o cualquier dificultad que el alumno pueda o quiera añadir.
Un ejemplo en un tiempo verbal específico es el siguiente:

"There was a farm next to a road. In the farm there was a house where a man lived. He was a teacher and lived with a boy and a girl who were brother and sister, and a cat. They used to go to school by bus every day. In the farm there were trees and birds."

En este texto hemos utilizado 14 de los 15 sustantivos. Lo hemos hecho en Simple Past Tense. También hemos incluido Relative clauses y cambiamos algunos sustantivos de singular a plural.

5.- Recomendaciones

- Si es posible, se pueden hacer tarjetas o cartas con las palabras a utilizar para hacerlo más ameno.

- Los sustantivos pueden o no estar relacionados o pertenecer a un mismo tema.

- Mientras más libre (sin palabras ni tiempos verbales específicos), mejor. Así el/la alumno/a utilizará todo su conocimiento e imaginación, sobretodo en la "Historia".



domingo, 16 de abril de 2017

MANUAL INGLESPEDIA INTERMEDIO

Hace un par de años, presentamos nuestro primer libro para aprender inglés básico. Este año, presentamos nuestro nuevo libro de nivel intermedio.

1.- Portada.- La portada es similar al de nuestro primer libro. Sólo hemos agregado la palabra "Intermedio".




2.- Capítulos.- Al igual que nuestro primer libro, contiene 8 capítulos. En ellas se desarrollan diversos temas de la vida real. Cada uno contiene además, una canción, un chiste (joke) y un trabalenguas (tongue twister) relacionados de alguna manera con el tema de cada capítulo.




3.- Appendix.- Incluimos tres temas importantes sobretodo en este nivel. Ellos son:

a) La pronunciación.- Explicamos algunas normas y damos ejemplos prácticos para un mejor manejo del idioma oral.

b) Phrasal verbs.- Es uno de los puntos más importantes del inglés. Por ello, damos algunos consejos y enlistamos algunas de las más comunes.

c) Essay words.- Es problema de muchos alumnos el empezar a escribir o describir algo. Por ello, damos algunos consejos y ejemplos para mejorar este punto.


4.- Indice



5.- Venta.- Puede adquirirlo en:


Amazon
https://www.amazon.es/Inglespedia-Intermedio-English-Julio-Laverio-ebook/dp/B06Y48G278/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1492189398&sr=8-2&keywords=inglespedia

Casa Del Libro
https://www.casadellibro.com/ebook-inglespedia-intermedio-ebook/cdlap00008014/5314444

Kobo
https://www.kobo.com/es/es/ebook/inglespedia-1

Google Play
https://play.google.com/store/books/details/Julio_Laverio_Inglespedia?id=_qSfDgAAQBAJ&hl=es



domingo, 3 de enero de 2016

THE PENCIL METHOD

Esta vez nos ocupamos de como mejorar nuestro vocabulario. Con un simple truco o método, vamos a ir de menos a más, utilizando un único objeto.

NOTA.- El objeto puede ser cualquier cosa (o incluso tema) diferente del que utilizamos aquí.

I.- El Objeto

En este caso hemos utilizado un lápiz. Pero también podéis utilizar cualquier otro. Ejemplos:

- Un mueble
- Una casa
- Una profesión
- Ropa
- Comida, etc.

Y también temas a tratar. Ejemplos:

- Hobbies
- Educación
- Deportes
- Sociedad
- Culturas, etc.

II.- Vocabulario

De manera general, utilizaremos las palabras de pregunta:

- What
- Where
- When
- Who
- Why
- Which
- How
- How many
- How much, etc

También artículos:

- This
- That
- These
- Those
- A
- An
- The, etc.

Y verbos:

- Do
- Make
- Write
- Play, etc

Y en las respuestas encontraremos mayor vocabulario.

III.- El Método del Lápiz

Cogemos el lápiz y decimos:

a) Definición

"A pencil"
"This is a pencil".
"What is it?"
"It's a pencil".

"What can I do with a pencil?"
"I can write".
"I can draw".

"What can I write?"
"I can write words".

(Ex.)

A WORD

"Or numbers".
(Ex.)

1, 2, 3

"What can I draw?"
"I can draw a picture".

b) Ampliación de la información.

"Who writes professionally?"
"Writers (Authors) or Journalists".

"What does a writer write?"
"A writer writes novels".
"How many kinds of novels are there?"
"There are many kinds of novels. Some of them are: Romantic novels, History novels, Horror novels, etc".

"Where do journalists write?"
"Journalists write in magazines and newspapers".
"What do they write about?"
"They write about arts, society, politics, etc".

"Who draws professionally?"
"Painters, designers, etc".

"Who are famous painters?"
"Famous painters are Picasso, Van Gogh, Dalí, Rembrandt, etc".

"What do designers do?"
"Designers design clothes, plans (buildings, etc), vehicles, etc".

"Who writes numbers professionally?"
"A Maths teacher, an engineer, a businessman, a salesman, etc".

IV.- Extras

Podemos agregar preguntas de carácter personal como:

"Do you like to read?"
"Why?"
"Do you like to draw?"
"Why?"
"What do you like to read?"
"Why?"
"When do you usually read?"
"Why?"
"How many books have you read in your life?"
"What do you like to draw?"
"Why?"
"What do you use to draw?"
"Do you use colours?"
"What colours do you use?"
"Why?"

Y todas las que se nos ocurran según el nivel en el que nos encontremos.

V.- Recomendaciones

Como podeis ver, este método/truco empieza desde el nivel básico. Por ello se puede hacer desde este nivel hasta los niveles más avanzados. Y con el vocabulario que tengamos, según el nivel en el que nos encontremos.

1.- Elegir un objeto diferente cada vez.
2.- Hacer preguntas sobre el orígen, forma, color, estado, etc, de acuerdo al objeto elegido.
3.- NO hacer muchas pausas o silencios. En lugar de ello, empezar de nuevo.
4.- Formular algunas preguntas de carácter personal, como en el punto IV.
5.- Si lo hacéis en pareja es mucho mejor, puesto que una persona puede formular las preguntas y la otra, responder.

domingo, 5 de julio de 2015

INTERMEDIATE TEST (3)

1.- Choose the correct alternative to complete the sentences.

a) I had bought / bought the wine when they called me. I didn't know they wanted wine !

b) I had bought / bought the wine when they called me. So, I told them we didn't need any more.

c) I haven't talked to him since / for a long time.

d) They are learning English to please / for pleasing their parents.

e) This is a machine for milking / milks cows.

f) A waiter is a person what / who works in a restaurant.

g) This is the cinema which / where I saw my first film.

h) This is the student whose / that mother wanted to talk to you.

i) I will / would call you if I needed your help.

j) He said / told me that he wasn't angry.

k) You are such / so nice children !

l) It was such a / so big sandwich that we couldn't eat it all.

m) It was such a / so incredible person !

n) I would like going / to go on a holiday before the summer.

o) They'd enjoy playing / to play with their causins.

p) You need to take / make an exam at the end of the year.

q) Have you got central heatting / heating?

r) He referred / refered to his last visit to Mexico.


2.- Complete the sentences with When, As Soon As, While.

a) ___ they arrived in their room, they took off their shoes.

b) They had breakfast ___ they were waiting for the taxi.

c) I really don't care what shoes you buy. I will look in the sports department ___ you try on the last three pairs.

d) Come and find me ___ you finish.

e) She phoned her family _ she knew the results of the test.


3.- Use the cues to make complete sentences.

a) When / she / arrive / home / he / already / leave

b) I / call / you / before / plane / leave

c) A vet / person / look after / animals

d) This / is / place / we / said / we / going to / meet

e) They / want / money / buy / new house


4.- In each case, complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence. Write ONE word in each gap.

a) They killed him because they wanted to steal his money.
     They killed him ___ ___ his money

b) "When do you finish work?", he said.
     He wanted to know when ___ ___ ___.

c) You don't love her because you don't want her to be happy.
     If you ___ ___ ___ ___ __ her to be happy.

d) "Don't take my car", he said.
    He told me ___ ___ ___ his car.

e) "We'll see you tomorrow", they said.
    They said ___ ___ ___ ___ us next week.

f) "Put the suitcase in the car", she asked me.
    She told ___ ___ ___ ___ ___ in the car.

g) They are such cute babies !
     These babies ___ ___ cute !


5.- Complete the sentences with the correct form of the verbs.

Get Up - Give Up - Go Down - Look After - Look For - Look Forward To

a) We usually ___ at ten at the weekends.

b) I'm ___ a new pair of shoes for the party.

c) He doesn't smoke anymore. He ___ two months ago.

d) I am really ___ seen you again.

e) Our neighbours ___ our fish when we go on holiday.

f) The price of petrol is finally ___.


6.- Complete the text by putting one word in each gap.

I was sitting in the living-room ___ I heard a strange noise upstairs. I was alone in the house, so I knew it wasn't the children. I ___ off the TV and went ___ the stairs. ___ I entered my bedroom, I noticed that something was wrong. The floor was ___ cold ! I switched ___ the lights __ check that the windows were closed. Then I saw ___ there was water on the floor. ___ strange ! Finally, I heard a meow. It was Fuzzy, the cat. It ___ always doing this kind of things. Once he _y favourite vase and I was tempted to kick ___ out of the house. But, of course, I ___.