CONVERSATION QUESTIONS: COMPUTERS

Esta nueva lista de preguntas tiene por tema un elemento de uso cotidiano.

1.- What Internet websites do you visit regularly?

2.- What is your favorite website?

3.- Do you have a laptop or a desktop computer? Why?

4.- Where do you use your computer?

5.- Do you have a web page?

6.- What do you use a computer for?

7.- What software do you use the most often?

8.- How many times a day do you access your e mail?

9.- If you could buy a new computer, what would you like to buy?

10.- What is the difference between software and hardware?

11.- What is multimedia?

12.- Do you remember the first time you used a computer or the Internet?

13.- What are some good things about having a computer?

14.- What are some bad things about having a computer?

15.- What computer games have you played?

16.- How often do you perform a backup?

17.- What do you do when your computer doesn't work properly?

18.- Do you want a more powerful computer? If so, what computer do you want?

19.- Have you tried Mac-OS, Windows and Linux?

20.- What is artificial intelligence?

PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS TEST

Dos de los tiempos verbales más básicos se encuentran en este pequeño test.

Se trata de completar el texto con el verbo entre paréntesis en la forma correcta: Presente Simple o Presente Continuo.

Ejemplo:

I (be) am Steve.

I (be) __ a student at a college in London. This year I (study) ___ Economics and Geography. I (like) ___ college very much but I (hate) ___ big cities. I (come) ___ from Scotland and my parents (live) ___ in Oban. At the moment, I (stay) ___ with my sister, Carol, and her husband, Ken, but I (look) for a small flat in London. Carol (work) ___ in a bank and Ken (be) ___ a teacher. Today my parents (fly) ___ down from Scotland to visit us, and I (drive) ___ to the airport to meet them.

NOTA.- Puede solicitar la resolución de este test mediante un comentario o mensaje.

THE SIMPLE PAST TENSE TEST

Un nuevo test y en esta ocasión dedicado al Pasado Simple.

Se trata de encontrar el verbo principal y de cambiarlo a su forma base u original.

Ejemplo:

- Jim went to work. = Went = Go (ir)

1  She saw your brother.

2  He slept till 10.00.

3  They drank all the wine.

4 She thought about it.

5 The police caught the thief.

6 She found her watch.

7 His nose bled.

8 He lost his wallet.

9 His son wrote a novel.

10 Tom laid the table.

11 She sold the car.

12 Jean rang the bell.

13 He shook the bottle.

14 He forgave her.

15 The sun rose at 6.00.

TOP 10 MISSPELLED WORDS

 

Tan importante como tener una buena pronunciación, es tener una buena escritura.

La siguiente es una lista de las 10 palabras más buscadas en diccionarios y traductores, que suelen escribirse de forma errónea.

1.- Accommodate = Alojar

Se suele escribir "acommodate" (con una "c") y "accomodate" (con una "m").

2.- Calendar = Calendario

La última "a" cambia a "e" escrita de forma equivocada. Esto tal vez por el sonido de la última sílaba.

3.- Colleague = Colega, compañero de profesión u oficio.

El hecho de ser parecida a su equivalente en español, hace que algunas personas la escriban con una sola letra "l".

4.- Laid-off = Despedido/a (laboral)

El verbo en presente simple es "lay-off". La forma "laid" es el pasado simple. Usualmente, se suele escribir "layed", pero esta forma escrita no existe.

5.- Necessary = Necesario/a

Este adjetivo suele escribirse incorrectamente "neccessary" y "necessery".

6.- Occasion = Ocasión

A veces se ve escrita como "occassion" con dos "s". En otros casos, se suele escribir con una sola "c".

7.- Receive = Recibir

El error más común es escribirla "recieve". Es una de las palabras más mal escritas del diccionario Oxford.

8.- Recommend = Recomendar

Como en otras palabras con letras duplicadas, esta también suele ser confusa. El error más común es escribirlo con doble "c" y doble "m".

9.- Separate = Separado/a

En este caso, se suele confundir tanto su pronunciación como su escritura. Se debe pronunciar "sép ret" (pronunciación figurada). Es la palabra que casi siempre se escribe mal ("seperate") según Google.

10.- Successful = Exitoso/a

La recomendación en esta palabra es fijarse en la palabra base, "success". A partir de aquí, sólo hace falta agregar el sufijo "-ful". Escrita de forma equivocada suele ser "sucesful" o "succesful".

CHUNK

1.- Definición

Un "chunk" es una frase que se repite en una conversación o en un medio escrito. Se utiliza habitualmente para atraer la atención y dar mayor información de lo que se expone.

2.- Chunks In Speaking

Algunas de las frases más habituales son:

- You know what I mean? = ¿Sabes lo que quiero decir?

"You ask me that again and it will be your last time, you know what I mean?"

- I know what you're saying. = Sé lo que estás diciendo.

"Yes, I know what you're saying".

- You see? = ¿Lo ves?

"I can't do it alone, you see?"

- And that kind of thing = Y ese tipo de cosa.

"When you ask for help and that kind of thing, you'll get it".

- Having said that / Saying that = Habiendo dicho eso / Diciendo eso

"But, having said that his boss fired him".


3.- Chunks In Writing

Algunas de las que se suelen encontrar en un texto son:

- On the other hand = De / Por otro lado

"John is a good worker. On the other hand, he's always late".

- As a result = Como resultado.

"The company got great clients last year. As a result, the boss didn't fire anyone".

- First of all = Primero que nada. / Primero de todo.

"First of all, working procedures should be standardised".


4.- Incomplete Chunks

Este tipo de frases se suele ubicar al principio de una idea.

- I don't know if ... = No sé si ...

"I don't know if you met my parents".

- You know the ... = Sabes el / la / los / las ...

- You know the bank that is next to my house?


5.- Recomendaciones

a.- Hacer una pequeña lista de este tipo de frases.

b.- Evitar su uso excesivo.

c.- Evitar traducir literalmente cada frase de este tipo.

ESCRIBIR A PARTIR DE SUSTANTIVOS

Algunos alumnos nos preguntan ¿Cómo podemos empezar a escribir en inglés fácilmente?

Nuestra respuesta la reflejamos en el siguiente artículo.

1.- Elementos necesarios

Necesitaremos saber o conocer:

a) Verbos

b) Tiempos verbales

c) Preposiciones

d) Otro vocabulario útil como adjetivos, adverbios, etc.

2.- Sustantivos

Todos los sustantivos que se nos ocurran.

Nosotros damos algunos.

 - School, farm, bus, teacher, cat, tree, bird, girl, man, sister, road, brother, boy, house, home.

3.- Desarrollo

Este ejercicio puede ser desarrollado por alumno/as de todos los niveles. El grado de dificultad dependerá del nivel de lo/as mismo/as.

* Opción A

Se trata de hacer frases utilizando uno o más sustantivos.

I) Nivel básico

Ejemplos:

- I go to school every day.

- There are many animals in the farm.

- I have / I've got a brother and a sister.

- My English teacher goes to school by bus.

II) Nivel intermedio

Ejemplos:

- I used to go to school by bus.

- My brother Mike lived in a big house next to a farm.

- The cat climbed up the tree to catch a bird.

- That man has been a teacher in my school since I was a young boy.

III) Nivel avanzado

- The teacher had been waiting for the bus for 45 minutes when he met this girl at the bus station.

- The bus will have arrived at school by 8:00 hours.

* Opción B

Se hacen frases utilizando verbos, tiempos verbales, adjetivos, etc. pero específicos.

Ejemplo:

a) boy, girl, school, go

- The boy and the girl go to school by bus.

b) teacher, home (Simple Past Tense)

- The teacher went home at 5 o'clock yesterday.

c) brother, house, big

- My brother has a big house.

4.- Historia

Se puede construir una historia con la mayor cantidad de sustantivos posibles. Las historias pueden estar en uno o más tiempos verbales, tener unos verbos específicos o cualquier dificultad que el alumno pueda o quiera añadir.

Un ejemplo en un tiempo verbal específico es el siguiente:

"There was a farm next to a road. In the farm there was a house where a man lived. He was a teacher and lived with a boy and a girl who were brother and sister, and a cat. They used to go to school by bus every day. In the farm there were trees and birds."

En este texto hemos utilizado 14 de los 15 sustantivos. Lo hemos hecho en Simple Past Tense. También hemos incluido Relative clauses y cambiamos algunos sustantivos de singular a plural.

5.- Recomendaciones

- Si es posible, se pueden hacer tarjetas o cartas con las palabras a utilizar para hacerlo más ameno.

- Los sustantivos pueden o no estar relacionados o pertenecer a un mismo tema.

- Mientras más libre (sin palabras ni tiempos verbales específicos), mejor. Así el/la alumno/a utilizará todo su conocimiento e imaginación, sobretodo en la "Historia".

THE PENCIL METHOD

Esta vez nos ocupamos de como mejorar nuestro vocabulario. Con un simple truco o método, vamos a ir de menos a más, utilizando un único objeto.

NOTA.- El objeto puede ser cualquier cosa (o incluso tema) diferente del que utilizamos aquí.

I.- El Objeto

En este caso hemos utilizado un lápiz. Pero también podéis utilizar cualquier otro. Ejemplos:

- Un mueble
- Una casa
- Una profesión
- Ropa
- Comida, etc.

Y también temas a tratar. Ejemplos:

- Hobbies
- Educación
- Deportes
- Sociedad
- Culturas, etc.

II.- Vocabulario

De manera general, utilizaremos las palabras de pregunta:

- What
- Where
- When
- Who
- Why
- Which
- How
- How many
- How much, etc

También artículos:

- This
- That
- These
- Those
- A
- An
- The, etc.

Y verbos:

- Do
- Make
- Write
- Play, etc

Y en las respuestas encontraremos mayor vocabulario.

III.- El Método del Lápiz

Cogemos el lápiz y decimos:

a) Definición

"A pencil"
"This is a pencil".
"What is it?"
"It's a pencil".

"What can I do with a pencil?"
"I can write".
"I can draw".

"What can I write?"
"I can write words".

(Ex.)

A WORD

"Or numbers".
(Ex.)

1, 2, 3

"What can I draw?"
"I can draw a picture".

b) Ampliación de la información.

"Who writes professionally?"
"Writers (Authors) or Journalists".

"What does a writer write?"
"A writer writes novels".
"How many kinds of novels are there?"
"There are many kinds of novels. Some of them are: Romantic novels, History novels, Horror novels, etc".

"Where do journalists write?"
"Journalists write in magazines and newspapers".
"What do they write about?"
"They write about arts, society, politics, etc".

"Who draws professionally?"
"Painters, designers, etc".

"Who are famous painters?"
"Famous painters are Picasso, Van Gogh, Dalí, Rembrandt, etc".

"What do designers do?"
"Designers design clothes, plans (buildings, etc), vehicles, etc".

"Who writes numbers professionally?"
"A Maths teacher, an engineer, a businessman, a salesman, etc".

IV.- Extras

Podemos agregar preguntas de carácter personal como:

"Do you like to read?"
"Why?"
"Do you like to draw?"
"Why?"
"What do you like to read?"
"Why?"
"When do you usually read?"
"Why?"
"How many books have you read in your life?"
"What do you like to draw?"
"Why?"
"What do you use to draw?"
"Do you use colours?"
"What colours do you use?"
"Why?"

Y todas las que se nos ocurran según el nivel en el que nos encontremos.

V.- Recomendaciones

Como podeis ver, este método/truco empieza desde el nivel básico. Por ello se puede hacer desde este nivel hasta los niveles más avanzados. Y con el vocabulario que tengamos, según el nivel en el que nos encontremos.

1.- Elegir un objeto diferente cada vez.
2.- Hacer preguntas sobre el orígen, forma, color, estado, etc, de acuerdo al objeto elegido.
3.- NO hacer muchas pausas o silencios. En lugar de ello, empezar de nuevo.
4.- Formular algunas preguntas de carácter personal, como en el punto IV.
5.- Si lo hacéis en pareja es mucho mejor, puesto que una persona puede formular las preguntas y la otra, responder.