1.- Complete the sentences with a relative pronoun. Omit them when they are not necessary.
a) Michael, ___ will be 20 years old next week, is very good at playing football.
b) My uncle's house, ___ was rebuilt only five years ago, is for sale now.
c) The programme ___ we watched on TV last night was very interesting.
d) A man ___ children go to the same school as ours has bought our house.
e) The town ___ I was born is full of tourists in the summer.
f) The boys ___ we played football with, were older than us.
2.- Complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence.
a) I was allowed in the Disco because I'm over 18 years old.
___ 18 years old, I was allowed in the Disco.
b) I put on my coat because it was cold.
It was cold, ___ my coat.
c) It's three weeks since I last saw her.
I haven't ___ three weeks.
d) Although he was a famous actor, he didn't want to live in Hollywood.
Despite ___, he didn't want to live in Hollywood.
e) I'm going to study hard because I want to get a grant.
I'm going to study hard in ___ a grant.
f) The exam was so difficult that nobody passed.
It was ___ exam that nobody passed.
g) I wasn't able to read the book in one day because it was very long.
The book was too ___ in one day.
3.- Complete the second sentence so that it retains the same meaning as the first sentence. You must include the words in CAPITALS.
a) We didn't know they were coming so we didn't wait for them. HAD
b) "I don't want to go to the cinema tonight", Charles said. THAT
c) "What did you do last week", Mary asked me. THE WEEK BEFORE
d) My father said "Don't be late". TOLD
e) James asked us "Do you know what the weather will be like tomorrow?" IF
f) We haven't got much money. IF ONLY
g) I didn't study, so I failed the exam. Now I'm sorry. WISH
4.- Complete the sentences by putting a verb in the correct form in each gap.
a) After the old man retired, his daughter ___ over the company.
b) Do you think this sweater will ___ with dark trousers?
c) How do you ___ on with your in-laws? Do you like them Do they like you?
d) I don't think I can ___ up with his behaviour any longer. He's unbearable!
e) She'll have to ___ over the fact that her husband has left her.
f) The bomb ___ off at eight o'clock yesterday morning.
g) Their car ___ down in the middle of nowhere and they couldn't find a garage.
h) We're going to have to ___ on using the same car for a few years. We can't afford a replacement.
i) Well, if you don't like it, you can always ___ it back to the shop.
j) While I was doing the shopping, I ___ across an old friend from school.
5.- Fill each gap with one of these words.
after, down, of, out, up, away, into, on (x3), over.
a) He really takes ___ his uncle. They have the same hair and the same character.
b) Hold ___ a minute! I'll be right back.
c) It is certainly a good offer, but I'll have to think it ___ for a few days.
d) It was raining so hard that the concert was called ___.
e) My cousin can never understand films. I have to keep explaining to her what is going ___.
f) She is trying to cut ___ ___ the number of cigarettes she smokes each day.
g) The police are looking ___ the case at the moment.
h) Two prisoners ran ___ during the festival.
i) We finally managed to put ___ the fire at three in the morning.
j) When you grow ___, you'll be able to drive your own car.
domingo, 18 de septiembre de 2016
domingo, 4 de septiembre de 2016
¿TEACHERS?
El siguiente es un artículo dirigido a todo aquel que busca aprender inglés mediante vídeos.
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.
1.- El anuncio
En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.
Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".
2.- La pronunciación cero
En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.
La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.
3.- El Presente ¿Simple?
Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.
Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.
4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?
La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.
Una de los primeros errores que notamos es el de colocar el "pronombre" en la estructura. Lo correcto sería colocar un "sujeto" (Este puede ser : una persona "Pedro", "María", etc, varias personas "People", un pronombre singular "I", un pronombre plural "they", "we"), ya que de la primera forma, el alumno se limitará a ubicar o reconocer únicamente los "pronombres".
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".
5.- Recomendaciones
a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :
1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)
Existen varios profesores que consciente o inconscientemente, cometen errores al grabar vídeos o tutoriales de idiomas o de cualquier otra materia.
Mostraremos algunos ejemplos y los analizaremos para que toméis nota de lo que se puede encontrar en internet.
1.- El anuncio
En este vídeo, un joven ofrece sus servicios como profesor particular. No es nada nuevo. Hoy en día muchas personas ofrecen enseñar materias para poder ganarse la vida.
Lo curioso (por decir algo) del anuncio es la primera de las 2 frases en inglés que menciona al final de su anuncio.
Se le oye decir "gud láik", lo que sería "Good like". Pero, tal vez quiso decir "gud lak", es decir "Good luck".
También notamos un fuerte acento norteamericano de la palabra "later", el cual pronuncia como "léiterr".
2.- La pronunciación cero
En este vídeo se muestran una serie de frutas. La pronunciación NO es la correcta en ninguna de ellas. Además, por el acento de la profesora, y la palabra que utiliza para definir la "piña", resulta difícil saber a lo que se refiere.
La pronunciación (británica) correcta sería "ápol", "uótamelon", "páinapol", "gréips", "páshon frut".
Curiosamente las tres últimas frases son las únicas en las que (casi) acierta.
3.- El Presente ¿Simple?
Esta clase se refiere al Present Simple o Simple Present Tense. Pero, como vemos, la explicación NO es tan sencilla como debería ser.
Al empezar el profesor dice que "en el presente simple hablamos de una acción que está pasando en este momento". Error nº 1 : Esto sería Presente Continuo.
Al hablar acerca del verbo, se lía comentando la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Esto sólo crea mayor confusión al estudiante.
Luego habla de la forma del verbo acabada en "s" o "es" para la tercera persona. Pero, NO menciona ninguno de los otros pronombres.
Continúa con unos ejemplos hablados con "Do" pero pone otro con la tercera persona usando "Does". Esto sería más fácil si explicase que "Do" se utiliza con los pronombres "I", "You", "We" y "They" y "Does" para "He", She", e "It".
Las respuestas cortas SÓLO necesitan del verbo auxiliar. Así pues, sería "Yes, she does." o "No, she doesn't." Si incluimos el verbo principal, tendremos que decir la respuesta completa, NO la forma corta.
Traduce "Facts" como "Factores", cuando en realidad su significado es "un hecho o dato real". También se lía en la explicación.
4.- CAN, Verbo Auxiliar ¿o Modal?
La profesora de turno hace una previa del tema acerca de CAN, explicando algo acerca de ello. Pero, empieza diciendo que es un verbo auxiliar, cuando en realidad se trata de un verbo modal.
Al finalizar su intervención, en la frase de ejemplo, ella dice "¿Puedes tú ayudarme?" pero escribe "Can I helf me?".
Lo correcto aquí sería "Can you help me?".
Y cuando da paso al vídeo, en este se menciona y se puede leer "Verbos Modales : Can".
5.- Recomendaciones
a.- NO fiarse nunca de un sólo profesor o tutorial.
b.- Buscar varias fuentes sobre un mismo tema. De esta manera nos aseguramos de tener la información correcta.
c.- Existen varias páginas de escuelas oficiales que tienen vídeos o canales en la red.
d.- Evitar largas explicaciones en vídeos. Preferiblemente que no sean más de 20 ó 30 minutos como máximo, dependiendo del tema a tratar. Por lo general sólo deberían ser de unos 10 ó 15 minutos.
e.- Ir de menos a más. Si escuchamos y vemos diálogos o explicaciones en el idioma nativo, mejor que sean de temas y/o niveles un poco más bajos al nuestro. De esta manera entenderemos mejor la parte hablada, mejoraremos la pronunciación y aprenderemos acerca del tema tratado. 3 x 1.
f.- Estos son algunos de los canales de Youtube que recomendamos :
1.- Engvid (Hay varios profesores)
2.- Rachel's English (Se especializa en la pronunciación norteamericana)
3.- Anglo Link (Inglés británico)
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